四年级课后服务口才练习活动 第十四课时教案

四年级课后服务口才练习活动第十四课时教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》课本四年级下册的课后服务口才练习活动，第十四课时。活动内容主要围绕课本中的寓言故事和诗歌进行角色扮演和朗诵，旨在提高学生的口语表达能力和公众演讲技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：此阶段学生已学习多篇文章，包括寓言故事和诗歌，具备一定的词汇量和句型结构知识。在此基础上，通过角色扮演和朗诵，学生可将已掌握的词汇、句型及情感表达融入实际口语交流，巩固所学知识，提升口才能力。同时，活动设计紧密结合课本内容，确保学生能够在实践中深化对文本的理解和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、文化意识和思维品质。通过课后服务口才练习活动，学生将能够：1）运用所学寓言故事和诗歌进行流畅、富有感情的朗诵和角色扮演，提升口语交流能力，增强自信和勇气；2）理解寓言故事和诗歌的深层含义，领悟其中所蕴含的道德观念和人生哲理，培养文化意识；3）通过小组合作和讨论，锻炼批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力，促进思维品质的发展。这些目标与课本内容紧密关联，有助于学生在掌握学科知识的基础上，全面提升语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）寓言故事和诗歌的朗诵技巧：学生能够掌握正确的语音、语调、节奏和情感表达，将所学文本内容通过口语形式生动展现。

举例：在朗诵《狐狸和乌鸦》这则寓言故事时，学生需注意角色间的对话语气、表情和动作，突出狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。

（2）理解寓言故事和诗歌的深层含义：学生能够领悟文本中所蕴含的道德观念、人生哲理和审美价值。

举例：通过学习《悯农》这首诗，学生要理解农民辛勤劳作的艰辛，培养珍惜粮食、尊重劳动的思想感情。

（3）小组合作与讨论：学生能够在小组内进行有效沟通，共同完成角色扮演和朗诵任务。

举例：在小组讨论中，学生需要分工合作，制定表演方案，确保每个成员都参与到活动中来。

2.教学难点

（1）情感表达的准确性：学生往往难以把握不同角色和文本的情感表达，容易造成表现过于生硬或夸张。

突破方法：教师可引导学生分析文本，了解角色特点，通过示范、指导等方法帮助学生把握情感表达的度。

（2）文本深层含义的挖掘：学生在理解寓言故事和诗歌深层含义时，可能存在一定的困难。

突破方法：教师可运用提问、引导、讨论等方式，帮助学生深入思考，逐步领悟文本内涵。

（3）小组合作中的沟通与协作：学生在小组活动中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

突破方法：教师应提前教授合作技巧，并在活动中及时给予指导，帮助学生提高沟通协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，为学生讲解寓言故事和诗歌的背景、含义以及朗诵技巧，使学生系统掌握相关知识。

如：讲解《刻舟求剑》这则寓言故事时，教师通过形象比喻和现实案例，帮助学生理解故事寓意。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己对文本的理解和感悟，提高学生的思维品质和口语表达能力。

如：在学习《静夜思》这首诗时，引导学生讨论诗句中的意境和情感，加深对诗歌内涵的理解。

（3）示范法：教师或优秀学生进行示范朗诵和角色扮演，让学生直观地感受到语言表达的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、音响设备等展示寓言故事和诗歌的图片、音频和视频资料，丰富课堂教学形式，增强学生的感官体验。

如：播放寓言故事的动画短片，让学生在观看过程中更好地理解故事情节和角色特点。

（2）教学软件：运用语音识别、互动游戏等教学软件，辅助学生进行朗诵练习，提高学习效果。

如：利用语音识别软件，让学生跟读寓言故事和诗歌，实时纠正发音，提高口语表达能力。

（3）实物教具：使用道具、服装等实物教具，让学生在角色扮演过程中更加投入，增强课堂趣味性。

如：在进行寓言故事角色扮演时，提供相关道具和服装，让学生更好地体验角色，提高表演效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解寓言故事和诗歌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“这个故事告诉我们什么道理？”激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事和诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解寓言故事和诗歌的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕寓言故事和诗歌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对寓言故事和诗歌知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与寓言故事和诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合寓言故事和诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的寓言故事和诗歌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言表达能力：

学生能够运用所学的寓言故事和诗歌进行流畅、有感情的朗诵，口语表达能力得到提升。在角色扮演活动中，学生能够准确把握不同角色的语气、表情和动作，使表演更具生动性和感染力。

2.理解能力：

学生对寓言故事和诗歌的深层含义有了更深刻的理解，能够领悟其中所蕴含的道德观念、人生哲理和审美价值。在小组讨论中，学生能够主动发表自己的观点，对文本进行深入解读。

3.思维品质：

通过对寓言故事和诗歌的学习，学生的思维品质得到了锻炼。他们能够运用批判性思维和创造性思维分析问题、解决问题，从而提高了解决实际问题的能力。

4.合作与沟通能力：

在小组合作活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通协作能力。他们能够在小组内部分工合作，共同完成角色扮演和朗诵任务，取得了良好的团队协作效果。

