Unit1 Hello Lesson 4 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit1HelloLesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HelloLesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语三年级上册Unit1HelloLesson4。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习新的词汇，如“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”等，这些词汇与学生已学习的日常用语有关，有助于巩固和拓展学生的词汇量。

2.句型练习：学生将学习并练习新的句型，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，这些句型与学生已学习的自我介绍和询问他人信息的句型有关，有助于提高学生的语言运用能力。

3.听力理解：本节课的听力材料将与学生的生活实际相结合，如在教室、在家里等场景下的对话，有助于提高学生的听力理解能力。

4.口语表达：学生将在课堂上进行角色扮演、小组讨论等活动，通过模仿、表演等形式，提高自己的口语表达能力。

5.文化背景：学生将了解到英语中问候和介绍的不同方式，以及西方国家的日常礼貌用语，有助于拓宽学生的文化视野。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读新学习的词汇和句型，提高学生的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习西方国家的问候和介绍方式，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养学生的自主学习意识和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握基本的问候语和自我介绍的句型，以及相关的词汇。具体重点如下：

（1）词汇学习：学生需要掌握新词汇，如“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”等，并能够正确运用这些词汇进行日常交流。

（2）句型练习：学生需要学会使用新句型，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，进行自我介绍和询问他人信息。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解不同场景下的对话，如在教室、在家里等。

（4）口语表达：学生需要能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

（5）文化背景：学生需要了解英语中问候和介绍的不同方式，以及西方国家的日常礼貌用语。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对词汇和句型的正确运用，以及听力理解和口语表达能力的提高。具体难点如下：

（1）词汇学习：学生可能会对newwords的发音和意义掌握不准确，导致在实际交流中使用错误。

（2）句型练习：学生可能会对句型的结构和使用场景理解不清晰，导致在实际交流中使用不当。

（3）听力理解：学生可能会对不同口音的英语听力材料反应不敏感，影响对对话内容的理解。

（4）口语表达：学生可能会在实际交流中紧张，导致表达不流畅或者忘记所学内容。

（5）文化背景：学生可能对西方国家的问候和介绍方式不熟悉，导致在实际交流中产生误解。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如通过游戏、歌曲、角色扮演等方式帮助学生掌握词汇和句型；通过反复练习、模拟实际场景等方式提高学生的听力理解和口语表达能力；通过文化对比、讨论等方式帮助学生了解和尊重西方国家的文化背景。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实的生活场景，如教室、家里等，让学生在实际情境中学习并运用所学词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口头表达能力和合作意识。

（3）差异化教学法：针对不同学生的学习水平和能力，提供不同难度的学习材料和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）电子白板：利用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和互动，提高课堂教学的灵活性和趣味性。

（3）在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，让学生在课堂之外也能够复习和巩固所学知识。

（4）任务型教学：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

（5）游戏化教学：设计有趣的游戏活动，如单词接龙、句型拼图等，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习积极性和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1HelloLesson4这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过问候和介绍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候和介绍的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基本问候语和自我介绍句型的基本概念。基本问候语是日常交流中的常用表达，如“hello”、“goodmorning”等。自我介绍句型是用来介绍自己的常用句型，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基本问候语和自我介绍句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们进行日常交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍句型的正确使用。对于句型的结构和使用场景，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问候和介绍相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示问候和介绍的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英语问候和介绍在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语问候和介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英语问候和介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.为了让学生更深入地了解英语问候和介绍的知识点，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以让学生阅读一些关于西方礼仪和日常交流的文章，以便更好地理解西方国家的问候和介绍方式。另外，也可以推荐一些英语学习网站或应用程序，让学生自主学习和练习英语问候和介绍的句型和词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与英语问候和介绍相关的课后任务，如让学生结合自己的实际情况，编写一段自我介绍的短文，并互相交换阅读和评论。此外，还可以让学生观察和记录在日常生活中遇到的问候和介绍的场景，并尝试用英语进行描述和表达。

3.在课后，学生可以通过参加英语角、观看英语电影或电视剧、参加英语俱乐部等活动，进一步拓展自己的英语交流能力。同时，学生也可以利用网络资源，如英语学习论坛、社交媒体等，与其他学习英语的同学进行交流和互动，共同学习和进步。

4.为了提高学生的英语综合运用能力，可以鼓励学生参加一些英语演讲比赛、辩论比赛或英语剧社等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高自己的英语表达能力和自信心。

