Unit 3 Clothes（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit3Clothes（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册》的Unit3主题是“Clothes”，主要内容围绕着衣物名称、颜色和穿衣服的动作展开。这一单元旨在让学生通过观察、听力和口语练习，掌握基本的衣物名称和颜色描述，同时培养他们日常生活中描述衣物和搭配衣服的能力。

课本通过有趣的插图和贴近生活的情境，如“Lookandguess”、“Listenandmatch”等，引导学生学习并实践。此外，课本还提供了丰富的家庭作业和练习活动，以巩固学生所学知识。

在制定课程设计时，我会结合学生的年龄特点和兴趣，设计一系列有趣且互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我会注重培养学生运用英语进行日常交流的能力，使他们能够自信地运用所学知识。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3"Clothes"，学生将能够掌握衣物名称、颜色描述等基本词汇，并在实际情境中运用英语进行交流。同时，通过观察插图和参与课堂活动，学生将培养他们的思维品质，如观察力、想象力和判断力。此外，通过小组讨论和合作完成任务，学生将提升他们的团队协作能力和问题解决能力。通过本课的学习，学生将培养对英语学习的兴趣和自信心，提高他们的自主学习能力。三、学情分析本课面向一年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语。学生在颜色、动物、家庭成员等主题上已有初步的了解，对图片和实物有较强的兴趣，能够通过观察和操作来学习和记忆新知识。

在知识、能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导完成简单的课堂活动。但是，部分学生在发音和词汇记忆上还存在困难，需要老师的个别辅导和鼓励。在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，喜欢游戏和唱歌，这些特点有利于通过互动和趣味性强的活动来进行教学。

在行为习惯上，学生们喜欢被表扬和鼓励，对积极的学习氛围反应积极。因此，在课堂上，教师应注重营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时，学生们可能对英语学习存在一定的恐惧心理，害怕犯错，教师应注重培养学生的自信心，让他们在犯错误中学习，不断提高。

对于本课的学习，学生的知识基础和能力水平决定了他们能够快速掌握新词汇和句型，并通过实际操作来运用。他们的兴趣和习惯会影响他们在课堂上的参与度和积极性，因此，教师需要充分了解学生的特点，设计富有吸引力的教学活动，以提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，提高他们的语言表达能力和合作能力。

-情境教学：利用图片、实物等创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，增强学习兴趣和实际应用能力。

-游戏教学：设计有趣的英语游戏，如单词接龙、服装搭配比赛等，让学生在游戏中轻松学习和记忆新词汇。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示衣物图片和视频，提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆。

-电子白板：使用电子白板进行互动式教学，如拼写游戏、填空练习等，增加课堂互动性和趣味性。

-学习软件：推荐学生使用合适的英语学习软件，如听力练习、跟读练习等，提供个性化的学习资源和任务，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师穿着不同的衣物进入教室，引起学生的兴趣，提问：“CanyouguesswhatIamwearing?”

-学生尝试用英语描述教师的衣物，教师给予鼓励和反馈。

-引导学生思考：“Canyounamesomeclothesyoulike?Whatcolorsdoyoulike?”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示Unit3的插图，引导学生观察并说出衣物的名称。

-教师呈现新词汇和颜色描述，如“shirt”,“pants”,“red”,“blue”，并通过实物或图片进行展示。

-学生跟读新词汇，教师纠正发音并解释词汇含义。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，如模拟服装店，邀请学生扮演顾客和店员，进行角色扮演活动。

-学生练习用英语描述衣物和颜色，如“Iwouldlikearedshirt,please.”，教师给予反馈和指导。

-教师提问：“Canyoudescribetheclothesyouarewearing?”，学生用英语回答，培养他们的语言表达能力和描述能力。

4.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组设计一个服装搭配游戏，如“FashionShow”，要求学生用英语描述搭配的衣物和颜色。

-每组展示游戏，其他学生用英语提问和评价，教师给予鼓励和指导。

-学生完成课本后的练习题，如填空、选择题，教师及时批改和反馈。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?Canyounamesomeclothesandcolors?”，学生用英语回答。

