13 吟唱古诗词 唱游《咏鹅》 教学设计

花城粤2011课标版一年级上册唱游《咏鹅》教学内容：唱一唱《咏鹅》。教学目标：知识目标：学唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词、美丽图画完美结合的艺术感染力。技能目标：运用各种创造方式表现歌曲，通过表演发挥学生的创造能力和对音乐的感悟能力。情感目标：感受歌曲中所描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。教学难点：1、体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。2、在学生积极参与展示过程中,充分发展学生的创造思维,为歌曲伴奏、伴舞、画画。教学准备：

多媒体课件、电子琴、铃鼓、双音筒、沙锤、碰铃、三角铁、口风琴、天鹅头饰、绘画材料等。教学课时：

一课时。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、师：孩子们，我们一起来欣赏一幅画。【课件播放春天的图片】师：同学们在欣赏的同时，想一想，你看到了什么？2

（在学生看完后，请同学表述看到了什么？）（你们的观察力可真强啊）2、师：这是一幅春天的画面：微风轻轻地吹拂着，嫩绿的柳枝在跳着舞呢，太阳暖洋洋地照耀在水面上，连小动物们也纷纷从家里出来了。师：瞧，谁游来了？（教师运用投影的影子先做出小鸟飞；再做出小鱼游来游去的样子；最后手指向远方，引起学生的好奇心，模仿鹅的手型！学生带着好奇看着，并适当进行尝试表现。）3、板书课题：今天，我们就来学习《咏鹅》这首歌；【揭示课题】二、层层深入，朗诵古诗：1、师：下面老师给大家讲一个关于鹅的故事吧：在我们古时候的学堂里，有一群小朋友正在朗诵诗歌的时候，突然跑来了一只可爱地小动物！所有的人都好奇地跑过来看，有的说：“它是一只小公鸡”；但是又有人说：“它是一只小鸭子”；只有一个平时非常聪明，十分喜爱诗词的小朋友跑过来说：“你们都不对，我觉得它是一只大白鹅”！于是小男孩觉得自己跟这个大白鹅非常有缘，就把它带回了家。每天都跟它一起玩耍，突然有一天，他看到这只大白鹅：噗通一下跳进了水里，在水中自由自在地畅游，哇！那份情境是如此地美丽！于是他创作诗性大发词的灵感出来了，于是创作了一首诗。【课件出示小鹅嬉水图】2、师：同学们你们读的诗词里面有哪一首是关于大白鹅的呢？生：《咏鹅》。【课件出示《咏鹅》的诗词】师：让我们一起来随着音乐朗诵《咏鹅》。（只读一次）师：这首古诗我们再熟悉不过了，他的作者就是故事里的小男孩，他是谁呢？生：骆宾王。师：对，他是唐朝时期的伟大诗人——骆宾王，他一生创作了很多诗集，在文学方面作出了非常大的贡献。骆宾王在写这首诗时，年龄就和你们差不多大，只有七岁呢！我们都要向他学习呢！师：今天咱们不仅要朗诵古诗，还要唱用古诗填词的这首歌呢！让我们一起唱起来！三、突破难点，学唱歌曲：1、让学生初听歌曲《咏鹅》；【课件出示《咏鹅》的歌谱以及播放歌曲《咏鹅》】2、歌曲中有个节奏，想跟我们做好朋友，让我们一起来认识它！【课件出示难点节奏型】师：同学们观察一下节奏里有个小尾巴，在数学里是数字“0”，在音乐里被称为“休止符”；代表这一拍暂时停顿。【板书：0

休止符】a、先听老师拍一拍；

（有休止符的地方我们用小手握拳来表示；）b、请学生跟着老师来拍一拍；（请你向我这样拍！）c、请同学们用铃鼓、双音筒、沙锤、碰铃、三角铁来拍一拍（教师示范）c、分小组拍；

