Unit 5 Pass me the milk,please!（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语三年级下册

Unit5Passmethemilk,please!（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语三年级下册主备人备课成员教材分析《2023-2024学年湘鲁版英语三年级下册》的Unit5主题是“Passmethemilk,please!”，主要围绕日常对话展开，培养学生的听、说、读、写能力。本单元关键词有：milk,water,juice,tea,please,pass,thankyou等，句型结构为“Passmethe...,please.”和“Hereyouare.”。通过本单元的学习，学生能够熟练运用日常用语进行简单交流，增强英语的实际应用能力。

针对三年级学生的特点，本节课将通过生动有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程设计包括课堂导入、新课展示、课堂练习、小组活动、总结环节，各个环节相互关联，由浅入深，使学生在实践中掌握本节课的重点知识。核心素养目标分析本节课以培养学生的英语核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5"Passmethemilk,please!"，学生将提高其在真实语境中运用英语进行沟通的能力，强化听、说、读、写的基本技能。同时，通过对比中西方饮食文化，增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际习惯。此外，本节课将通过自主探究、合作学习等环节，培养学生的思维品质，提高其问题解决和合作交流的能力。最后，通过各种教学活动和实践任务，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握日常对话的基本结构和用语。具体包括：

-关键词汇：milk,water,juice,tea,please,pass,thankyou等。

-句型结构：“Passmethe...,please.”和“Hereyouare.”。

-日常对话场景的运用，如在家庭聚会或餐馆等场合使用英语进行简单交流。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对日常英语口语的熟练运用和听力理解。具体包括：

-学生需要在实际语境中正确使用关键词汇和句型结构，进行流畅的口语表达。

-学生需要提高听力理解能力，能够理解并回应日常对话中的请求和应答。

-学生需要克服害羞或紧张的情绪，敢于在课堂上积极主动地进行英语交流。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过多媒体教学资源，如视频、音频等，提供真实的日常对话场景，增强学生的听力理解和口语实践机会。

-组织角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中练习使用所学知识，提高口语表达能力。

-鼓励学生参与课堂讨论，提供积极反馈和鼓励，帮助学生建立自信，敢于开口说英语。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-教学挂图和卡片

-录音机和听力材料

-教学用具，如实物、图片等

课程平台：

-班级学习平台（如学校提供的在线学习系统）

信息化资源：

-英语学习软件和应用程序

-在线英语学习网站和视频资源

-英语学习音频材料，如听力练习

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语表达练习

-任务型学习和项目型学习

-互动式教学活动和游戏

这些资源的整合和使用将有助于提高课堂教学的效果和学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和互动交流。教学过程1.课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习湘鲁版英语三年级下册的Unit5"Passmethemilk,please!"。在这个单元里，我们将学习一些关于日常对话的关键词汇和句型结构。让我们一起来看看，你们在日常生活中是否曾经用到过这些句子呢？

2.新课展示（10分钟）

（1）学习关键词汇：milk,water,juice,tea,please,pass,thankyou等。

同学们，请看黑板，这些都是我们今天要学习的关键词汇。我会逐一读出这些词汇，你们要大声跟着我读。读了几遍之后，我会提问你们，看看你们是否记住了这些词汇。

（2）学习句型结构：“Passmethe...,please.”和“Hereyouare.”。

3.课堂练习（10分钟）

（1）听力练习：听录音，找出听到的关键词汇和句型。

现在，请大家listentothetapeandfindoutthekeywordsandsentencepatternsyouhaveheard.完成这个任务后，我们来核对一下答案。

（2）口语练习：分组进行角色扮演，模拟日常对话场景。

同学们，现在请你们分成小组，选择一个日常对话场景，用我们今天学的词汇和句型进行角色扮演。我会巡回指导，给大家提供帮助。

4.小组活动（10分钟）

（1）任务型学习：设计一个简单的餐厅场景，用英语进行点餐和结账。

小组成员们，请你们设计一个餐厅场景，用我们今天学的词汇和句型进行点餐和结账。我会给大家提供一些提示，比如：

-I'dlikesomemilk,please.

-Howmuchisit?

-Hereyouare.Thankyou.

