1 小熊购物 第一课时（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

1小熊购物第一课时（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版2024-2025学年数学三年级上册的《小熊购物》第一课时。本节课主要让学生通过小熊购物的场景，学习用加减法计算总价，从而加深对加减法的理解，提高学生的计算能力。同时，结合生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了加减法的运算规则，对本节课的计算总价有一定的基础。同时，学生在生活中也有购物经验，能够理解购物的基本流程，这为本节课的学习提供了实际背景。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.发展学生的数学思维能力：通过小熊购物的场景，让学生运用已学的加减法知识，计算总价，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.培养学生的数学应用意识：让学生将所学知识与生活实际相结合，理解数学在生活中的应用，提高学生的数学应用意识。

3.增强学生对数学学科的兴趣：通过生动有趣的小熊购物场景，激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学科的热爱。学情分析在三年级的学生中，他们的知识层次和能力层次各有不同。大部分学生已经掌握了加减法的运算规则，但他们在运用到实际问题中时，可能会因为对情境的理解不够深入，而无法正确运用所学知识。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解小熊购物的场景，让他们能够将所学知识与实际问题相结合。

在素质方面，学生们的生活经验各有不同，他们对购物的认识也有所差异。有的学生可能经常随父母购物，对购物流程比较熟悉；而有的学生可能很少购物，对购物的认识相对较浅。这会对他们在学习本节课时的兴趣和参与度产生影响。对于那些生活经验丰富的学生，他们可能会更加积极地参与课堂讨论；而对于那些生活经验较少的学生，我需要通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们各自的学习习惯和行为方式也存在差异。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神；而有的学生则可能过于活跃，容易在课堂上分散注意力。因此，在教学过程中，我需要根据学生的不同特点，采取适当的教学策略，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和行为方式。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、小熊购物场景模型等。

2.课程平台：北师大版2024-2025学年数学三年级上册教材《小熊购物》。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、游戏互动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小熊购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小熊购物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍小熊购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小熊购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小熊购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小熊购物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小熊购物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小熊购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小熊购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小熊购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小熊购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小熊购物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小熊购物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小熊购物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小熊购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小熊购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小熊购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小熊购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小熊购物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小熊购物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.小熊购物场景的理解：让学生通过观察和分析小熊购物的场景，理解购物的基本流程和购物的基本概念。

2.用加减法计算总价：让学生通过实际的例子，理解如何用加减法计算总价，掌握加减法的运算规则。

3.加减法的实际应用：让学生通过小熊购物的场景，理解加减法在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

4.加减法的运算技巧：让学生通过实际的计算，掌握加减法的运算技巧，提高学生的计算能力。

5.数学与生活的联系：让学生通过小熊购物的场景，感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

这些知识点都是根据教材的内容和小熊购物场景的实际意义进行梳理的，旨在帮助学生全面理解小熊购物的相关知识，提高学生的数学应用能力。板书设计1.本文重点知识点：小熊购物场景、加减法计算总价、加减法的实际应用、加减法的运算技巧、数学与生活的联系。

2.关键词：小熊购物、加减法、总价、实际应用、运算技巧、数学与生活。

3.句要点：通过小熊购物的场景，理解购物的基本流程和购物的基本概念；用加减法计算总价，掌握加减法的运算规则；加减法的实际应用，培养学生的数学应用意识；加减法的运算技巧，提高学生的计算能力；感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《数学故事会——小熊购物记》、《小熊购物数学游戏》等，让学生在故事和游戏中进一步理解和巩固小熊购物的知识。

视频资源：《小熊购物》动画系列，通过生动有趣的动画，帮助学生更好地理解小熊购物的场景和计算方法。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看阅读材料和视频资源，加深对小熊购物的理解。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

教师可组织课后讨论会，让学生分享自己的学习心得和拓展成果，促进学生之间的交流和合作。

教师可布置相关的课后作业，如小熊购物场景的设计、计算练习等，让学生在实践中运用所学知识，巩固学习效果。课堂观察：教师应认真观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣和参与度，对学生的学习态度和行为进行评价和反馈。

测试：教师可设计一些小测验或练习题，测试学生对小熊购物知识的掌握程度，及时了解学生的学习效果，并对学生的错误进行纠正和讲解。

2.作业评价：

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

教师可针对学生的作业提出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量，促进学生的进步。

教师应关注学生在作业中的创新思维和解决问题的能力，对学生的创新和优秀表现给予肯定和表扬，激发学