Module 4 Unit 1 Dad played the erhu. （教学设计） -2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课节选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册Module4Unit1，主要教学内容为关于过去发生的事情的描述。学生将学习如何使用一般过去时来谈论过去的事情。通过听、说、读、写等多种方式，学生将掌握单词和句型，并能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。

2.能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学难点：

1.一般过去时的运用。

2.如何正确使用动词过去式。核心素养目标本课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本课内容，学生将能够：

1.运用所学知识进行有效的听、说、读、写交流，提高英语语言能力。

2.了解和欣赏英文歌曲、故事等文化元素，培养文化意识。

3.通过分析、推理等思维活动，掌握一般过去时的运用和动词过去式的构成，提升思维品质。

4.运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本课面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语，并能够进行简单的阅读和写作。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的探究欲望，喜欢通过图片、歌曲、游戏等多种形式进行学习。同时，他们对于家庭、朋友等主题较为熟悉，这有助于他们更好地理解和表达相关词汇和句型。

然而，学生在一般过去时的运用和动词过去式的掌握上还存在一定的困难。他们对于时态的概念尚浅，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。此外，部分学生可能在自主学习和合作学习方面有所欠缺，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生大多乐观积极，乐于参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达。对于课程学习，这要求教师在设计活动时充分考虑学生的个性差异，激发每个学生的学习兴趣和参与度，以确保教学效果的最大化。教学方法与策略1.针对学生的特点和课程需求，本课将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于讲解一般过去时和动词过去式，任务型教学法通过小组合作完成任务来提高学生的语言实际运用能力，情境教学法通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟对话中的角色，进行实际的语言运用；小组讨论，让学生在小组内共同完成任务，培养合作精神和语言交流能力；听力游戏，通过游戏的形式提高学生的听力理解能力。

3.教学媒体的使用包括：PPT用于展示教学内容和图片，增加直观性；音频文件用于播放对话和歌曲，提高学生的听说能力；视频文件用于展示实际场景，让学生更好地理解和运用语言。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段family主题的视频，引导学生回顾已学过的与家庭相关的单词和句型。然后提出问题："Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?"，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.新课讲授（10分钟）

教师展示一张父女共度音乐时光的图片，引导学生观察并提问："Whataretheydoing?Whatinstrumentisthefatherplaying?"。接着，教师播放对话录音，让学生听并回答问题。之后，教师讲解一般过去时和动词过去式的用法，通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一个小组活动，让学生分角色扮演对话中的父女，并进行表演。学生在表演过程中运用一般过去时和动词过去式，巩固对新知识的理解和掌握。教师在旁边指导和评价，及时纠正发音和用词错误。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对一般过去时和动词过去式的掌握程度。学生需用英语回答问题，培养他们的口语表达能力。教师根据学生的回答给予评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意一般过去时和动词过去式的用法。然后，教师提出一个拓展任务：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，并用英语进行描述。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调一般过去时和动词过去式的关键点。学生进行课堂小结，加深对知识点的理解和记忆。教师对学生的表现给予评价和鼓励。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，让他们在实践中学习和运用英语。同时，教学环节紧扣实际学情，针对学生的特点和需求进行设计和调整，确保教学效果的有效性。知识点梳理1.一般过去时

一般过去时用于描述过去发生的事情。构成方式：动词过去式。例如：was/were+动词的过去式。

2.动词过去式

动词过去式的构成规则：

1)动词原形以字母e结尾的词，在其后加上-d。例如：like→liked。

2)动词原形以字母y结尾的词，将其变为i再加-ed。例如：study→studied。

3)动词原形以辅音字母+字母o结尾的词，在其后加上-ed。例如：go→went。

4)动词原形不规则变化。例如：be→was/were；have→had；do→did/didn't。

3.一般过去时的疑问句

一般过去时的疑问句构成方式：Did+主语+动词过去式？例如：Didyourfatherplaytheerhu?

4.一般过去时的否定句

一般过去时的否定句构成方式：主语+didn't+动词过去式。例如：Myfatherdidn'tplaytheerhu.

5.一般过去时的肯定句

一般过去时的肯定句构成方式：主语+动词过去式。例如：Myfatherplayedtheerhu.

6.与家庭、朋友相关的词汇

father,mother,sister,brother,friend,play,erhu,like,listento,watch,read等。

7.一般过去时的被动语态

一般过去时的被动语态构成方式：was/were+过去分词。例如：Theerhuwasplayedbymyfather.

8.一般过去时的短语

puton,takeoff,goto,comeback,havedinner等。

9.一般过去时的句子结构

主语+动词过去式+宾语+其他.例如：Mymothercookeddinner.

10.一般过去时的时态标志词

yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我认为在教学方法和策略上，我充分发挥了学生的主动性，通过情境教学法和任务型教学法，让学生在实践中学习和运用英语。同时，我也注意到了学生的个性差异，给予他们足够的关注和引导，让他们在小组活动中能够充分展示自己，提高了他们的合作能力和语言交流能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授一般过去时和动词过去式时，我发现部分学生对于时态的概念还不是很清晰，对于动词过去式的构成规则掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加详细和深入地讲解这些知识点，通过更多的练习和实际应用，让学生更好地理解和掌握。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情和兴趣。他们能够在实践中运用所学知识，提高了他们的语言实际运用能力。同时，他们也通过小组活动和课堂讨论，提高了合作精神和语言交流能力。

然而，我也观察到一些学生在课堂上的参与度不够高，对于一些问题的回答不够积极。这可能是因为他们对某些知识点的理解不够深入，或者是对英语学习缺乏自信心。针对这些问题，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的学习情况，通过个性化的教学和辅导，帮助他们提高英语学习的效果。

改进措施和建议：

1.对于时态和动词过去式的教学，我需要更加详细和深入地讲解知识点，通过更多的练习和实际应用，让学生更好地理解和掌握。

2.我需要更加关注那些参与度不够高的学生，通过个性化的教学和辅导，帮助他们提高英语学习的效果。

3.我可以在课堂上更多地使用多媒体教学资源，如PPT和音频视频文件，以增加学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题一：选择填空

选出正确的动词过去式填空。

My_____(play)theguitarlastnight.

A.playsB.playedC.playingD.played

答案：B

2.例题二：完成句子

根据所给提示词，完成句子。

She_____(watch)amovieyesterday.

答案：watched

3.例题三：问答句转换

将疑问句转换为肯定句。

Didheeatbreakfast?

答案：Heatebreakfast.

4.例题四：阅读理解

根据短文内容，回答问题。

Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:

Yesterday,mymother_____(cook)adeliciousmeal.We_____(eat)itat7o'clock.

Question:Whatdidtheydoyesterday?

Answer:Theycookedandatedinner.

5.例题五：写作练习

以一般过去时写一篇小短文，描述你昨天做过的事情。

答案：

Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.We_____(play)soccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.板书设计1.一般过去时的构成：动词过去式

2.动词过去式的构成规则：

a.动词原形以字母e结尾的词，在其后加上-d。

b.动词原形以字母y结尾的词，将其变为i再加-ed。

c.动词原形以辅音字母+字母o结尾的词，在其后加上-ed。

d.动词原形不规则变化。

3.一般过去时的疑问句：Did+主语+动词过去式？

4.一般过去时的否定句：主语+didn't+动词过去式。

5.一般过去时的肯定句：主语+动词过去式。

②词表

1.family

2.father

3.mother

4.sister

5.brother

6.friend

7.play

8.erhu

9.like

10.listento

11.wa