你们可以自由发挥，增加一些其他的内容。完成任务后，我们来一起分享一下。

（2）项目型学习：调查同学们最喜欢的饮料，用英语展示调查结果。

现在，请你们进行一个调查：你们最喜欢的饮料是什么？请用我们今天学的词汇和句型进行调查。调查完成后，你们要用英语展示你们的调查结果。

5.总结环节（5分钟）

同学们，我们今天学习了Unit5"Passmethemilk,please!"。通过这节课的学习，我们掌握了一些关于日常对话的关键词汇和句型结构。希望大家能够在日常生活中多运用这些句子，提高我们的英语口语能力。

此外，我们还进行了各种实践活动，如听力练习、口语练习、角色扮演等。这些活动旨在让大家在实际操作中更好地掌握所学知识。希望大家能够继续努力，不断提高自己的英语水平。

6.课后作业（5分钟）

同学们，请你们课后复习今天所学的关键词汇和句型结构，并用英语写一篇关于日常对话的小短文。明天上课时，我会给大家批改并给出建议。学生学习效果1.语言能力方面：

学生们能够熟练地使用关键词汇和句型结构进行日常对话，如“Passmethe...,please.”和“Hereyouare.”。他们在实际语境中运用英语进行沟通的能力得到了提高，能够更加流利地表达自己的需求和回应他人的请求。

2.文化意识方面：

3.思维品质方面：

学生们在课堂上积极参与各种活动和讨论，培养了自己的问题解决和合作交流的能力。他们能够独立思考，主动提出问题，并与同学进行有效的合作，共同完成任务和项目。

4.学习能力方面：

学生们通过自主探究和合作学习，提高了自己的学习兴趣和学习动力。他们能够主动寻找学习资源，独立完成学习任务，并在课堂上积极展示自己的学习成果。他们养成了良好的学习习惯和自主学习的能力，为将来的学习打下了坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-抄写本节课学习的关键词汇，每个词汇写5遍，并翻译成中文。

-用所学的句型结构编写一个简单的对话，对话内容要涉及到本节课学习的关键词汇。

-观看一段英语动画或视频，并回答以下问题：（1）故事的主要内容是什么？（2）你学到了哪些新词汇和句型？（3）你认为这个故事想要告诉我们什么道理？

2.作业反馈

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些可能的反馈方式：

-对于抄写作业，我会检查学生的拼写是否正确，笔画是否规范，并给出相应的评分和评语。

-对于编写对话的作业，我会评价学生的语法是否正确，句子是否通顺，并给出改进建议，如使用更多的词汇和表达方式。

-对于观看动画或视频的作业，我会检查学生的回答是否准确，并对他们的观点和理解进行评价和指导。教学反思与总结1.教学反思

在今天的小学英语课堂中，我以Unit5"Passmethemilk,please!"为主题，设计了多样化的教学活动，力求营造一个生动有趣的学习氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握日常对话的关键词汇和句型结构。

在教学方法上，我采用了直接法，通过多媒体教学资源，如视频、音频等，提供真实的日常对话场景，增强学生的听力理解和口语实践机会。同时，我组织了角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中练习使用所学知识，提高口语表达能力。此外，我还鼓励学生参与课堂讨论，提供积极反馈和鼓励，帮助学生建立自信，敢于开口说英语。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的学习积极性。在课堂活动中，我及时关注学生的学习状态，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课堂进度，并充分参与其中。

回顾整个教学过程，我认为自己在以下方面做得较好：

-注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

-运用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

-及时关注学生的学习状态，调整教学策略，确保教学效果。

然而，我也意识到自己在教学过程中存在一些不足：

-在听力练习环节，部分学生对听力材料的理解仍有困难，建议我在今后的教学中增加一些辅助教学手段，如图片、图表等，以帮助他们更好地理解听力内容。

-在小组活动环节，个别学生参与度不高，今后我需要更多地关注这些学生的需求，引导他们积极参与，提高他们的口语表达能力。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在以下方面取得了明显的进步：

-学生们能够熟练地使用关键词汇和句型结构进行日常对话，如“Passmethe...,please.”和“Hereyouare.”。

-通过对比中西方饮食文化，学生增强了文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际习惯。

-学生们在课堂上积极参与各种活动和讨论，培养了问题解决和合作交流的能力。

-学生们通过自主探究和合作学习，提高了学习兴趣和学习动力，养成了良好的学习习惯和自主学习的能力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进：

-针对部分学生听力理解困难的问题，我将增加一些辅助教学手段，如图片、图表等，以帮助他们更好地理解听力内容。

-对于个别学生参与度不高的问题，我将更多地关注这些学生的需求，引导他们积极参与，提高他们的口语表达能力。板书设计1.关键词汇展示

（1）milk,water,juice,tea,please,pass,thankyou

（2）句型结构：“Passmethe...,please.”和“Hereyouare.”

2.日常对话场景

（1）家庭聚会

（2）餐馆就餐

3.文化意识对比

（1）中西方饮食文化

（2）交际习惯重点题型整理1.词汇填空题：

请用所学的关键词汇填空，使句子完整。

-Passmethe______,please.

-Hereyouare______.

2.句型转换题：

请将下列句子转换为“Passmethe...,please.”和“Hereyouare.”的句型。

-Canyougivemethemilk?

-Thankyouforgivingmethewater.

3.情景对话题：

请根据所给的情景，用所学的词汇和句型进行对话。

-A:I'mthirsty.

-B:Whatwouldy