（你们就像个小小鼓手，可真精神！）d、点学生单独起来拍；

（男生：你的动作可真潇洒！）

（女生：你拍的可真干脆利落！）3.让学生随着老师按节奏读歌词：【课件出示《咏鹅》的歌词节奏】师：同学们你们观察这两段节奏有什么不同？（第一种节奏在鹅后使用了休止符。）师：我们一起来练习这两种节奏：为了能读准确，我们在读到休止符的时候小手握拳，来我们一起试试。a、先听老师拍一拍；b、请你们跟着老师一起拍一拍；c、请你们自己拍一拍；d、请小朋友单独起来试一试；（男生：你的声音真是铿锵有力呀！）（女生：你的声音真是悦耳动听呀！）4、了解音乐知识：【课件出示《咏鹅》歌谱】师：请同学们带着问题再听一次这首歌，听的时候想一想：古诗在歌曲中出现了几次呢？师：听完后，请同学们说一说：古诗在歌曲中出现了几次呢？生：2次生：4次师：咦？怎么在歌谱中只写了两次呢？而用耳朵听是四次呢？这是怎么回事？师：这是因为歌曲中有一种记号，叫做反复跳跃记号。它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍。我们第一遍唱到这儿进入1号小房间；第二遍唱到这儿要跳过1号小房间到2号小房间去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢？它们分别在哪里呢？

学生回答：2次。并且指出是在哪里。4、在学生认识了音乐知识后，进入教唱环节：①、请同学们用“La”的方式跟着老师一起模唱旋律。（请你向我这样唱）师：请同学们自己跟着琴声模唱一次。（师：你们唱的都很好，只是在鹅叫后，音稍微高些，一定要唱准；请你们再跟老师唱一唱这几句。）②、现在请你们跟着老师把歌词加进去演唱。（师：请你向我这样唱）a、教师边弹琴边教唱。b、教师弹琴，学生演唱。（师：同学们的声音可真自信，真洪亮！要是我们能把鹅游水时，悠然自得的感觉唱出来就更好了，请你们跟着老师再把最后一句唱一唱；要唱得慢一些。）③、请小朋友加进你对鹅的喜爱心情，进行歌曲的完整演绎吧。（师：同学们的声音真是悦耳动听）④、同学们，让我们一起来比一比，赛一赛。（师：男生在演唱的时候，请女生为他们拍打击乐伴奏）（师：女生在演唱的时候，请男生为她们拍打击乐伴奏！）（师：你们都是好样的，老师为你们骄傲！）⑤、勇敢的小朋友在哪里？请你来试一试？（师：你就是个小小歌唱家！）四、创编动作，逗趣模仿：师：大家演唱得可真棒啊，要是我们能模仿鹅的姿态来进行表演唱将会更棒啊！

师：谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的姿态吗？（学生模仿）

师：白白的羽毛浮在绿水上真漂亮，你能模仿一下它游水的动作吗？（学生模仿）

师：它们在游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？（学生模仿）

师：让我们一起来扮演可爱的大白鹅，边唱边跳！（你来跳，我来跳，我们大家都来跳！）师：你们实在是太可爱了，老师在里面看到了几个很可爱的大白鹅请她们上来表演，其他小朋友用我们最优美动听地声音演唱《咏鹅》，做一个小小歌唱家！

（掌声送给这些美丽的白天鹅们!）五、图画创造，拓展延伸：师：你们表现的大白鹅可真有趣！现在我们来看看音乐书上更有趣的大白鹅，请你给它涂上美丽的颜色！让我们用我们手中的最美丽的颜料来表达我对大白鹅的喜欢之情（教师要指导学生作画）师：（在学生完成涂色后），请没画完的小朋友回去再接着画。师：请你描述一下你创作的意图：生：春天来了，池塘的水绿了。嫩绿的柳枝在春风中跳舞。你瞧，它们顶着红通通的礼帽，仰着骄傲的脖子对天歌唱。一身洁白的羽毛在阳光中闪闪发亮。它那美丽的身影倒映在绿波之上，美丽极了。六、教师小结，感受魅力：师：这节课我们学习了什么呢？生：读诗、