2 蜡烛的燃烧（教学设计）-2023-2024学年六年级科学上册人教鄂教版

2蜡烛的燃烧（教学设计）-2023-2024学年六年级科学上册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2蜡烛的燃烧（教学设计）-2023-2024学年六年级科学上册人教鄂教版教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年六年级科学上册人教鄂教版教材，主要涉及“蜡烛的燃烧”这一章节。本章节内容主要包括：蜡烛的点燃方法、燃烧过程、火焰的结构、蜡烛熄灭的原因等。通过本节课的学习，使学生了解蜡烛燃烧的基本知识，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。通过观察蜡烛燃烧的现象，引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过探讨蜡烛燃烧过程中的规律，培养学生的科学思维，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对实验现象有较强的兴趣和好奇心。但在实验操作能力和科学思维方面，学生间的差异较大。部分学生对蜡烛燃烧的过程有一定的了解，但大部分学生对于火焰的结构、蜡烛熄灭的原因等知识还较为陌生。

在知识能力方面，大部分学生具备观察和描述现象的能力，但分析现象背后的原因和规律的能力有待提高。在素质方面，学生们的思维活跃，具备一定的创新意识，但部分学生在面对复杂问题时，容易产生困惑和畏惧心理。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较强的学习兴趣，但部分学生在课堂上容易分心，影响到学习效果。针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过设计富有启发性的问题和实验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维，帮助他们更好地理解和掌握知识。教学资源1.软硬件资源：实验室、蜡烛、火柴、玻璃杯、显微镜、实验记录表格等。

2.课程平台：人教鄂教版六年级科学教材、多媒体教学设备。

3.信息化资源：蜡烛燃烧现象的视频、实验操作步骤的图片、火焰结构的动画等。

4.教学手段：问答法、实验法、观察法、小组讨论法等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于蜡烛的燃烧，这是六年级科学上册的一个重要内容。在上课之前，请同学们想一想，你们对蜡烛的燃烧有哪些了解呢？现在请大家发表一下自己的观点。

2.探究蜡烛的点燃方法

首先，我们要了解蜡烛的点燃方法。请同学们分组进行实验，尝试用不同的方法点燃蜡烛，并观察点燃过程。实验结束后，请各小组汇报实验结果。

3.观察蜡烛的燃烧过程

4.分析火焰的结构

现在，我们要分析火焰的结构。请同学们观察实验现象，并结合教材内容，思考火焰为什么会有不同的颜色和形状。我们可以分组进行讨论，并分享各自的观点。

5.探究蜡烛熄灭的原因

6.总结与拓展

最后，我们要总结一下今天的学习内容。蜡烛的燃烧过程包括点燃、燃烧和熄灭。火焰的结构有外焰、内焰和焰心，不同的颜色和形状与温度有关。蜡烛熄灭的原因有缺氧、冷却和隔离可燃物等。

