5 小小的船 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

5小小的船第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文一年级上册的《小小的船》。本节课的主要内容是学习这首儿歌，通过学习这首儿歌，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语言表达能力。

课程主要内容包括：

1.学习儿歌《小小的船》的歌词，理解歌词的意义。

2.分析儿歌的韵律特点，培养学生的音乐感知能力。

3.通过朗读、背诵等方式，加强学生对儿歌的记忆，提高他们的语言表达能力。

4.进行相关的写作练习，让学生运用所学的语言知识，进行创意表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文素养。具体包括：

1.提升学生对语言的感知和理解能力，通过学习《小小的船》这首儿歌，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语言表达能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析儿歌的意义和韵律特点，让学生理解并欣赏儿歌的文学价值。

3.提高学生的阅读和写作能力，通过朗读、背诵和写作练习，让学生运用所学的语言知识，进行创意表达。

4.培养学生的思维能力和创造力，通过参与课堂讨论和创作活动，让学生发挥想象，积极思考，提升他们的思维能力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.学习并理解《小小的船》的歌词内容，感受儿歌的韵律美。

2.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.对儿歌韵律的理解和把握，能够运用到实际朗读和表达中。

2.创造性地进行写作练习，运用所学的语言知识。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过教师引导、学生朗读、分组讨论等方式，帮助学生理解和记忆歌词内容，感受儿歌的韵律美。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.通过具体的例子和练习，让学生体验和理解韵律的概念，然后运用到儿歌的朗读中。

b.提供一些简单的写作模板或提示，鼓励学生进行创造性的表达，同时给予积极的反馈和指导。

c.组织小组活动，让学生相互交流和讨论，激发他们的思维和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验儿歌的韵律美，提高学习效果。

3.任务驱动法：布置相关的任务和练习，让学生在完成任务的过程中，巩固所学内容，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放儿歌音频，让学生直观地感受儿歌的韵律美，增强学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件展示儿歌的动画，帮助学生更好地理解和记忆歌词内容。

3.小组合作学习：利用小组合作学习的方式，让学生相互交流和讨论，提高学生的合作能力和创造力。教学过程课前准备：

1.准备多媒体设备，包括电脑、投影仪等。

2.准备《小小的船》儿歌的音频和动画资料。

3.准备相关的教学卡片和练习纸。

一、导入（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一首有趣的儿歌《小小的船》，让我们一起坐上这艘小船，探索儿歌的奥秘吧！

2.播放儿歌音频，让学生初步感受儿歌的韵律美。

二、歌词学习（10分钟）

1.展示儿歌的动画，帮助学生理解歌词内容。

2.教师逐句引导学生朗读歌词，注意语音语调和韵律的准确性。

3.分组讨论：请同学们分组讨论，总结儿歌中的主要内容和韵律特点。

三、韵律分析（10分钟）

1.教师引导学生分析儿歌的韵律特点，如重复、押韵等。

2.学生展示分组讨论的结果，分享对儿歌韵律的理解。

3.教师给予评价和指导，强调韵律在儿歌中的重要性。

四、语言表达练习（10分钟）

1.教师给出相关的表达话题，如“我的小船”，引导学生用儿歌中的句子结构进行表达。

2.学生进行小组讨论，创作自己的表达内容。

3.学生展示自己的表达作品，教师给予评价和指导。

五、写作练习（10分钟）

1.教师给出一个简单的写作题目，如“设计一艘小船”，引导学生运用所学的语言知识进行写作。

2.学生进行写作练习，教师巡回指导。

3.学生展示自己的写作作品，教师给予评价和指导。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结儿歌的韵律特点和语言表达能力。

2.学生分享自己的学习收获和感受。

3.教师给予鼓励和总结，强调学生的努力和进步。

课后作业：

1.请学生回家后，向家长分享儿歌《小小的船》的歌词和韵律特点。

2.家长协助学生进行语言表达和写作练习，鼓励学生运用所学的语言知识。

教学反思：

本节课通过学习儿歌《小小的船》，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。在教学过程中，通过互动教学法、情境教学法和任务驱动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体教学和小组合作学习等教学手段，提高教学效果和效率。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，进一步提高学生的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

儿歌《小小的船》相关故事：可以为学生提供一些与《小小的船》相关的儿童故事，让学生在课后阅读，进一步理解儿歌的主题和寓意。

语文基础知识教程：为了加强学生的语文基础，可以推荐一些语文基础知识教程，如语法、词汇、阅读理解等方面的书籍，帮助学生提高语文能力。

文学鉴赏作品：可以向学生推荐一些适合他们年龄阶段的文学作品，如儿童诗歌、童话故事等，让学生在学习儿歌的基础上，进一步拓展文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

