Unit 10Jump in!（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版 1A

Unit10Jumpin!（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版1A主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新概念英语青少版1A的Unit10"Jumpin!"。本节课主要让学生掌握以下内容：

1.词汇：理解并能够运用与游泳相关的词汇，如"swimmingpool"、"surfing"、"diving"等。

2.语法：掌握一般现在时的表达方式，能够用"Ilike..."来表达自己的兴趣爱好。

3.功能句型：学会用"Doyoulike...?"来询问别人的兴趣爱好，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."来回答。

4.听力理解：能够听懂对话内容，理解人物喜好。

5.口语表达：能够用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己的喜好。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与游泳相关的词汇，运用一般现在时表达自己的兴趣爱好，并能够用功能句型进行简单的口语交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用所学词汇和句型进行口头和书面表达，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与游泳相关的词汇和语境，学生能够了解西方文化中关于游泳的习俗和活动，提高对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过听力理解、口语表达和词汇运用的练习，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握学习英语的有效策略，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态；同时，学生应该具备一定程度的词汇量，能够理解和运用一些日常生活中的常用词汇。此外，学生应该具备一定的听说能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对这部分内容，学生的学习兴趣可能主要集中在体育活动和兴趣爱好方面，因此，教师可以利用这一兴趣点，激发学生的学习积极性。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定的接受和应用能力，但部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的可能更喜欢视觉学习，有的可能更喜欢听觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：词汇记忆，尤其是对于一些专业体育词汇的理解和运用；听力理解，尤其是对于语速较快或口音较重的听力材料；口语表达，尤其是如何在实际交流中准确、流畅地运用所学知识。此外，学生可能在将所学知识应用到实际情境中时，遇到一定的困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

3.信息化资源：与游泳相关的英语学习材料，如电子书籍、在线文章、视频教程等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、互动游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅游泳池的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“Doyoulikeswimming?Why?”，引导学生思考并回答。然后，教师邀请几位学生分享他们最喜欢的游泳活动，并简要介绍这些活动的特点。

2.讲授新课（10分钟）

教师介绍本节课的主要内容，包括与游泳相关的词汇和一般现在时的表达方式。首先，教师引导学生学习词汇，如"swimmingpool"、"surfing"、"diving"等，并通过例句展示这些词汇的用法。接着，教师讲解一般现在时的表达方式，如"Ilike..."，并让学生练习用这个句型来表达自己的兴趣爱好。

3.师生互动环节（10分钟）

教师与学生进行互动，通过提问和回答的方式检验学生对词汇和句型的掌握情况。教师提出问题："Doyoulikeswimming?Why?"，学生回答并用"Ilike..."来表达自己的兴趣爱好。然后，教师邀请学生进行角色扮演，模拟一段对话，一人问"Doyoulike..."，另一人回答。

4.巩固练习（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行练习。练习题可以包括填空题、选择题和写作题等。教师可以分组让学生进行讨论，互相帮助和纠正。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于本节课的学习内容，检查学生对词汇和句型的理解和掌握情况。学生可以举手回答问题，其他学生也可以进行补充和解释。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。然后，教师提出一些拓展问题，如"Howcanwekeephealthy?"，引导学生思考并讨论。

整个教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应和学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力和合作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与游泳相关的英语绘本，如《TheSwimmingPool》（游泳池），通过阅读绘本，学生可以进一步巩固游泳相关词汇和句型的运用。

-视频资料：寻找一些英语游泳教学视频或游泳比赛片段，让学生观看并模仿，提高他们的听力和口语能力。

-游泳俱乐部：联系当地的游泳俱乐部或健身房，看看是否可以组织学生参观或体验游泳活动，让学生亲身体验并运用所学知识。

-网络资源：推荐学生浏览一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站上有很多游泳相关的话题和练习题，可以帮助学生扩展词汇量和提高语言运用能力。

2.拓展建议：

-组织学生参加学校的游泳课程或俱乐部，让他们在实际环境中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

-鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛，让他们有机会在公众面前展示自己的英语能力，并与其他学生交流学习经验。

-引导学生进行游泳主题的英语写作，如写一篇关于游泳的日记或短文，通过写作锻炼他们的语言表达能力和创造力。

-学生可以利用网络资源自主学习，如观看游泳教学视频、阅读游泳相关的英语文章，提高他们的自主学习能力和英语阅读能力。

-组织学生进行游泳相关的角色扮演或情景剧表演，让他们在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和合作能力。内容逻辑关系①导入环节：通过展示游泳池的图片和提问方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

