古诗词诵读《临安春雨初霁》《客至》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《临安春雨初霁》《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《临安春雨初霁》《客至》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过诵读和解析《临安春雨初霁》和《客至》，提升学生古诗词的朗诵和理解能力，增强其文学语言的感受力和表达能力。

2.文化理解：使学生通过对两首诗背景和主题的了解，深入体会中国传统文化的内涵，增强文化自觉和文化自信。

3.思维品质：通过比较阅读，培养学生批判性思维和创造性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.审美鉴赏：引导学生感受古诗词的音乐性和画面美，提升其艺术鉴赏能力和审美情趣。三、学情分析考虑到所教授的是统编版高中语文选择性必修下册的学生，他们已经具备了一定的古诗词基础，对诗词的韵律、意象和表达技巧有一定的了解。学生在语言能力方面，能熟练地朗读和背诵古诗词，但对古诗词深层次的文化内涵和情感表达的理解还有待提高。

在知识与能力方面，学生应掌握《临安春雨初霁》和《客至》的作者背景、创作背景及诗词的基本内容。同时，通过本节课的学习，学生应能运用已有的阅读理解能力，分析两首诗词的主题思想和艺术特色。

在思维品质方面，学生应具备一定的批判性思维和创造性思维，能够对诗词中的意象、情感和表达方式提出自己的看法，并进行合理的论证。

在审美鉴赏方面，学生应能感受和欣赏古诗词的音乐性和画面美，提高自己的艺术鉴赏能力和审美情趣。

在行为习惯方面，学生应保持专注、积极思考和主动参与课堂讨论的习惯，这对课程学习的成功至关重要。

综合以上分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过有针对性的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示古诗词中的意象和场景，让学生身临其境，增强对诗词意境的理解和感受。

2.运用比较阅读法，让学生分组讨论《临安春雨初霁》和《客至》的异同，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.采用小组合作学习，让学生通过合作完成对诗词的解读和主题思想的探讨，提高学生的团队协作能力。

4.利用互动式白板，进行诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度和趣味性。

5.利用课外阅读材料，如相关古诗词选集或论文，扩展学生的知识视野，提升学生的自主学习能力。五、教学过程1.导入新课

"同学们，大家好！今天我们将学习两首古诗词，《临安春雨初霁》和《客至》。在上课之前，请各位同学先预习这两首诗，并尝试理解其大意。"

2.作者背景介绍

"首先，让我们来了解一下《临安春雨初霁》的作者，他是南宋末年的文学家、诗人、书画家、鉴赏家、藏书家、爱国词人。他的诗词多描写自然景色、表达忧国忧民之情。接下来，我们再来了解一下《客至》的作者，他是唐代著名诗人，被尊为'诗仙'，他的诗作以豪放、奔放、想象丰富而闻名。"

3.诗词内容解析

"现在，让我们逐一解析这两首诗的内容。首先是《临安春雨初霁》，诗中描绘了春天临安的雨景，通过细腻的描写，表现了作者对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。接下来，我们来解读《客至》，诗中描绘了作者在家中接待客人的情景，通过描写作者与客人的交流，表现了作者对友情和人际关系的珍视。"

4.意象分析

"接下来，让我们来分析这两首诗中的意象。在《临安春雨初霁》中，作者运用了'春雨'、'桃花'、'江南'等意象，表现了春天的美好和生机。而在《客至》中，作者运用了'酒'、'月'、'花'等意象，表现了友情和欢聚的氛围。"

5.主题思想探讨

"现在，让我们来探讨这两首诗的主题思想。《临安春雨初霁》通过对春天景色的描写，表达了作者对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。而《客至》则通过描写作者与客人的交流，表现了作者对友情和人际关系的珍视。同学们，你们认为这两首诗的主题思想是什么？请发表一下你们的看法。"

6.课堂互动

"接下来，我们来进行课堂互动。请同学们分成小组，讨论一下你们对这两首诗的理解和感受。每个小组可以选择一首诗，进行解读和分析，然后向大家分享你们的观点。"

7.总结与反馈

"现在，让我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了两首古诗词，《临安春雨初霁》和《客至》，了解了作者的背景和诗词的内容，分析了诗词中的意象和主题思想。同学们，你们觉得这两首诗怎么样？你们喜欢哪一首？为什么？请发表一下你们的看法。"

8.布置作业

"最后，让我们来布置一下作业。请同学们回去后，继续深入研究这两首诗，可以从诗词的语言、意象、主题等方面进行思考和分析。同时，请每位同学写一篇关于这两首诗的短文，表达你们的理解和感受。下节课我们将进行交流和分享。"六、学生学习效果1.理解《临安春雨初霁》和《客至》的作者背景、诗词内容、意象和主题思想，对两首诗有深入的理解和感悟。

2.提高古诗词的阅读和理解能力，能够熟练地朗读和背诵两首诗，并能够运用已有的语言能力对诗词进行解读和分析。

3.增强文化理解，深入体会中国传统文化的内涵，增强文化自觉和文化自信。

4.培养批判性思维和创造性思维，通过比较阅读和小组合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。

5.提升艺术鉴赏能力和审美情趣，能够感受和欣赏古诗词的音乐性和画面美。

6.培养良好的学习习惯和团队合作能力，能够积极参与课堂讨论和互动，主动完成作业和学习任务。

7.提高自主学习能力，通过课外阅读和相关材料的学习，扩展知识视野，深化对古诗词的理解和感悟。

8.增强对中国古典文学的兴趣和热爱，激发对文学创作和研究的热情，为今后的学习和成长打下坚实的基础。七、内容逻辑关系-知识点：《临安春雨初霁》的作者是南宋末年的文学家、诗人、书画家、鉴赏家、藏书家、爱国词人。