此外，我们还可以进一步拓展学习，比如研究蜡烛燃烧对环境的影响、蜡烛的发明历史等。有兴趣的同学可以课后查阅相关资料，并在下节课分享给大家。

7.课堂小结

8.作业布置

请同学们完成课后练习题，并撰写一篇关于蜡烛燃烧现象的观察报告。报告内容包括点燃方法、燃烧过程、火焰结构、熄灭原因等，字数不限。

9.板书设计

蜡烛的燃烧

点燃方法：火柴点燃、酒精灯点燃等

燃烧过程：火焰、烟雾

火焰结构：外焰、内焰、焰心

熄灭原因：缺氧、冷却、隔离可燃物知识点梳理本节课我们将一起梳理蜡烛的燃烧这一章节的主要知识点，帮助大家更好地理解和掌握这部分内容。

1.蜡烛的点燃方法

蜡烛的点燃方法有火柴点燃、酒精灯点燃等。不同的点燃方法会对燃烧过程产生影响。

2.蜡烛的燃烧过程

蜡烛的燃烧过程包括火焰、烟雾等现象。燃烧时，蜡烛会放出热量和光线。

3.火焰的结构

火焰的结构分为外焰、内焰和焰心。外焰温度最高，内焰温度较低，焰心是火焰的最热部分。

4.蜡烛熄灭的原因

蜡烛熄灭的原因有缺氧、冷却、隔离可燃物等。这些原因会导致火焰无法维持燃烧。

5.蜡烛燃烧的化学反应

蜡烛燃烧是一种化学反应，主要成分是石蜡和氧气。在燃烧过程中，石蜡和氧气发生反应，生成二氧化碳和水。

6.蜡烛燃烧对环境的影响

蜡烛燃烧会产生二氧化碳和其他有害气体，对环境有一定的影响。此外，燃烧不完全时还会产生烟雾，对空气质量造成影响。

7.蜡烛的发明历史

蜡烛是一种古老的照明工具，自古以来就被人们使用。早期的蜡烛是由动物脂肪或植物油制成的。随着科技的发展，蜡烛的制作材料和工艺不断改进，现在常用的蜡烛主要是石蜡制成。教学反思与改进在刚刚结束的蜡烛燃烧课堂教学中，我作为老师，引导学生探究了蜡烛的燃烧过程，观察了火焰的结构，探讨了蜡烛熄灭的原因等知识点。课后，我进行了深刻的反思，总结了一些值得改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入新课时，我通过提问方式激发了学生的兴趣，但在课堂提问过程中，我发现部分学生对于蜡烛燃烧的基本知识掌握不足。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对蜡烛燃烧基础知识的讲解，并通过举例、图片等方式帮助学生更好地理解和记忆。

其次，在实验环节，我安排了点燃蜡烛、观察火焰结构等实验，但部分学生在实验操作过程中，动作不够规范，对实验现象的观察不够仔细。为此，我将在今后的教学中，加强对学生实验操作的指导，强调实验注意事项，并引导学生细致观察实验现象，培养他们的实验操作能力和观察能力。

此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。针对这一问题，我将在未来的教学中，采用更多样的教学手段，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，营造积极向上的课堂氛围。

最后，在知识点梳理环节，我发现部分学生对于蜡烛燃烧的化学反应、对环境的影响等知识点掌握不扎实。针对这一问题，我将在今后的教学中，通过举例、讲解等方法，让学生更深入地理解蜡烛燃烧的化学反应过程，并关注其对环境的影响，提高他们的知识掌握程度。作业布置与反馈在本次蜡烛燃烧课堂教学中，我们学习了蜡烛的点燃方法、燃烧过程、火焰结构、熄灭原因等知识点。为了帮助同学们巩固所学知识，提高能力，我布置了以下作业：

1.根据教材内容，总结蜡烛的燃烧过程及其相关现象。

2.以小组为单位，设计一个关于蜡烛燃烧实验的探究方案，包括实验目的、实验步骤、实验现象观察及解释等。

3.结合生活实际，举例说明蜡烛燃烧对环境的影响，并提出相应的改进措施。

在同学们完成作业后，我将及时进行批改和反馈。对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，以促进同学们的学习进步。在作业批改过程中，我将关注同学们的掌握情况，针对不同问题进行针对性的指导。

在作业反馈环节，我会选取部分具有代表性的作业进行点评，分享其中的优点和不足，让同学们从中学习和借鉴。同时，我还会针对普遍存在的问题进行讲解和辅导，确保同学们能够真正理解和掌握相关知识。

此外，我还将鼓励同学们在完成作业后进行互相交流和讨论，共同解决问题，提高解题能力。在这个过程中，我会充分关注每位同学的学习需求，提供个性化的指导和支持。板书设计①蜡烛的燃烧过程

-点燃方法

-燃烧现象

-火焰结构

-熄灭原因

②火焰的结构

-外焰

-内焰

-焰心

③蜡烛燃烧的化学反应

-石蜡+氧气→二氧化碳+水

④蜡烛燃烧对环境的影响

-产生二氧化碳

-生成有害气体

-烟雾污染

⑤蜡烛的发明历史

-古代照明工具

-材料与工艺的改进

-石蜡蜡烛的普及课后作业为了巩固本节课所学的知识点，我为大家布置了以下课后作业：

1.描述蜡烛的燃烧过程，并解释火焰不同部分的颜色和形状。

答案：蜡烛的燃烧过程包括点燃、燃烧和熄灭。火焰的不同部分颜色和形状是由于温度不同造成的。外焰温度最高，呈蓝色，内焰温度较低，呈黄色，焰心是火焰的最热部分，呈红色。

2.简述蜡烛燃烧的化学反应，并说明生成的二氧化碳和水的性质。

答案：蜡烛燃烧的化学反应是石蜡和氧气反应生成二氧化碳和水。二氧化碳是一种无色无味的气体，不易溶于水；水是一种无色无味的液体，可溶于水。

3.分析蜡烛燃烧对环境的影响，并提出减少污染的措施。

答案：蜡烛燃烧会产生二氧化碳和其他有害气体，对环境有一定的影响。为了减少污染，我们可以减少使用蜡烛，改用节能灯等环保光源，或者使用无烟蜡烛。

4.探讨蜡烛的发明历史，并说明其在人类历史中的作用。

答案：蜡烛是一种古老的照明工具，自古以来就被人们使用。它在人类历史中扮演了重要的角色，为人们提供了光明，促进了文化和科技的进步。

5.以小组为单位，设计一个关于蜡烛燃烧实验的探究方案，包括实验目的、实验步骤、实验现象观察及解释等。

答案：实验目的：探