《轴对称图形》（教学设计）-2023-2024学年人教版数学二年级下册

《轴对称图形》（教学设计）-2023-2024学年人教版数学二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《轴对称图形》（教学设计）-2023-2024学年人教版数学二年级下册课程基本信息1.课程名称：《轴对称图形》

2.教学年级和班级：人教版数学二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.逻辑推理：通过观察、分析、归纳轴对称图形的特征，培养学生运用逻辑推理能力，理解轴对称的概念。

2.空间观念：让学生通过实际操作，培养空间观念，能够识别和判断生活中的轴对称图形。

3.几何直观：利用图片、教具等教学资源，帮助学生建立几何直观，提高对轴对称图形的认识。

4.问题解决：培养学生运用轴对称的知识解决实际问题的能力，提升学生的数学应用意识。重点难点及解决办法1.重点：

-轴对称图形的概念及其特征

-轴对称图形在实际生活中的应用

2.难点：

-理解轴对称图形的抽象概念，能够从具体事物中抽象出轴对称图形

-掌握如何寻找和确定对称轴

3.解决办法：

-利用实物、图片等具体案例，帮助学生从具体事物中抽象出轴对称图形的特征，建立直观的认识。

-通过小组讨论、操作实践等方式，让学生亲身体验和探索对称轴的确定方法，引导学生理解和掌握寻找对称轴的技巧。

-设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，让学生在实践中巩固轴对称图形的概念和应用。

-结合生活实际，让学生观察和分析生活中的轴对称现象，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《轴对称图形》这一课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集生活中各种轴对称图形的图片，以及一些可以折叠或切割的纸张模型，用于直观展示和操作实践。

3.多媒体资源：制作或寻找相关的轴对称图形动画、视频等多媒体资源，以增强学生对概念的理解和兴趣。

4.实验器材：准备剪刀、纸张等简单工具，供学生在课堂上进行剪切和折叠实验，探索轴对称图形的特征。

5.教室布置：将教室座位按小组分布，设置讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“你认为什么是轴对称图形？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和提供的资源。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解与疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的轴对称图形案例引入新课。

-讲解知识点：详细讲解轴对称图形的定义和特征。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个轴对称图形并展示。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：小组合作设计轴对称图形，展示成果。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解概念。

-实践活动法：通过小组活动让学生动手操作。

-合作学习法：小组合作完成任务，培养团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解轴对称图形的概念和特征。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，巩固本节课的知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于轴对称图形的额外学习材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅提供的额外材料，进行深入研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，记录收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对轴对称图形知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-帮助学生通过反思总结，提升自我学习和改进的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的轴对称》：一篇介绍轴对称图形在日常生活巾应用的文章，通过举例说明轴对称图形在建筑设计、服装设计等领域的重要作用。

《有趣的轴对称图形》：一篇关于轴对称图形趣味性质的文章，探讨了轴对称图形在视觉艺术、智力游戏等方面的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)观察生活中的轴对称现象

鼓励学生课后观察生活中的轴对称图形，如建筑物、家具、衣物等，并记录下来。学生可以尝试解释这些轴对称图形的特征，以及它们在设计中的作用。

(2)制作自己的轴对称图形

学生可以利用纸张、剪刀等材料，创作自己的轴对称图形。在创作过程中，学生需要思考如何将图形分为两部分，使得两部分关于某条直线对称。完成后，学生可以展示自己的作品，并分享创作心得。

(3)研究对称轴的性质

学生可以尝试研究对称轴的性质，如对称轴是否影响图形的面积、形状等。学生可以利用几何软件或实尺实量的方式，验证自己的发现。

(4)探索轴对称图形的极限

学生可以尝试将轴对称图形进行极限变换，如将图形不断放大或缩小，观察图形的性质是否发生变化。这有助于学生深入理解轴对称图形的本质特征。

(5)寻找生活中的对称美

鼓励学生在生活中寻找对称美的现象，如自然界的对称、艺术作品中的对称等。学生可以通过拍照、绘画等方式，记录下这些美好的瞬间。教学反思与总结首先，我觉得在课堂导入环节，我成功地激发了学生的兴趣。我通过一个有趣的轴对称图形案例引入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系。然而，在导入过程中，我发现在提出引导性问题方面还有待提高。有些问题过于简单，不能很好地启发学生的思考；有些问题又过于复杂，让学生感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更好地设计问题，使其既有启发性，又不过于难度。

其次，在课堂讲解环节，我尽量通过详细的讲解，帮助学生理解轴对称图形的定义和性质。我发现通过举例、演示等方式，学生能够更好地理解和掌握概念。但在讲解过程中，我注意到有些学生在课堂上的注意力不集中，可能会影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更好地管理课堂，提高学生的学习效率。

再次，在课堂活动环节，我设计了小组讨论、角色扮演等多种活动，让学生在实践中掌握轴对称图形的应用。学生参与度很高，能够积极主动地完成任务。但我也发现，在活动过程中，有些小组的合作不够默契，可能会影响活动的效果。因此，我需要在今后的教学中，更好地指导学生进行小组合作，提高他们的团队合作能力。

最后，在课后作业环节，我布置了适量的课后作业，巩固学生的学习效果。通过及时批改作业，我能够了解学生在学习中的问题，及时给予反馈和指导。但我也注意到，有些学生在完成作业过程中，可能存在抄袭现象。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《对称的世界：探索对称原理的科学和艺术》

-视频资源：《数学之美：对称与美》

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读《对称的世界：探索对称原理的科学和艺术》，了解对称原理在科学和艺术领域的应用。

-观看《数学之美：对称与美》视频，欣赏对称在自然界和艺术作品中的美。

-教师可推荐阅读材料，解答学生疑问，提供必要的指导和帮助。

-学生可将拓展学习心得与同学分享，相互交流学习经验。

-学生可尝试将所学知识应用于实际生活，如设计对称图案、观察生活中的对称现象等。板书设计（1）轴对称图形的定义

-对称轴：一条直线，将图形分为两部分，这两部分完全相同。

-对称性：图形关于对称轴两侧的部分相互重合。

（2）轴对称图形的性质

-对称轴两侧的图形完全相同。

-对称轴两侧的图形距离对称轴相等。

-对称轴两侧的图形大小、形状、方向相同。

（3）轴对称图形的应用

-在生活中，轴对称图形广泛应用于建筑设计、艺术创作等领域。

-在数学中，轴对称图形有助于理解和解决几何问题。

2.板书设计要求：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握轴对称图形的概念、性质和应用。

-结构清晰：板书设计采用分段式结构，条理分明，便于学生阅读和理解。

-简洁明了：板书设计突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计采用生动形象的图形和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对轴对称图形的概念、性质和应用的理解程度。

-观察：教师观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成课堂活动的积极性和准确性等。

-测试：在课堂结束前，教师可以设计一些针对性的测试题目，以检查学生对轴对称图形的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业