-知识点：《客至》的作者是唐代著名诗人，被尊为"诗仙"。

-词句：《临安春雨初霁》中的"春水初生，春林初盛"；《客至》中的"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"。

2.诗词内容解析

-知识点：《临安春雨初霁》描绘了春天临安的雨景，表达了作者对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。

-知识点：《客至》描绘了作者在家中接待客人的情景，表达了作者对友情和人际关系的珍视。

-词句：《临安春雨初霁》中的"江南烟雨，江湖再见"；《客至》中的"青青园中葵，朝露待日晞"。

3.意象分析

-知识点：《临安春雨初霁》中的"春雨"、"桃花"、"江南"等意象表现了春天的美好和生机。

-知识点：《客至》中的"酒"、"月"、"花"等意象表现了友情和欢聚的氛围。

-词句：《临安春雨初霁》中的"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花"；《客至》中的"举杯邀明月，对影成三人"。

4.主题思想探讨

-知识点：《临安春雨初霁》的主题思想是对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。

-知识点：《客至》的主题思想是对友情和人际关系的珍视。

-词句：《临安春雨初霁》中的"胡马依北风，越鸟巢南枝"；《客至》中的"海内存知己，天涯若比邻"。

5.诗词的韵律和节奏

-知识点：《临安春雨初霁》和《客至》都具有鲜明的韵律和节奏感，体现了古诗词的音乐美。

-词句：《临安春雨初霁》中的"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花"；《客至》中的"青青园中葵，朝露待日晞"。

6.诗词的审美鉴赏

-知识点：通过欣赏《临安春雨初霁》和《客至》的古诗意境，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

-词句：《临安春雨初霁》中的"江南烟雨，江湖再见"；《客至》中的"举杯邀明月，对影成三人"。

7.课堂互动和小组合作学习

-知识点：通过小组合作学习和互动讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

-活动：分组讨论两首诗词的异同，分享各自的观点和解读。

8.总结和反馈

-知识点：回顾本节课的学习内容，总结两首诗词的主题思想、意象分析和审美鉴赏。

-活动：学生发表对两首诗词的理解和感受，进行互动交流。八、作业布置与反馈1.作业布置

-作业类型：写作练习

-作业内容：请学生结合本节课学习的《临安春雨初霁》和《客至》，写一篇短文，表达自己对这两首诗的理解和感受。要求学生结合诗词的意象、主题和情感，用自己的语言进行创作。

-作业要求：字数不限，要求语言准确、表达清晰，能够体现出对诗词的深入理解和感悟。

2.作业反馈

-批改标准：将重点关注学生的写作内容、语言表达和思维逻辑等方面。

-反馈方式：以书面形式进行反馈，针对每个学生的作业给出具体的评价和建议。

-反馈内容：

-写作内容：评价学生对诗词的理解程度，是否能够准确把握诗词的主题思想和情感表达。

-语言表达：评价学生的语言准确性、流畅性和文采，指出需要改进的地方。

-思维逻辑：评价学生的思考深度和逻辑性，提出改进的建议。

3.改进建议

-根据学生的作业表现，提出针对性的改进建议，帮助学生提高写作能力。

-鼓励学生多读、多思考，提高对古诗词的鉴赏能力和表达能力。

-引导学生注意诗词的语言美和韵律美，培养良好的审美情趣。

4.作业收发

-作业提交时间：下节课上课前

-作业收集方式：学生将作业交给老师

-作业反馈时间：下节课上课时典型例题讲解1.例题一：《临安春雨初霁》中，“江南烟雨，江湖再见”一句的表现手法是什么？

答案：这句话运用了借景抒情的表现手法，通过描绘江南烟雨的景色，表达了作者对离别之情的感慨。

2.例题二：《客至》中，“青青园中葵，朝露待日晞”一句的意象是什么？

答案：这句话中的意象是园中的葵花，朝露等待太阳升起。通过这个意象，作者表现了对友情的珍视和对客人到来的期待。

3.例题三：《临安春雨初霁》的主题思想是什么？

答案：这首诗的主题思想是通过对春天景色的描写，表现了作者对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。

4.例题四：《客至》中作者表达了怎样的情感？

答案：在这首诗中，作者表达了对中国传统文化的热爱和对友情的珍视。

5.例题五：《临安春雨初霁》和《客至》在艺术上的相同之处是什么？

答案：两首诗在艺术上的相同之处在于都运用了丰富的意象和生动的描写，展现了作者对自然景色和人际关系的深刻感悟。教学反思与总结在教学方法上，我采用了情境教学法和比较阅读法，通过多媒体展示和分组讨论，激发了学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体展示，学生能够更直观地感受到古诗词的意境和画面，加深了对诗词的理解。分组讨论则让学生能够相互交流和分享自己的观点，培养了解析和批判性思维能力。

然而，在教学管理上，我发现自己在课堂纪律和时间管理上还有待提高。在课堂讨论中，有些学生过于活跃，影响了其他学生的学习，我应该更加严格地管理课堂纪律，确保每位学生都能参与到学习中来。同时，我应该更加精准地控制课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免出现时间上的浪费。

在教学效果上，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们通过本节课的学习，对《临安春雨初霁》和《客至》有了更深入的理解和感悟，提高了古诗词的阅读和理解能力。同时，学生们在课堂讨论中积极参与，展现了良好的团队合作和批判性思维能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。有些学生对诗词的理解和感悟还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重对学生个别化的指导和帮助。此外，我在课堂讨论的组织和引导上还有待提高，需要更加有效