小马过河-幼儿园大班游戏教案

小马过河-幼儿园大班游戏教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班语言领域的故事《小马过河》。这个故事主要讲述了小马在过河的过程中，通过自己的力量和实践，找到了过河的最佳方法。故事情节简单有趣，富有教育意义，旨在培养幼儿的独立思考能力和实践能力。

教学的主要内容包括：

1.故事情节的理解：让幼儿通过听故事、看图片，理解小马过河的过程和遇到的困难。

2.角色扮演：让幼儿分角色扮演故事中的不同角色，体验故事中的人物情感，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

3.实践操作：让幼儿通过实际操作，模仿小马过河的过程，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。

4.情感教育：引导幼儿学会独立思考，勇于尝试，培养幼儿的自信心和勇气。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括独立思考能力、实践能力、语言表达能力和合作意识。

1.独立思考能力：通过故事情节的理解和角色扮演，培养幼儿独立思考问题、解决问题的能力，让幼儿学会从不同的角度思考问题。

2.实践能力：通过实际操作，让幼儿亲身体验小马过河的过程，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。

3.语言表达能力：通过故事讲解、角色扮演等形式，让幼儿充分表达自己的观点和情感，提高幼儿的语言表达能力。

4.合作意识：在角色扮演和实践活动过程中，让幼儿学会与他人合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）故事情节的理解：让幼儿通过听故事、看图片，理解小马过河的过程和遇到的困难，以及它如何克服困难，最终成功过河。

（2）角色扮演：让幼儿分角色扮演故事中的不同角色，体验故事中的人物情感，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

（3）实践操作：让幼儿通过实际操作，模仿小马过河的过程，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。

（4）情感教育：引导幼儿学会独立思考，勇于尝试，培养幼儿的自信心和勇气。

2.教学难点

（1）故事情节的理解：对于幼儿来说，理解小马在过河过程中遇到的困难和如何解决这些问题可能比较困难，需要教师通过图片、实物等辅助教具，以及生动的语言描述，帮助他们理解。

（2）角色扮演：幼儿可能不知道如何扮演角色，如何表达角色的情感，教师需要通过示范、引导，让幼儿逐渐进入角色，体验故事中的人物情感。

（3）实践操作：幼儿可能不知道如何模仿小马过河的过程，教师需要通过一步一步的指导，让幼儿动手操作，体验解决问题的过程。

（4）情感教育：引导幼儿学会独立思考，勇于尝试，培养幼儿的自信心和勇气，这是本节课的难点，也是最重要的核心素养目标。教师需要通过故事讲解、实践操作等方式，引导幼儿体验故事中的情感，激发他们的自信心和勇气。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言描述和图片展示，向幼儿讲述小马过河的故事情节，引导幼儿理解和感受故事中的情感。

（2）讨论法：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对于小马过河过程中遇到的困难和解决方法的看法，培养幼儿的独立思考能力和表达能力。

（3）实践操作法：教师引导幼儿亲自动手操作，模仿小马过河的过程，让幼儿在实践中体验解决问题的乐趣，培养幼儿的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频，生动形象地展示小马过河的故事情节，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，通过互动游戏、动画等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和实践，提高教学效果。

（3）教具辅助：教师准备图片、实物等教具，帮助幼儿更好地理解故事情节，激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的人物情感，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

（4）情境创设：教师通过设置情境，让幼儿身临其境地感受故事中的场景，引导幼儿理解和感受故事中的情感，培养幼儿的情感态度和价值观。

（5）家园合作：教师与家长保持密切沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容和进展，鼓励家长在家中给予幼儿更多的关心和支持，促进幼儿的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小马过河的故事吗？它想要过河遇到了什么困难？”

展示一些关于小马过河的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小马过河》的故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节理解（10分钟）

目标：让学生理解《小马过河》的故事情节，体会故事中的情感。

过程：

讲解故事的情节，包括小马过河的过程和遇到的困难。

引导学生思考故事中小马的行为和情感变化，培养学生的情感态度和价值观。

3.角色扮演（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生体验故事中的人物情感，培养语言表达能力和合作意识。

过程：

学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

学生通过动作、语言等方式，表现角色的情感和行为。

各组轮流表演，其他学生作为观众进行评价，教师进行点评和指导。

4.实践操作（15分钟）

目标：让学生通过实际操作，模仿小马过河的过程，培养动手能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组，每组需要用提供的材料搭建一个过河的场景。

学生通过实际操作，模仿小马过河的过程，解决过河的难题。

教师进行观察和指导，帮助学生完成任务。

5.情感教育引导（10分钟）

目标：引导学生学会独立思考，勇于尝试，培养自信心和勇气。

过程：

教师通过故事情节和实践活动，引导学生思考独立思考的重要性。

让学生分享自己在实践操作中的体会和感受，鼓励他们勇于尝试。

教师总结学生的表现，强调自信心和勇气的重要性，并给予鼓励和表扬。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调独立思考和实践的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节理解、角色扮演、实践操作等。

强调在现实生活中，我们也需要学会独立思考，勇于尝试，解决问题。

鼓励学生在课后继续思考和实践，培养他们的自信心和勇气。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于《小马过河》的图画，并写上自己对故事的感受和体会。知识点梳理本节课的主要知识点包括故事情节理解、角色扮演、实践操作和情感教育。