5.最后，教师可以定期组织一些英语角或英语晚会等活动，让学生有机会在实际交流中运用所学知识，并与其他同学进行交流和互动。这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能够提高学生的英语实际运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生复习本节课所学的词汇，并完成相关的练习题，如填空、选择、连线等。通过这种方式，学生可以巩固新学的词汇，并提高词汇运用的准确性。

2.句型练习：要求学生运用所学的句型，编写一段对话或短文，可以是关于自我介绍、问候他人等日常交流的场景。这样可以帮助学生将所学句型运用到实际交流中，提高语言表达能力。

3.听力理解：要求学生听录音或观看视频，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高听力理解能力，并加深对日常交流场景的理解。

4.口语表达：要求学生录制自己说英语的视频，可以是自我介绍、与他人对话等。这样可以帮助学生提高口语表达能力，并培养自信的表达习惯。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和反馈。对于错误的地方，要具体指出并给出改正的建议。

2.鼓励与激励：在批改作业时，教师应积极鼓励学生，对于做得好的地方要给予表扬和肯定。同时，也要给予学生一定的挑战，鼓励他们不断提高自己的学习能力。

3.个性化指导：根据学生的不同需求和水平，教师可以给出个性化的指导意见，帮助学生解决具体的问题，并指导他们如何改进和学习。

4.交流与讨论：教师可以与学生进行面对面的交流，讨论他们的作业内容和存在的问题。通过交流，教师可以更好地了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和建议。

5.提供资源与资料：教师可以为学生提供一些补充的学习资源和资料，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。同时，教师也可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探究。教学反思与总结在这次Unit1HelloLesson4的教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教学法和差异化教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学、电子白板和在线学习平台等现代化教学手段，我提高了教学效果和效率。然而，在教学中也遇到了一些挑战和问题，值得我在今后的教学中进行反思和改进。

在教学方法方面，我注意到学生在情境教学法和互动式教学法中表现得更加积极和投入，这表明他们更愿意在实际情境中学习和运用所学知识。然而，在差异化教学法中，我发现一些学生需要更多的指导和鼓励，以帮助他们克服学习难点。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学支持。

在教学手段方面，多媒体教学和电子白板的使用为学生提供了丰富的视觉和听觉资源，提高了他们的学习兴趣和参与度。然而，我也意识到在线学习平台的使用需要更多的指导和支持，以确保学生能够有效地利用这些资源进行自主学习。因此，我需要在今后的教学中加强对学生使用在线学习平台的指导，帮助他们更好地利用这些资源进行学习。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，并在实际情境中进行运用。同时，他们也表现出对英语学习的兴趣和积极性，这有助于提高他们的学习动力和自信心。然而，我也发现一些学生在听力理解和口语表达能力方面还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中进行更多的关注和改进。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍的句型，以及相关的词汇。

2.结构清晰：板书设计分为以下几个部分：词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达和文化背景。每个部分都有明确的标题和内容，帮助学生清晰地理解教学内容。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的语言和符号，突出重点，准确精炼。例如，使用关键词汇和句型，用颜色或下划线标注重点内容，使学生能够一目了然地掌握教学重点。

4.突出重点：板书设计突出问候语和自我介绍句型的正确使用，以及相关的词汇。通过举例和比较，帮助学生理解和掌握这些重点内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用有趣的设计元素，如图片、图表和色彩，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用生动的图片来展示问候和介绍的场景，用色彩来区分不同的部分和内容，使板书更加吸引学生的注意力。

6.概括性强：板书设计能够概括本节课的主要内容和学习目标，使学生能够快速回顾和巩固所学知识。例如，在板书的最后部分，列出本节课的学习目标和重点内容，帮助学生进行总结和复习。典型例题讲解1.例题1：用所学的词汇和句型，编写一段自我介绍的短文。

答案：

Hello,mynameisLiMing.Iam10yearsoldandIliveinBeijing.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.IhaveapetdognamedTom.Heisverycuteandlovesplayingwithme.

2.例题2：根据下面的提示，编写一段对话，包括问候、介绍自己和询问对方信息。

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.Howaboutyou?

B:Hello,IamLiHua.Nicetomeetyou.

A:What'syourfavoritecolor?

B:Myfavoritecolorisblue.Whataboutyou?

A:Ilikered.Doyoulikeplayingsports?

B:Yes,Ilikeplayingsoccer.Doyou?

A:No,Ipreferplayingbasketball.

3.例题3：听录音，并完成相应的填空题。

答案：

Hello,mynameisWang