5.文化意识：

学生通过学习寓言故事和诗歌，增强了对中华传统文化的认识和理解。他们能够从文本中感受到中华民族的优秀传统文化，培养了自己的文化自信心和民族自豪感。

6.情感态度：

学生在学习过程中，感受到了语言文字的魅力，培养了对语文学习的兴趣和热情。他们能够主动参与课堂活动，积极探索寓言故事和诗歌的内涵，形成了积极向上的学习态度。

7.创新能力：

在拓展延伸环节，学生通过了解与寓言故事和诗歌相关的拓展知识，激发了创新思维。他们敢于提出不同的观点和想法，勇于尝试创新性的表演形式，提高了自身的创新能力。

8.自主学习能力：

学生在课前预习、课堂学习和课后作业中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立完成预习任务，主动查找资料，解决学习过程中遇到的问题，形成了良好的学习习惯。板书设计①重点知识点：

-寓言故事主题及寓意

-诗歌的意境与情感

-口语表达技巧与情感传递

②关键词与句：

-寓言故事：《狐狸和乌鸦》、《刻舟求剑》等，标注关键情节与道理。

-诗歌：《静夜思》、《悯农》等，摘录具有代表性的诗句。

-表达技巧：语音、语调、节奏、情感等要素的运用。

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，区分不同的知识点和重点。

-运用简笔画或符号，如小狐狸、船等，形象地表示各个寓言故事的元素。

-设计诗意的排版，如诗句的排列可以模仿古诗词的格式，增加文化韵味。

-在关键位置加入有趣的插图或简笔漫画，增加视觉效果，吸引学生注意力。

板书设计应条理清楚，通过有序号和分块的布局，使得学生能够直观地把握课程重点，同时艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：

题目：请根据《狐狸和乌鸦》的故事内容，分别用一句话概括故事的主要情节和寓意。

答案：主要情节：狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉。寓意：不要轻信别人的甜言蜜语。

例题二：

题目：请描述《刻舟求剑》中主人公的行为，并解释这个行为为何是无效的。

答案：主人公在船上刻了一个记号，然后将剑扔入水中。当他回到记号处想要找回剑时，却发现剑已经不在那里了。这是因为船已经移动，而剑在水中是随着水流移动的，所以刻舟求剑的行为是无效的。

例题三：

题目：请分析《静夜思》这首诗中的意境，并解释诗人是如何通过诗句表达自己的情感的。

答案：意境：诗中描绘了一个寂静的夜晚，诗人独处异乡，望着明亮的月光思念家乡。情感表达：诗人通过“床前明月光，疑是地上霜”和“举头望明月，低头思故乡”等诗句，运用比喻和动作描写，表达了自己对家乡的深深思念和孤独感。

例题四：

题目：请用你自己的话复述《悯农》这首诗的内容，并说明这首诗传达了什么样的信息。

答案：复述：这首诗描述了农民在炎热的夏天辛勤劳作的场景，以及他们对粮食的珍惜。信息传达：诗中传达了尊重农民劳动，珍惜粮食的信息。

例题五：

题目：请结合寓言故事和诗歌的学习，举例说明如何在日常生活中运用口语表达技巧来增强沟通效果。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式增强沟通效果：

1.运用恰当的语气和语调，如在请求帮助时使用礼貌的语气。

2.使用生动的比喻和形象的描绘，如在描述一个场景时使用“像一幅画一样美丽”。

3.注重情感的传递，如在表达感谢时，真诚地表达自己的感受。

4.注意倾听对方的回应，适时调整自己的表达方式，以达到更好的沟通效果。教学反思在本次课后服务口才练习活动的教学过程中，我深刻体会到四年级学生在口语表达、文本理解和合作交流方面的进步与挑战。通过这节课的学习，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：在教学过程中，我尝试运用了讲授法、讨论法和示范法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从课堂反馈来看，学生们对小组讨论和角色扮演等活动表现出较高的热情，这说明这些方法在一定程度上取得了良好的教学效果。但在今后的教学中，我还需要进一步关注学生的个体差异，调整教学方法，使更多学生能够在课堂中受益。

2.课堂教学的互动性：在本次教学中，我注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点和疑问。然而，在实际操作中，部分学生仍然显得拘谨，不敢大胆表达。为了提高课堂互动性，我计划在今后的教学中更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，帮助他们树立信心。

3.教学重难点的把握：在本次教学中，我明确了寓言故事和诗歌的重难点，并通过讲解、示范和练习等方式进行强化。但从学生的掌握情况来看，部分学生在理解寓言故事深层含义和诗歌意境方面仍存在困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们深入挖掘文本内涵，提高理解能力。

4.教学评价的多样性：在本次教学中，我采用了随堂练习、小组讨论和课堂小结等多种评价方式，以了解学生的学习效果。但在评价过程中，我发现部分学生对自己的评价过高或过低，缺乏客观性。为了提高评价的准确性，我将在今后的教学中引导学生正确评价自己，同时加强对学生的个别辅导，帮助他们找到自己的优势和不足。

5.课后作业的布置：在本节课的课后作业布置中，我注重了作业的针对性和实践性。但从学生的完成情况来看，部分学生仍然存在作业拖延现象。为了提高课后作业的完成质量，我计划加强与家长的沟通，共同关注学生的学习状况，督促学生按时完成作业。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，认真聆听其他同学的发言。在角色扮演活动中，大多数学生能够投入角色，表现出较好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中积极参与，分享自己的观点和想法。在成果展示环节，各小组能够较好地总结讨论内容，展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，