六年级上册音乐教案 第四单元 唱歌 小小少年人教版（表格式）_第1页
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文档简介

PAGEPAGE2教学课题小小少年课时数2教学目标1、反映不同时代少年的不同生活，歌唱发音要到位，才能歌曲情绪到位。2、乐理知识附点八分音符教学。教学重点教学重点：1．歌唱发音要到位，才能歌曲情绪到位。教学难点2.乐理知识附点八分音符教学。课型综合课板书设计小小少年教学反思1、《小小少年》是一首优美的歌曲，虽然我帮助学生找到了附点八分音符，但却忘了指出歌中好几次出现的连音线，一个字唱几个音。

2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。

这节课留给我的思考很多，需要在以后的上课过程中吸取别人的长处，不断进步。整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。教学过程环节设计说明或修改1．创设情境（目的营造放松快乐的音乐气氛）

教师导语：同学们，想去旅游吗？我们的旅游是神游，在教室里进行的。现在我们来到了山上，看到了蜗牛与黄鹂鸟（播放碟带动画和音乐），我们来到了海边，看到了赶海的小姑娘（播放碟带动画和音乐，关闭vcd），喜欢吗？这只海螺和大虾怎么办？还要旅游吗？我们来到了一个地方，想干什么？（事先打开电脑，播放图片大草原和马）

2．教学附点八分音符。教师语：同学们想骑马，那我们先来听听马发出的声音，猜猜马当时在干什么？教师导语：骑在马上快乐的话，那我们先来拍拍手唱一下《假如你幸福的话就拍拍手》，突出附点唱法。听教师吹竖笛贝多芬谱曲的《欢乐颂》，教师语：我们要《时刻准备着》，（雄赳赳，气昂昂地演唱），学生打拍子。

3．感受歌曲旋律。

（1）教师语：准备好了，我们欢乐地骑着马来听《小小少年》这首歌曲。初听（播放电脑音响）说感觉。教师讲解歌词为什么这样写的原因（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。）故事中的少年是欢乐的充满朝气的，但是又有一点烦恼的。第二声部没有吹出来，教师示范一遍。（说明低声部平行三度的和声进行，使音乐更为丰满）

（4）教师通过观察，抽出学生和教师或学生之间合唱。学生评议。

（5）声部合唱。整首曲子试唱。

4．小结：生活总的来说还是美好的，要放松心情。根据学生要求做音乐行为。用手动作表示4/4拍xxxx马在慢走|2/4xx马在行进|xxx三连音马在快跑|x.x马在小跑|（板书书本节奏）教学歌曲节奏想象马小跑后腾空的感觉，阳光熏风的感觉。念歌曲节奏，感觉附点

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