-教师总结本节课的重点，强调衣物名称和颜色描述的运用。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语描述衣物和颜色，提高他们的语言运用能力。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师设计了角色扮演活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，增强了学生的参与度和语言实践能力。此外，通过分组设计和展示游戏，学生能够合作学习，提高了他们的团队合作能力和创造力。通过这样的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力和核心素养。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.新词汇：本单元主要学习衣物的名称，如"shirt","pants","dress","skirt"等，以及颜色描述，如"red","blue","yellow","green"等。

2.句型结构：学习如何用英语描述衣物的颜色和名称，如"Thisisaredshirt."和"Iwouldlikeablueskirt,please."。

3.衣物搭配：通过观察插图和参与课堂活动，学生能够学习如何搭配衣物，如"Sheiswearingayellowdresswithwhiteshoes."。

4.日常交流：学生能够在日常生活中描述衣物和搭配衣服，如在购物时向店员描述自己想要的衣物颜色和款式。

5.语法结构：本单元学习使用"be"动词（am,is,are）来描述物体的状态，如"Thisshirtisred."。

6.听力练习：通过听录音并模仿，学生能够提高对衣物名称和颜色描述的理解和发音。

7.口语练习：通过角色扮演和小组讨论，学生能够练习如何用英语描述衣物和颜色。

8.家庭作业：课本提供了丰富的家庭作业，如填空练习、连线题等，以巩固学生所学知识。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括衣物名称、颜色描述和搭配。

-学生总结自己学到的知识，并分享自己的学习心得。

-教师强调在日常生活中多使用英语描述衣物和颜色，提高语言运用能力。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测题，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对本节课知识的掌握程度。

-学生独立完成检测题，教师及时批改并给予反馈。

-教师针对学生的错误进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。

3.评价与反思

-教师对学生的课堂表现和当堂检测成绩进行评价，鼓励表现优秀的同学。

-学生进行自我评价和反思，思考自己在课堂上的表现和学习效果，找出需要改进的地方。

-教师提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

总用时：15分钟

教学设计说明：通过课堂小结，学生能够对所学知识进行回顾和总结，加深对衣物名称、颜色描述和搭配的理解。当堂检测题的设计旨在检测学生对本节课知识的掌握程度，及时发现和解决学生的错误。通过评价与反思环节，学生能够认识到自己的学习成果和不足之处，进一步提高学习效果。这样的教学设计能够确保学生真正掌握本节课的知识，并为今后的学习打下坚实的基础。八、教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于新词汇的掌握情况比我预想的要好很多。他们在角色扮演活动中积极参与，能够运用所学的衣物名称和颜色描述进行交流，这表明他们对知识的运用能力较强。此外，学生们在小组讨论和设计游戏的过程中，展现了良好的团队合作精神和创造力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时存在发音错误，这说明他们在语音方面的掌握还有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导，可以通过播放录音、示范等方式帮助他们纠正发音。

另外，在当堂检测环节，我发现部分学生在听力理解上存在困难，这可能是因为他们对某些词汇的听觉辨识能力不强。为了改善这一情况，我计划在接下来的课程中增加更多的听力练习，让学生通过听录音、模仿等方式提高听力水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，如衣物名称、颜色描述和搭配。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地理解和学习。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文并茂、颜色搭配等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书应准确精炼地概括本节课的核心知识点，帮助学生集中注意力。

6.互动性：板书设计可结合教学活动，如让学生参与板书绘制、修改等，增强学生的参与感和主动性。

具体板书设计示例：

-以衣物的图片和关键词汇开始，如"shirt","pants","red","blue"等。

-用简洁的文字列出衣物名称和颜色描述的句型结构，如"Thisisaredshirt."和"Iwouldlikeablueskirt,please."。

-用图示或流程图展示衣物搭配的过程，让学生能够直观地理解搭配方法。

-在板书的某个角落设计一个小游戏或谜语，如衣物配对游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固知识。

板书设计说明：通过明确的板书设计，学生能够更好地理解和记忆本节课的重点知识点。简洁明了的板书能够帮助学生快速抓住关键信息，提高学习效率。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与衣物和颜色相关的英文故事书或文章，如《TheEmperor'sNewClothes》或《LittleRedRidingHood》。

-视频资源：建议学生观看与衣物和颜色相关的英文动画或短片，如《PeppaPig》或《Dor