1.故事情节理解：

-故事的基本情节：小马要过河，但不知道如何过河，遇到了困难。

-小马在不同角色帮助下过河的过程，包括牛伯伯、马妈妈和小马自己。

-小马过河过程中的情感变化，从迷茫、困惑到开心、自信。

2.角色扮演：

-不同角色的特点和情感：牛伯伯的严厉、马妈妈的关心和小马的天真勇敢。

-角色扮演的技巧：如何通过动作、语言和表情表达角色的情感。

-角色扮演的团队合作：如何与他人配合，扮演好各自的角色。

3.实践操作：

-小马过河的难题：如何解决过河的难题，找到合适的过河方法。

-实践操作的步骤：搭建过河场景、模仿小马过河的过程。

-实践操作的技巧：如何利用提供的材料，解决问题并完成任务。

4.情感教育：

-独立思考的重要性：在面对困难和问题时，要学会独立思考，寻找解决方案。

-勇于尝试的精神：在解决问题时，要勇于尝试，不怕失败，相信自己。

-自信心和勇气的培养：通过故事和实践活动，引导学生建立自信心和勇气。反思改进措施这节课总的来说，学生们都很积极参与，课堂氛围也很好。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要改进。

首先，我觉得在故事情节理解这方面，学生们掌握得还不错，他们在角色扮演时都能很好地表达出角色的情感。但我在想，能不能让学生更深入地理解故事背后的道理，让他们从故事中学到更多。

其次，我觉得在实践操作环节，学生们动手能力得到了锻炼，但他们解决问题的能力还有待提高。下次我可以尝试让学生在操作前先讨论一下可能的解决方案，这样也许能让他们在实践中更加得心应手。

再来，我觉得情感教育的环节有些薄弱。虽然我强调了独立思考和勇于尝试的重要性，但学生们是否能真正吸收并应用到生活中，还需要进一步加强。

针对以上问题，我想提出以下改进措施：

1.深入挖掘故事背后的道理，引导学生从故事中学习人生哲理。例如，在讲解小马过河的过程中，可以引导学生思考为什么小马最终能成功过河，从而让他们认识到独立思考和勇于尝试的重要性。

2.在实践操作环节，提前让学生讨论可能的解决方案，提高他们解决问题的能力。这样既能让学生在实践中更加得心应手，也能培养他们的创新思维。

3.加强情感教育的环节，让学生真正吸收并应用到生活中。例如，可以让学生在课后撰写一篇关于独立思考和勇于尝试的体会文章，或者组织一次相关的主题活动，让学生在实践中感受情感教育的真谛。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《小马过河》的其他版本故事，让学生了解不同版本的故事情节和寓意。

（2）阅读材料：《小马过河》的插图版本，让学生通过插图感受故事的魅力。

（3）视频资源：《小马过河》的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中再次感受故事情节。

（4）阅读材料：《小马过河》的绘本，让学生通过绘本深入了解故事情节和角色。

2.拓展要求

（1）鼓励学生自主选择拓展内容进行阅读或观看，培养学生的自主学习能力。

（2）要求学生记录下拓展内容的亮点和感悟，以便在课堂上与同学分享。

（3）鼓励学生在阅读或观看拓展内容后，结合本节课的学习内容，思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）要求学生在拓展活动中，注重培养自己的情感态度和价值观，如独立思考、勇于尝试、自信心和勇气等。

（6）鼓励学生将拓展活动中的感悟和体会，运用到实际生活中，解决实际问题。

（7）要求学生在拓展活动中，注重团队合作，与他人分享自己的观点和感悟，培养合作意识。

（8）鼓励学生在拓展活动中，发挥自己的创造力和想象力，对故事情节进行改编或创作。

（9）要求学生在拓展活动中，注重培养自己的语言表达能力和写作能力，如撰写读后感、观后感等。

（10）鼓励学生在拓展活动中，关注故事中的环境和社会背景，思考故事背后的深层含义。

希望学生在课后拓展活动中，能够深入理解《小马过河》的故事情节和寓意，培养自己的情感态度和价值观，提高自主学习能力和解决问题的能力。板书设计（1）小马过河的故事情节：小马过河-遇到困难-牛伯伯的建议-马妈妈的关心-小马的尝试-成功过河。

（2）角色扮演的重点：牛伯伯-严厉；马妈妈-关心；小马-天真勇敢。

（3）实践操作的重点：搭建过河场景-模仿小马过河的过程-解决问题。

2.板书设计

（1）情感教育的重点：独立思考-勇于尝试-自信-勇气。

（2）拓展活动的重点：自主学习-感悟分享-应用到生活中。

3.板书设计

（1）课堂小结的重点：故事情节理解-角色扮演-实践操作-情感教育。

（2）课后拓展的重点：阅读材料-视频资源-感悟记录-分享交流。课堂（1）提问评价：通过提问，了解学生对故事情节的理解、角色扮演的掌握程度以及实践操作的技能。针对学生的回答，及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、情感态度等方面。及时发现并鼓励学生的亮点，针对存在的问题给予指导。

（3）测试评价：在课堂结束前，设计一些与本节课内容相关的测试题目，检验学生对知识的掌握程度。根据测试结果，进行针对性的辅导，帮助学生提高。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的作业，关注学