2024-2025学年新教材高中化学 第四章 物质结构 元素周期律 1.1 原子结构与元素周期表教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律1.1原子结构与元素周期表教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律1.1原子结构与元素周期表教案新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是原子结构与元素周期表。这部分内容涵盖了原子结构的基本概念，如原子核和电子云，以及元素周期表的构成和应用。学生将学习原子核的组成，电子的排布，以及元素周期表的排列规律。此外，还会介绍元素周期表中的主族元素、过渡元素和稀土元素等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了化学基础知识，如原子和分子的概念，以及化学反应的基本原理。在此基础上，学生将学习更深入的原子结构知识，并了解元素周期表的结构和应用。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解化学反应的实质，以及元素性质的周期性变化。核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。通过学习原子结构和元素周期表，学生将培养科学探究能力，学会提出问题、假设和设计实验。证据推理能力将在分析原子结构和元素周期表的过程中得到锻炼，学生能够从实验数据和事实中推理出结论。模型建构能力将通过构建原子结构和元素周期表模型得到提升，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，学生将培养科学态度，学会积极思考、质疑和合作，培养对化学学科的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点

-原子结构的基本概念：原子核和电子云的结构，电子排布的规律。

-元素周期表的构成和应用：周期表的排列规律，主族元素、过渡元素和稀土元素的特性。

-元素周期表与化学性质的关系：元素周期表中元素的化学性质和反应规律。

2.教学难点

-电子排布的规律：学生难以理解电子在不同能级和轨道上的排布规律，以及电子云的概念。

-元素周期表的排列规律：学生难以理解周期表中元素排列的逻辑和周期性变化的原因。

-应用元素周期表进行化学性质的预测：学生难以利用周期表预测元素的反应性和化合价等性质。

针对这些重点和难点，教师可以通过直观的模型展示、动画演示、案例分析和练习题等方式，帮助学生更好地理解和掌握原子结构和元素周期表的知识。同时，教师可以引导学生进行互动讨论和小组合作，以促进学生对难点内容的深入理解和应用能力的培养。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学黑板、实验室仪器（如模型原子结构、元素周期表展示板）。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、动画演示视频、在线练习题库。

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动提问、练习题和作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构和元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子结构的魅力或特点。

简短介绍原子结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、构成和应用。

过程：

讲解元素周期表的定义和构成，包括主族元素、过渡元素和稀土元素等。

详细介绍元素周期表的排列规律和应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.元素周期表案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学学习和应用的影响。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构和元素周期表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构的基本概念、组成部分、元素周期表的构成和应用等。

强调原子结构和元素周期表在化学学习和应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构和元素周期表的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解原子结构的基本概念，包括原子核和电子云的结构，电子排布的规律。

2.掌握元素周期表的构成和应用，能够理解周期表的排列规律，并能够运用周期表进行化学性质的预测。

3.了解原子结构和元素周期表在化学学科中的重要性，能够将所学知识应用于解决实际化学问题。

4.培养科学探究能力，通过实验和观察，能够提出问题、假设和设计实验，并进行证据推理和模型建构。

5.培养科学态度，积极思考、质疑和合作，对化学学科产生兴趣和好奇心。

学生将通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等教学活动，提升对原子结构和元素周期表的理解和应用能力。通过练习题和课后作业的完成，学生将能够巩固所学知识，并提高解决问题的能力。此外，学生还将培养合作能力和科学态度，学会与他人合作、交流和批判性思考。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

-完成课后练习题，包括原子结构和元素周期表的相关题目，以巩固学生对课堂知识的理解和应用。

-设计一个简单的实验或观察项目，让学生通过实践来加深对原子结构的认识，例如观察和分析不同元素的光谱线。

-选择一个元素，深入了解其原子结构和周期表位置，并撰写一篇短文，描述该元素的特性和应用。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈措施如下：

-对学生的作业进行仔细审查，注意学生的解题思路和方法，以及对知识点的理解和应用情况。

-在批改作业时，用详细的评语指出学生的错误和不足之处，并提供正确的解答和方法。

-根据学生的作业表现，给予适当的评分或评价，以激励学生的学习积极性和进步。

-针对作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和澄清，以帮助全班学生理解和掌握相关知识。板书设计1.原子结构的重点知识点板书设计：

-①原子结构：原子核+电子云

-②电子排布：能级、轨道、电子分布规律

-③原子的电子排布图：示例展示几个原子的电子排布图

2.元素周期表的重点知识点板书设计：

-①元素周期表的构成：周期、族、主族元素、过渡元素、稀土元素

-②元素周期表的排列规律：周期性、族性、对角线规则

-③元素周期表的应用：预测元素性质、化学反应规律

3.原子结构与元素周期表的关系板书设计：

-①原子结构决定元素性质：原子核的质子数决定元素类型

-②元素周期表反映元素性质的周期性：周期表中元素的化学性质和反应规律典型例题讲解1.例题一：原子结构的知识应用

题目：根据给出的电子排布，确定该元素在周期表中的位置。

解答：通过分析电子排布的规律，确定元素的原子序数和电子层数，进而确定其在周期表中的位置。

2.例题二：元素周期表的排列规律

题目：解释为什么碱金属元素（如锂、钠、钾）的熔点随原子序数的增加而降低。

解答：碱金属元素的原子半径随原子序数的增加而增大，金属键减弱，因此熔点降低。

3.例题三：元素周期表的应用

题目：根据元素周期表，预测铁（Fe）与氯（Cl）反应生成的化合物。

解答：铁位于周期表的第8族，氯位于第17族，根据电子互补原理，铁与氯反应生成氯化铁（FeCl3）。

4.例题四：原子结构与元素性质的关系

题目：