中职英语高教版（2021）基础模块1 Unit 1 Personal and Family Life Language practice教学设计

中职英语高教版（2021）基础模块1Unit1PersonalandFamilyLifeLanguagepractice教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中职英语高教版（2021）基础模块1Unit1PersonalandFamilyLifeLanguagepractice教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自中职英语高教版（2021）基础模块1Unit1"PersonalandFamilyLife"Languagepractice部分。内容包括：家庭成员及关系的表达，日常家庭生活场景的描述，以及与个人和家庭生活相关的常用短语和句型练习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的日常用语和简单的句子结构，对家庭和家庭成员的概念也有初步的了解。本节课将在此基础上，帮助学生熟练运用有关家庭和个人生活的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容包括家庭成员及关系的表达，如“brother/sister/cousin”等词汇的正确使用。

-日常家庭生活场景的描述，如描述早餐、晚餐、家庭活动等常用句型，例如：“Weusuallyhavebreakfasttogether.”。

-与个人和家庭生活相关的常用短语和句型练习，如“getup”,“gotobed”,“watchTV”等动词短语的应用。

2.教学难点：

-学生在运用家庭成员词汇时，往往容易混淆某些称谓的用法，如“aunt”和“uncle”的区别。

-构建描述家庭生活场景的复杂句子时，学生可能对时态和语序的掌握不够熟练，如使用现在进行时描述正在进行的家庭活动。

-口语表达中的自然流畅性和听力理解中的细节把握，特别是对日常对话中快速语流和连读的理解，学生可能需要额外的练习来提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备中职英语高教版（2021）基础模块1的教材，以便课堂上随时翻阅Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与个人和家庭生活相关的图片、家庭成员关系图、家庭活动视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生进行互动和展示；同时设置一个中央区域用于角色扮演和对话练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人和家庭生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常英语在描述个人和家庭生活时有哪些特别之处吗？它如何帮助我们更好地了解和沟通？”

展示一些关于不同家庭活动的图片，让学生初步感受日常英语在表达这些场景时的魅力。

简短介绍本节课将探讨的内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握家庭成员及关系表达、日常家庭生活场景描述的基本词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员词汇，如“sister”,“brother”,“cousin”等，并通过图表展示家庭成员之间的关系。

详细介绍日常家庭生活场景的描述方法，使用示例句型帮助学生理解，如“Afterdinner,weusuallywatchTVtogether.”

通过实际案例，让学生练习并掌握这些词汇和句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语在个人和家庭生活中的应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，涉及家庭聚会、早餐时间、周末活动等场景。

详解每个案例的背景、对话内容和语言特点，让学生全面了解日常英语的实用性和多样性。

引导学生思考如何将这些对话应用到自己的生活中，并讨论在类似场景下如何使用英语进行有效沟通。

小组讨论：让学生分组讨论如何使用英语描述自己的家庭生活，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭生活场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的对话内容、可能遇到的难题以及如何用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语在家庭生活场景中应用的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话内容和创新表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语在个人和家庭生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、日常家庭生活场景描述等。

强调掌握这些表达方式对于提高英语沟通能力的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭生活的英文短文，尽可能使用本节课所学的词汇和句型，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同文化背景下家庭生活的英文文章，了解不同国家的家庭习俗和日常活动。

-视听材料：鼓励学生观看英语原声家庭题材的电影或电视剧，注意观察和模仿其中的日常对话和表达方式。

-实践活动：建议学生参与学校或社区组织的国际文化交流活动，与来自不同国家的人交流，了解他们的家庭生活。

2.拓展建议：

-词汇积累：学生在课后可以继续积累与家庭生活相关的词汇，如家具、电器、日常活动等，并尝试用这些词汇编写小对话。

-对话练习：学生可以与同学结成对子，定期进行角色扮演对话练习，模拟真实家庭生活场景，提高口语表达能力。

-家庭作业：教师可以布置一些开放性的作业，如让学生采访家人，用英语记录下家人的兴趣爱好、日常习惯等，并在课堂上分享。

-文化研究：鼓励学生选择一个感兴趣的国家，研究其家庭文化，制作成PPT或小册子，与同学分享，增进对多元文化的理解和尊重。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到更广泛的语境中，通过实际操作和互动交流，进一步提高他们的英语应用能力和跨文化交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源丰富教学：本节课通过展示家庭生活图片和视频，增强了学生对日常英语表达的兴趣和直观感受，提高了学习积极性。

2.互动式小组讨论：让学生分组讨论家庭生活场景，促进了学生之间的互动交流，锻炼了他们的合作能力和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择不够贴近学生生活，或者小组分工不够明确。

2.教学方法方面：对于一些英语基础较弱的学生，本节课的教学节奏可能偏快，他们在跟上课程进度上存在一定困难。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，可以进一步细化讨论主题，确保每个主题都能激发学生的兴趣和参与热情。同时，明确小组分工，让每个学生都有明确的角色和任务。

2.对于教学方法的问题，可以在教学中更加注重分层教学，为英语基础较弱的学生提供更多的支持和辅导，例如通过提前预习资料、课后辅导等方式帮助他们巩固知识点。

3.加强课堂观察，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。板书设计①重点知识点：

-FamilyMembers:father,mother,brother,sister,cousin,etc.