观看相关动画视频：让学生在课后观看与儿歌《小小的船》相关的动画视频，通过生动形象的画面，进一步感受儿歌的韵律美，提高学习兴趣。

参观实地场景：如果可能的话，可以组织学生参观一些与船相关的实地场景，如港口、船厂等，让学生在实地观察中，更好地理解儿歌的背景和内容。

开展主题创作活动：鼓励学生在课后进行与船相关的主题创作活动，如绘画、手工制作等，让学生将所学的儿歌内容运用到实际创作中，提高他们的动手能力和创造力。

参与亲子活动：鼓励学生与家长一起参与亲子活动，如一起制作小船、阅读与船相关的书籍等，让家长更好地了解学生在学校的学习情况，同时增进亲子关系。

进行课后讨论：鼓励学生在课后与同学进行讨论，分享自己学习的收获和感受，相互借鉴学习方法，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们在课堂上积极参与讨论，展示了自己的语言表达能力和创造力。通过朗读、背诵和写作练习，同学们能够运用所学的语言知识，进行创意表达。在今后的学习中，希望同学们能够继续努力，不断提高自己的语文素养。

当堂检测：

1.请同学们复述儿歌《小小的船》的歌词内容，注意语音语调和韵律的准确性。

2.请同学们用自己的话解释儿歌中的主要内容和韵律特点。

3.请同学们创作一段与儿歌主题相关的话术，如“我的小船”，注意运用儿歌中的句子结构。

4.请同学们进行相关的写作练习，如设计一艘小船，运用所学的语言知识进行描述。

请同学们认真完成当堂检测，这将有助于巩固所学内容，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。教师将会在课后对同学们的检测作品进行评价和指导，希望大家能够积极进取，不断提高自己的学习能力。板书设计板书设计目的：通过板书设计，让学生对儿歌《小小的船》的歌词内容、韵律特点和语言表达技巧有一个清晰的认识，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。

板书结构设计：

1.儿歌《小小的船》标题

2.歌词主要内容

3.韵律特点

4.语言表达技巧

板书内容设计：

1.儿歌《小小的船》标题：在黑板上用大号字体写出口号《小小的船》，突出儿歌的主题。

2.歌词主要内容：将儿歌的歌词以简洁明了的方式呈现在黑板上，可以使用关键词和简短的句子来概括每句歌词的意义。

3.韵律特点：用不同颜色或符号标出儿歌中的韵律特点，如重复、押韵等，让学生一目了然。

4.语言表达技巧：列出儿歌中使用的语言表达技巧，如拟声词、形容词等，并进行简要的示例和解释。

板书艺术性和趣味性设计：

1.使用生动形象的插图或图标来装饰板书，如小船、波浪等，增加板书的趣味性。

2.使用不同颜色、字体或字号来突出板书的重要内容和韵律特点，使板书更具艺术性。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.请同学们回家后，向家长分享儿歌《小小的船》的歌词和韵律特点，让家长了解学生在学校的学习情况。

2.请同学们结合自己的生活经验，创作一首关于“我的小船”的儿歌，可以是关于自己想象中的小船，也可以是关于实际生活中的小船，要求运用所学的语言知识，体现儿歌的韵律美。

3.家长协助学生进行语言表达和写作练习，鼓励学生运用所学的语言知识，进行创意表达。

4.观察生活中与船相关的事物，如港口、船厂等，并尝试用所学的儿歌韵律特点，创作一首关于这些事物的儿歌。

5.请同学们在课后与同学进行讨论，分享自己学习的收获和感受，相互借鉴学习方法，提高学习效果。

作业提交方式：请同学们将作业完成后，拍照上传至学习群，以便教师进行评价和指导。

作业评价标准：

1.作业完成的准确性：要求学生能够正确地完成作业，不出现知识性的错误。

2.作业的创新性：鼓励学生发挥想象，创作出具有自己特色的儿歌。

3.作业的实用性：要求学生能够将所学的语言知识运用到实际创作中，提高学生的语言表达能力。

希望通过课后作业的完成，同学们能够进一步巩固所学内容，提高自己的语文素养。教师将会对同学们的作业进行评价和指导，希望大家能够积极进取，不断提高自己的学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.创设情境教学法，让学生在情境中感受和体验儿歌的韵律美，提高学习效果。

3.运用任务驱动法，布置相关的任务和练习，让学生在完成任务的过程中，巩固所学内容，提高语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。

2.在教学组织方面，小组合作学习的组织形式有待改进，部分学生未能积极参与到小组活动中。

3.在教学方法方面，虽然采用了多种