小学语文五年级下册12《清贫》教案

小学语文五年级下册12《清贫》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自小学语文五年级下册第12课《清贫》。教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生字词，体会作者通过对比描写表现出的清贫精神；分析课文结构，了解记叙文的写作特点；通过课文学习，培养学生的道德情操和审美情趣。

具体内容包括：

1.生字词学习：危、宿、裤、褴褛等；

2.课文理解：课文描述了方志敏同志身处困境，依然坚守清贫，为民族独立和人民幸福奋斗的事迹；

3.写作手法：对比描写，通过对比展现清贫精神；

4.道德教育：学习方志敏同志的崇高品德，培养勤劳、节俭、自律的品质；

5.情感体验：感受课文中所表现的坚定信仰和崇高精神，激发学生对美好生活的向往。二、核心素养目标1.语言理解与运用：能正确理解课文内容，掌握生字词，运用对比描写表达情感；

2.思维发展与提升：学会分析课文结构，了解记叙文写作特点，提高思维品质；

3.文化理解与传承：领悟方志敏同志的清贫精神，传承中华民族优良传统；

4.情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养勤劳、节俭、自律的品质；

5.审美鉴赏与创造：感受课文中的美，提高审美情趣，培养创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生已具备一定的生字词识别和词汇运用能力，掌握了基本的阅读理解技巧，能对文章进行初步分析。此外，他们通过之前的学习，对记叙文的基本结构和写作特点有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史人物和故事较感兴趣，愿意了解和学习优秀人物的品质。他们在课堂上表现出较强的合作意识和探究欲望，喜欢通过讨论、分享的方式学习。学生在阅读理解、表达能力和思维能力方面有一定的基础，但在深入分析和抽象概括方面仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对生字词的理解和运用方面遇到困难，如对“褴褛”等词义的理解。此外，对比描写的手法和清贫精神的内涵可能较难把握，需要引导学生深入思考和讨论。在情感态度和价值观方面，部分学生可能难以理解方志敏同志的清贫精神，需要教师通过具体案例和引导来帮助学生感悟。

综上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（如投影仪、计算机等）

-学生用书、教师用书

-生字词卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频

-与课文相关的图片或插图

-教学PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育平台上的相关教学资源（如教学视频、习题库等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-课后阅读与写作练习

-情景模拟与角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《清贫》预习资料，包括课文朗读音频、生字词卡片及相关的思考问题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“方志敏同志的清贫精神体现在哪些方面？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读课文，标注出生字词，理解课文大意。

思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或通过电子邮件发送给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述方志敏同志的事迹，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中对比描写的手法，以及清贫精神的内涵。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课文中清贫精神的体现，并进行角色扮演，体验方志敏同志的情境。

解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解课文。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握对比描写和清贫精神的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对课文内容的理解。

合作学习法：利用小组讨论，培养学生的合作能力和集体智慧。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，特别是对比描写和清贫精神的学习。

培养学生的合作能力、表达能力和实践应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于“我所理解的清贫精神”的短文。

提供拓展资源：推荐与方志敏同志相关的书籍、文章等，供学生深入阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈意见。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后写作练习，巩固所学知识。

拓展学习：阅读推荐的拓展资源，进一步了解方志敏同志的事迹和精神。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思，促进自我提高。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的写作能力。

通过拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高文化素养。

通过反思总结，帮助学生建立正确的学习态度，促进个人成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与方志敏同志相关的书籍：《方志敏传》、《方志敏狱中纪实》等，这些书籍详细介绍了方志敏同志的生平事迹，有助于学生更深入地了解这位伟大的革命家。

-革命历史纪录片：观看关于中国革命历史的纪录片，如《中国革命史》等，让学生更直观地感受到革命先烈的英勇事迹和伟大精神。

-诗词学习：挑选一些表达崇高理想和坚定信念的诗词，如《七律·长征》等，帮助学生从文学角度理解革命精神。

-清贫主题的故事和文章：收集一些反映清贫精神的故事和文章，如《雷锋日记》等，让学生从不同角度认识清贫精神的内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与方志敏同志相关的书籍，了解他的成长经历、革命事迹和清贫精神，撰写读后感或进行课堂分享。