②讲授新课：首先，引导学生学习与游泳相关的词汇，如"swimmingpool"、"surfing"、"diving"等，并通过例句展示这些词汇的用法。接着，讲解一般现在时的表达方式，如"Ilike..."，让学生练习用这个句型来表达自己的兴趣爱好。

③师生互动环节：通过提问和回答的方式，检验学生对词汇和句型的掌握情况。学生回答并用"Ilike..."来表达自己的兴趣爱好。然后，学生进行角色扮演，模拟一段对话，一人问"Doyoulike..."，另一人回答。

④巩固练习：提供一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行练习。练习题包括填空题、选择题和写作题等。学生可以分组进行讨论，互相帮助和纠正。

⑤课堂提问：提问学生关于本节课的学习内容，检查学生对词汇和句型的理解和掌握情况。学生可以举手回答问题，其他学生也可以进行补充和解释。

⑥总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。然后，提出一些拓展问题，如"Howcanwekeephealthy?"，引导学生思考并讨论。

2.板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下：

①导入环节：图片+问题

②讲授新课：词汇表+句型结构

③师生互动环节：提问+回答示例

④巩固练习：练习题示例

⑤课堂提问：问题示例

⑥总结与拓展：重点总结+拓展问题反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示游泳池图片和视频，让学生身临其境，激发学习兴趣，提高学习效果。

2.互动式教学：采用提问、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。

3.任务型教学：设计具有实际意义的练习题和活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.听力理解：部分学生听力水平较低，对语速较快或口音较重的听力材料，理解起来较为困难。

2.词汇记忆：学生对一些专业体育词汇的记忆存在困难，容易混淆。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以课堂表现和练习成绩为主，缺乏对学生综合运用能力的评价。

（三）改进措施

1.听力训练：针对学生听力水平较低的问题，教师可以适当降低听力材料的难度，采用循序渐进的方式，提高学生的听力理解能力。同时，鼓励学生多听英语材料，如英语歌曲、电影等，培养学生的英语听力习惯。

2.词汇记忆：教师可以采用生动形象的教学方法，如图片、实物等，帮助学生记忆词汇。此外，教师还可以引导学生进行词汇的归类记忆，如将游泳相关词汇整理成小卡片，让学生随时随地翻阅记忆。

3.教学评价：完善评价方式，不仅关注学生的课堂表现和练习成绩，还要关注学生在实际情境中的运用能力。可以采用学生自评、互评、教师评价等方式，全面评估学生的综合运用能力。

4.激发学生学习兴趣：教师应关注学生的兴趣点，将游泳相关的话题与学生的日常生活紧密联系起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

5.关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定相应的学习计划和辅导措施，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。典型例题讲解1.题目：用一般现在时描述你最喜欢的游泳活动。

答案：Myfavoriteswimmingactivityisswimmingintheocean.Ilikethefeelingofthewavessplashingagainstmyface.

2.题目：请用"Doyoulike...?"询问你的朋友是否喜欢潜水。

答案：Doyoulikediving?Yes,Ido./No,Idon't.

3.题目：用一般现在时描述你的朋友是否喜欢冲浪。

答案：Myfriendlikessurfing.Shespendsherweekendscatchingwavesatthebeach.

4.题目：请用"Ilike..."描述你最喜欢的游泳装备。

答案：Ilikemynewswimgoggles.Theyhelpmeseeclearlyunderwater.

5.题目：请用一般现在时描述你的朋友是否喜欢在游泳池游泳。

答案：Myfrienddoesn'tlikeswimminginapool.Shepreferstoswimintheocean.

这些例题可以帮助学生巩固一般现在时的用法，以及如何用英语描述自己的兴趣爱好。通过练习这些题型，学生可以更好地掌握如何用英语表达自己的喜好和活动。课堂1.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对游泳词汇和一般现在时态的掌握情况。对于回答正确的学生，教师给予鼓励和表扬，对于回答错误的学生，教师给予指导和纠正。

2.观察：教师在课堂上注意观察学生的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂活动、主动提问和回答问题的学生，教师给予肯定和鼓励，对于消极被动的学生，教师给予关注和引导，鼓励他们积极参与。

3.测试：教师在课堂上安排一些小测试，如听力练习、词汇填空等，检验学生对游泳词汇和一般现在时态的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，教师给予表扬和奖