-DailyActivities:getup,havebreakfast,watchTV,gotobed,etc.

-SentencePatterns:

-"Weusuallyhavebreakfasttogether."

-"MysisteriswatchingTVinthelivingroom."

-"Theygotobedearlyeverynight."

②艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出家庭成员词汇，如用蓝色标注男性家庭成员，用粉色标注女性家庭成员，增加视觉区分度。

-通过简笔画或图标表示不同的日常活动，如画一个闹钟代表“getup”，画一个电视代表“watchTV”，增强趣味性和直观性。

-设计一个时间轴，展示家庭成员一天的活动，用箭头连接不同的活动和时间点，形成一条故事线，帮助学生记忆和运用句型。

③条理清晰与重点突出：

-板书左侧列出家庭成员词汇，右侧列出对应的日常活动词汇，形成清晰对比。

-在中间部分展示重点句型，用大号字体标注关键动词和时态，方便学生识别和记忆。

-在句型下方用不同颜色的粉笔标注句子的语序和结构，突出英语表达的逻辑顺序。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于自己家庭的短文，至少包含家庭成员介绍、日常活动描述等内容，要求使用本节课学习的词汇和句型。

2.录制一段对话视频，与家人或朋友一起模拟日常家庭生活场景，尽量使用课堂上学到的表达方式。

3.收集并整理至少5个关于家庭生活的新词汇和短语，以及它们的英文释义。

作业反馈：

1.短文作业批改时，关注学生是否正确使用了家庭成员词汇和句型，以及文章的逻辑性和语言的流畅性。对于语言表达不准确或不自然的地方，给出具体的修改建议。

2.对话视频的反馈应侧重于发音准确性、语法的正确性和对话的自然度。对于表现较好的地方给予表扬，对于需要改进的地方，提供具体的指导。

3.对于词汇收集作业，检查学生是否准确理解并正确使用了新词汇。在反馈中，可以提供更多的例句和语境，帮助学生更好地记忆和应用这些词汇。

反馈方式：

1.书面反馈：在学生的作业上直接批改，使用红笔标注错误和不足之处，并在旁边写下具体的改进建议。

2.口头反馈：在课堂上选择部分学生的作业进行展示和点评，让学生互相学习和借鉴。

3.个性化反馈：针对不同学生的特点和问题，提供一对一的反馈和指导，帮助学生针对性地改进。课后作业1.课后作业题目一：

题目：请根据本节课学习的家庭成员词汇和日常活动句型，编写一段对话，描述你与家人共进晚餐的场景。

补充说明：学生需要使用至少5个家庭成员词汇和3个日常活动句型来编写对话，要求对话内容连贯，语法正确。

2.课后作业题目二：

题目：请根据本节课学习的家庭成员词汇和日常活动句型，描述你的家庭成员和他们的日常活动。

补充说明：学生需要使用至少5个家庭成员词汇和3个日常活动句型来描述家庭成员和他们的日常活动，要求描述内容丰富，语法正确。

3.课后作业题目三：

题目：请根据本节课学习的家庭成员词汇和日常活动句型，编写一段短文，介绍你的家庭成员和他们的日常活动。

补充说明：学生需要使用至少5个家庭成员词汇和3个日常活动句型来编写短文，要求短文内容连贯，语法正确。

4.课后作业题目四：

题目：请根据本节课学习的家庭成员词汇和日常活动句型，编写一段对话，描述你与家人一起度过的周末。

补充说明：学生需要使用至少5个家庭成员词汇和3个日常活动句型来编写对话，要求对话内容连贯，语法正确。

5.课后作业题目五：

题目：请根据本节课学习的家庭成员词汇和日常活动句型，描述你与家人一起庆祝的节日。

补充说明：学生需要使用至少5个家庭成员词汇和3个日常活动句型来描述与家人一起庆祝的节日，要求描述内容丰富，语法正确。

答案示例：

1.课后作业题目一答案：

A:Hey,mom,what'sfordinnertonight?

B:We'rehavingroastedchickenandmashedpotatoes.Wouldyouliketohelpsetthetable?

A:Sure,I'llgettheplatesandsilverware.

B:Great,thanks!Afterdinner,wecanwatchamovietogether.

2.课后作业题目二答案：

Myfamilyconsistsofmyfather,mother,olderbrother,andyoungersister.Inthemorning,myfathergoestowork,whilemymotherpreparesbreakfastforus.MyolderbrotherandIgotoschool,andmyyoungersisterstaysathomewithmymother.Intheevening,weallhavedinnertogetherandspendsomequalitytimeasafamily.

3.课后作业题目三答案：

Myfamilyisaclose-knitgroupoffour.Myfatherisahardworkingengineer,mymotherisacaringnurse,myolderbrotherisatalentedartist,andIamapassionatemusician.Westartourdaywithaheartybreakfastpreparedbymymother.Duringtheday,weallengageinourrespectiveactivities,butwealwayscometogetherfordinner.Weenjoytryingnewrecipesandexperimentingwithdifferentcuisines.Weekendsarereservedforfamilyoutingsandexploringnewplaces.

4.课后作业题目四答案：

A:Hey,mom,whatarewedoingthisweekend?

B:We'regoingtovisitGrandmaandGrandpa.T