MyFamily教案第4课时-Unit1MyFamily-二年级上册英语（SL版）

MyFamily教案第4课时-Unit1MyFamily-二年级上册英语（SL版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）MyFamily教案第4课时-Unit1MyFamily-二年级上册英语（SL版）课程基本信息1.课程名称：Unit1MyFamily

2.教学年级和班级：二年级上册英语（SL版）

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并能够运用这些词汇组成句子描述自己的家庭。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，让学生了解和感受西方家庭文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：培养学生观察、思考和解决问题的能力，能够运用所学生家庭成员的词汇和句型，通过图片或情景模拟的方式，创造性地描述和介绍自己的家庭。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂上积极参与、主动表达，培养良好的学习习惯和合作精神。学情分析针对二年级上册英语（SL版）的学生，他们在语言能力方面已掌握了一些基本单词和简单句型，对英语学习有了一定的认知和兴趣。但在家庭成员词汇和句型的学习上，大部分学生还未接触过，因此需要从基础开始引导。

1.语言能力：大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。但在家庭成员词汇和句型的学习上，学生们的掌握程度参差不齐，需要针对性地进行教学。

2.文化意识：学生们对西方家庭文化了解有限，因此在教学过程中，需要通过图片、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和掌握家庭成员的英文表达。

3.思维品质：二年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们善于通过图片、动作等方式来理解和学习新知识。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，创设有趣的情景，激发他们的学习兴趣。

4.学习能力：学生们在学习过程中表现出不同的个性特点，有的学生积极主动，喜欢表现自己；有的学生比较内向，愿意在小组活动中发挥特长。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设多样化的学习活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

5.行为习惯：二年级的学生课堂纪律整体较好，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动环节，吸引他们的注意力。此外，学生们在学习过程中容易受到外界干扰，教师需要及时调整教学策略，帮助学生养成良好的学习习惯。

综合以上分析，本节课需要从学生实际出发，注重基础知识的传授，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，创设平等、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中掌握家庭成员的英文表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级上册英语（SL版）》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括家庭成员的图片、图表、视频等，以便于学生更好地理解和掌握家庭成员的英文表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和交流。同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于教师展示教材内容和多媒体资源，同时播放音频和视频资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

6.教学卡片：制作家庭成员词汇卡片，包括father、mother、brother、sister等单词，以便于学生进行词汇学习和记忆。

7.情景模拟道具：准备一些家庭场景的道具，如玩具家具、家庭成员玩偶等，以便于学生进行情景模拟和口语练习。

8.作业布置：提前为学生布置与本节课相关的作业，如家庭成员词汇练习、家庭介绍短文等，以便于巩固所学知识。

9.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要知识点、词汇、句型以及教学活动等内容，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和掌握所学知识。

10.教学评价表格：制定教学评价表格，包括学生课堂表现、小组合作表现、作业完成情况等方面的评价指标，以便于对学生的学习情况进行全面评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的主要知识点、词汇、句型以及教学活动等内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的英文表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英文表达课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的英文表达课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的英文表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达知识点，掌握家庭成员的英文表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的英文表达课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员的英文表达课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并能够运用这些词汇组成句子描述自己的家庭。例如，学生们能够在小组讨论中用英语介绍自己的家庭成员，并能正确使用所学的词汇。

2.文化意识：学生们对西方家庭文化有了更深入的了解，能够理解和尊重不同文化背景下的家庭表达方式。例如，学生们在课堂上能够主动分享不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，展示了对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：学生们在观察、思考和解决问题的能力方面得到了提升。他们能够通过图片、情景模拟等方式来理解和学习新知识，并能运用所学的家庭成员词汇和句型解决实际问题。例如，学生们在小组活动中能够主动思考和提出问题，与同伴一起探讨和解决家庭场景中的问题。

4.学习能力：学生们在学习过程中表现出不同的个性特点，有的学生积极主动，喜欢表现自己；有的学生比较内向，愿意在小组活动中发挥特长。通过小组合作学习和探究学习，学生们提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。例如，学生们能够在小组讨论中主动参与，与同伴一起完成任务，并能够独立完成课后作业和拓展学习任务。课后作业1.请用英文描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄和外貌特征。例如：Myfatheristallandthin.Heis35yearsold.

2.请用英文编写一个家庭故事，讲述一次家庭成员一起度过的一天。例如：Once,myfamilywenttothepark.Wehadapicnicandplayedgames.Itwasafunday.

3.请用英文列出你的家庭成员的爱好，并简要说明为什么他们喜欢这些爱好。例如：Mymotherlikesreadingbecauseithelpsherrelaxandlearnnewthings.

4.请用英文设计一个家庭聚会计划，包括活动安排、参与人员和邀请方式。例如：Iwanttohaveafamilypartyathome.Wewillhaveabarbecue,playgamesandwatchamovie.Iwillsendinvitationstomyfamilymembersbyemail.

5.请用英文描述一个家庭成员的工作或学习情况，包括他们的工作或学习内容、地点和时间。例如：Mysisterisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.Sheworksfrom8:00amto5:00pm.

答案：

1.Myfatheristallandthin.Heis35yearsold.

2.Once,myfamilywenttothepark.Wehadapicnicandplayedgames.Itwasafunday.

3.Mymotherlikesreadingbecauseithelpsherrelaxandlearnnewthings.

4.Iwanttohaveafamilypartyathome.Wewillhaveabarbecue,playgamesandwatchamovie.Iwillsendinvitationstomyfamilymembersbyemail.

5.Mysisterisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.Sheworksfrom8:00amto5:00pm.板书设计-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-爷爷：grandfather

-奶奶：grandmother

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭成员描述句型

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shewearsglasses.

3.家庭活动描述句型

-Weoftengototheparkonweekends.

-Wehaveapicnicandplaygamestogether.

-It'safundayforallofus.

板书设计示例：

1.家庭成员词汇

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-爷爷：grandfather

-奶奶：grandmother

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭成员描述句型

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shewearsglasses.

3.家庭活动描述句型

-Weoftengototheparkonweekends.

-Wehaveapicnicandplaygamestogether.

-It'safundayforallofus.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况，评价学生的课堂表现。例如，学生能够积极参与课堂活动，准确回答关于家庭成员词汇和句型的问题，并在小组讨论中积极发言。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，包括他们能够用所学的家庭成员词汇和句型进行交流的能力。例如，学生能够通过角色扮演、情景模拟等方式，展示家庭成员之间的互动和描述家庭成员的特征。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。例如，提供一些关于家庭成员词汇和句型的选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的质量和按时提交的进度。例如，学生能够认真完成课后作业，作业中正确使用家庭成员词汇和句型，并且按时提交。

5.教