Unit 1 Life Choices Reading Club 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesReadingClub教学设计-2024-2025学年高一上学期英语北师大版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版（2019）高一上学期英语《Unit1LifeChoicesReadingClub》阅读教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月26日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，特别是提高阅读理解能力和词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的生活选择，增强学生对文化差异的认知和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章观点和论证方式，培养学生的批判性思维和逻辑分析能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了英语基础语法、词汇和阅读理解技巧。他们对于日常生活中的简单英语交流已经没有问题，但还需要进一步提高英语阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语阅读感兴趣，尤其是那些喜欢看英文小说的学生。学生在词汇和语法方面的基础相对扎实，但阅读理解和批判性思维能力有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读长篇英文文章时可能会遇到生词和长难句的理解困难。此外，他们可能对文章中的文化背景和作者观点的理解不足，因此在批判性思维和逻辑分析方面存在挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、无线网络

2.课程平台：北师大版（2019）英语教学平台

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、在线阅读材料、英语学习网站

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《Unit1LifeChoicesReadingClub》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《Unit1LifeChoicesReadingClub》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《Unit1LifeChoicesReadingClub》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《Unit1LifeChoicesReadingClub》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《Unit1LifeChoicesReadingClub》中的阅读技巧和词汇用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读技巧和词汇用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《Unit1LifeChoicesReadingClub》中的阅读技巧和词汇用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《Unit1LifeChoicesReadingClub》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《Unit1LifeChoicesReadingClub》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读技巧和词汇用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与《Unit1LifeChoicesReadingClub》相关的拓展阅读材料，如《TheImpactofLifeChoicesonPersonalDevelopment》一文，让学生进一步了解生活选择对个人发展的影响。

2.提供了《5LifeChoicesThatCanChangeYourLife》一文，让学生了解并思考哪些生活选择可能会对自己的生活产生重大影响。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生阅读其他与生活选择相关的文章，观看相关视频，或参加线上讨论，以拓宽视野，深化对生活选择的理解。

4.鼓励学生结合自己的生活经历，进行反思和总结，思考自己的生活选择对自己的影响，以及如何做出更好的生活选择。

5.提供了与本节课内容相关的词汇和表达方式的拓展学习材料，如《生活选择相关词汇表》和《常用表达方式一览表》，帮助学生巩固和拓展所学知识。

6.鼓励学生进行实践活动，如模拟生活选择的情景，进行角色扮演，或撰写关于生活选择的短文，以提高学生的实际应用能力。

7.提供了与生活选择相关的名言警句和格言，如“人生最重要的不是你站在哪里，而是你朝着什么方向走”和“选择比努力更重要”，以启发学生对生活选择的思考和认识。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：阅读以下段落，回答问题。

段落：Lifechoicesareimportantastheycandetermineourfuture.Whenwemakeagoodchoice,wemayleadasuccessfullife.Ontheotherhand,abadchoicecanleadustoadead-end.

问题：Whatisthemainideaoftheparagraph?

答案：Themainideaoftheparagraphisthatlifechoicesareimportantandcanhaveasignificantimpactonourfuture.

2.例题二：词汇题

题目：选择正确的词汇填空。

句子：Shedecidedtopursueherdreamofbecomingadoctorbecauseshebelieveditwasa_____choiceforher.

选项：A)goodB)greatC)excellentD)fantastic

答案：B)great

3.例题三：语法题

题目：改写以下句子，使用正确的语法形式。

句子：Hesaidthathewouldgotothepartybuthedidn't_____it.

答案：Hesaidthathewouldgotothepartybuthedidn't_____it.(补充说明：应该使用过去式，正确答案为"attend".)

4.例题四：写作题

题目：写一篇短文，描述你的一次重要生活选择。

答案：MyImportantLifeChoice(根据学生实际经历进行写作)

5.例题五：听力题

题目：听以下对话，回答问题。

对话：

PersonA:Whatdidyouchoosetostudyatuniversity?

PersonB:IchosetostudyengineeringbecauseIhavealwaysbeeninterestedinscienceandmath.

问题：WhatdidPersonBchoosetostudyatuniversity?

答案：PersonBchosetostudyengineering.板书设计-列出本节课的主要知识点，如生活选择的重要性、阅读技巧、词汇用法等。

-使用简洁的词句表达每个知识点，避免冗长和复杂的句子。

-使用条目和编号，使板书内容更加清晰有序，便于学生跟随老师的讲解。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用图形、图标或颜色标记来突出重点，使板书更加生动有趣。

-设计有趣的插图或图案，与教学内容相关联，吸引学生的注意力。

-利用幽默或有趣的例子，使板书内容更加生动有趣，激发学生的兴趣和参与度。

3.板书设计应有助于学生的记忆和复习。

-使用记忆技巧，如联想、重复、分组等，帮助学生记忆知识点。

-提供关键词或短语，帮助学生快速回顾和记忆本节课的主要内容。

-设计复习问题或练习，让学生在课堂上或课后复习和巩固板书内容。教学反思首先，学生的参与度较高，他们积极回答问题，参与课堂讨论和活动。这表明他们对生活选择的主题感兴趣，也说明我在课堂导入和教学内容的安排上做得较好。然而，我发现有些学生在阅读和理解文章时遇到了困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加关注学生的阅读理解能力的培养，提供更多的阅读技巧和策略。

其次，在课堂活动中，我发现有些学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多的合作学习和小组讨论活动，鼓励学生相互交流和合作，以激发他们的学习兴趣和主动性。

再次，我在教学过程中使用了多种教学资源和手段，如多媒体课件、在线资源等。这些资源的使用有助于提高学生的学习兴趣和理解程度。然而，我也发现有些学生在使用这些资源时遇到了困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加关注学生的信息技术能力培养，提供更多的指导和支持。

最后，在课后作业和拓展学习方面，我发现有些学生能够主动完成作业和拓展学习，而有些学生则缺乏自主学习的动力。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中更加关注学生的学习策略和方法的培养，提供更多的学习指导和反馈。作业布置与反馈-阅读理解作业：要求学生阅读一篇与生活选择相关的文章，回答问题，以提高阅读理解能力。

-词汇练习：要求学生根据所学的词汇，完成填空、选择等练习，以巩固词汇记忆。

-语法练习：要求学生根据所学的语法知识，完成句子改写、短文填空等练习，以提高语法运用能力。

-写作作业：要求