-组织学生观看革命历史纪录片，引导他们关注纪录片中的历史细节，从中体会革命先烈的英勇与坚韧。

-通过诗词学习，让学生感受诗词中表达的革命情感，尝试自己创作诗词，表达对清贫精神的理解。

-鼓励学生收集和分享清贫主题的故事和文章，开展“清贫精神在我身边”的征文活动，让学生从生活实际中感悟清贫精神的现实意义。七、板书设计①重点知识点：

-生字词：危、宿、裤、褴褛

-对比描写

-清贫精神的内涵

②重点词句：

-“方志敏同志的清贫生活”

-“勤劳、节俭、自律”

-“对比展现清贫精神”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如生字词用红色，重点句用蓝色。

-在黑板上绘制简单的插图，如方志敏同志的头像、衣物等，形象展示清贫生活。

-设计有趣的思维导图，将对比描写和清贫精神的要点以图形和连线的方式呈现，增强视觉效果。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上贴上学生绘制的相关插图，提高学生的参与度和兴趣。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入方志敏同志的事迹，创设生动的历史情境，让学生在具体情境中感受清贫精神，增强学习体验。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在互动中深化对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.预习效果监控：在预习环节，部分学生对预习任务的完成情况不够理想，需要加强对预习效果的监控和指导。

2.课堂参与度：在课堂讨论环节，有个别学生参与度不高，需要采取更有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（三）改进措施

1.预习指导：在预习阶段，提供更明确的预习指导，包括预习任务的具体要求和完成标准，同时加强对学生预习进度的监控，确保预习效果。

2.课堂激励：在课堂上，采取多种激励措施，如小组竞赛、个人表现奖励等，激发学生的学习动力，提高课堂参与度。

3.个性化关注：针对个别学生的参与度问题，进行个性化关注和指导，了解他们的需求和困难，提供针对性的帮助和支持。

4.教学方法调整：根据学生的学习反馈和教学效果，适时调整教学方法，如增加互动环节、引入更多教学资源等，以适应学生的学习需求和提高教学质量。课后拓展-阅读材料：推荐与方志敏同志相关的书籍和文章，如《方志敏传》、《方志敏狱中纪实》等，让学生更深入地了解方志敏同志的生平事迹和革命精神。

-视频资源：推荐观看与革命历史相关的纪录片，如《中国革命史》等，让学生更直观地感受革命先烈的英勇事迹和伟大精神。

-诗词学习：挑选一些表达崇高理想和坚定信念的诗词，如《七律·长征》等，帮助学生从文学角度理解革命精神。

-清贫主题的故事和文章：收集一些反映清贫精神的故事和文章，如《雷锋日记》等，让学生从不同角度认识清贫精神的内涵。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的书籍和文章，观看纪录片，学习诗词，收集清贫主题的故事和文章。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和学习过程中的疑问，提供相关的学习资源和指导。

-组织学生进行分享和讨论，鼓励学生将学习心得和感悟进行分享，促进学生的交流和思考。

-鼓励学生进行创作和表达，如撰写读后感、创作诗词、编写故事等，展示对清贫精神的理解和感悟。

-定期组织拓展学习的交流和展示活动，让学生有机会展示自己的学习成果，分享学习心得和体会。课堂1.提问：在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，如提问学生对生字词的理解、对课文主题的把握等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、合作学习的互动情况等，以了解学生的学习态度和合作能力。

3.测试：进行课堂小测试，如生字词测试、课文理解测试等，以了解学生对知识点的掌握情况。

二、作业评价：

1.批改作业：对学生的作业进行认真批改，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，如对生字词的运用、对课文主题的理解等。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.作业展示：选择优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴，同时鼓励学生继续努力，提高作业的质量。

三、学习评价：

1.定期进行学习评价，如单元测试、期中考试等，以了