北京市和平北路学校九年级化学上册 第一单元 走进化学世界教案 新人教版

北京市和平北路学校九年级化学上册第一单元走进化学世界教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《走进化学世界》

2.教学年级和班级：北京市和平北路学校九年级

3.授课时间：第一周，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

新人教版九年级化学上册第一单元，旨在引导学生初步认识化学学科，激发学生学习化学的兴趣，为后续化学知识的学习打下基础。本节课将通过生动的实例和实验，让学生了解化学的起源、发展及其在生活中的应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度展开。通过引导学生观察化学现象，激发其探究化学原理的好奇心，提高学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的科学探究能力。同时，培养学生运用化学知识分析生活现象的科学思维，强化其对化学学科的价值认识，形成积极向上的科学态度，为后续化学学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：化学基本概念的理解，化学在生活中的应用。

难点：如何引导学生从生活现象中发现化学原理，以及实验操作中的安全与准确性。

解决办法：采用生活案例引入，结合课本内容讲解化学基本概念，通过互动提问、小组讨论等形式加深理解。针对难点，设计简单安全的课堂实验，让学生亲自动手操作，观察现象，引导学生运用所学知识解释现象。同时，教师示范规范操作，强调实验安全，确保学生在操作过程中掌握要领，突破难点。此外，结合多媒体教学资源，以图文并茂的形式辅助讲解，提高学生对化学知识的应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和实际案例，系统讲解化学基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生从生活现象中发现化学原理，激发学生的思考。

3.实验法：设计安全有趣的课堂实验，让学生亲自动手操作，从实践中学习化学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示化学现象和实验过程，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料，拓展学生的知识视野。

3.实物演示：使用实物和模型进行教学，增加学生的直观感受，加深对化学概念的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于化学基本概念的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进化学世界”，设计问题如“化学是什么？”“化学在生活中的应用有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解化学的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和对疑问的探索。

-提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解化学概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示化学在生活中的应用，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解化学基本概念，如元素、化合物、化学反应等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问；进行简单的化学实验，让学生在实践中掌握基本技能。

-解答疑问：对学生在学习中的疑问进行解答，指导学生进行正确的实验操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验操作，体验化学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解化学知识点。

-实验活动法：通过实验，培养学生的动手能力和观察力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对化学基本概念的理解，掌握基本技能。

-培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐化学科普书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用提供的资源，进行化学知识的拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习强项和不足。

作用与目的：

-巩固化学基本概念和技能。

-拓宽学生的知识视野，提升自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解化学的基本概念，如元素、化合物、化学反应等。

-学生能够通过观察和实验，发现生活中的化学现象，并运用所学知识解释。

-学生掌握基本的实验操作技能，能够安全、规范地进行简单化学实验。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲、小组讨论、实验操作等过程，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生学会运用信息技术手段，如在线平台、网络资源等，进行资料查阅和学习交流。

-学生通过实践活动，掌握了观察、思考、提问、总结等学习方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，认识到化学在生活中的重要作用。

-学生在实验和讨论过程中，培养了勇于尝试、积极探究的科学精神。

-学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听意见、沟通交流，形成良好的合作意识。

4.创新与实践：

-学生敢于提出自己的观点和疑问，勇于挑战传统观念，培养创新思维。

-学生通过拓展学习，不断拓宽知识视野，提高自己的综合素质。

-学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高实践能力。

具体表现如下：

1.学生能够准确地回答化学基本概念的相关问题，如元素、化合物、化学反应的定义和特点。

2.在课堂实验中，学生能够熟练地操作实验仪器，观察实验现象，并运用所学知识解释现象。

3.学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人意见，形成良好的团队合作氛围。

4.学生通过课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，提高了自己的学习能力和独立思考能力。

5.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，提出切实可行的改进措施。课后作业1.解释题：

-请简述化学的定义及其在科学领域中的地位。

-解释元素和化合物的区别，并各举一个例子。

2.分析题：

-请分析日常生活中的一项化学现象，说明其中涉及的化学变化和原理。

-结合课本中的实验案例，描述实验过程中观察到的化学变化。

3.应用题：

-列举三种不同的化学反应类型，并分别给出一个生活实例。

-设计一个简单的化学实验，验证酸碱中和反应，并记录实验结果。

4.讨论题：

-讨论化学在环境保护中的作用，举例说明化学技术如何帮助解决环境问题。

-化学对人类社会有哪些积极影响和潜在风险？请举例说明。

5.创作题：

-编写一段话，向没有学过化学的朋友介绍化学的趣味性和实用性。

-绘制一张关于化学元素周期表的简易海报，标注至少五个常见元素的位置和特性。

补充和说明：

1.解释题：

-答案应包括化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，是自然科学的基础学科之一。

-元素是构成物质的基本粒子，如氧气中的氧元素；化合物是由两种或多种元素按照一定比例结合而成的物质，如水（H2O）。

2.分析题：

-答案应详细描述日常生活中的化学现象，如燃烧、腐蚀等，并解释涉及的化学原理，如氧化还原反应。

-实验案例分析应包括实验现象的观察、反应方程式的书写等。

3.应用题：

-反应类型包括合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应等，生活实例可以是铁生锈、烧菜时的炒菜反应等。

-实验设计应包括实验目的、材料、步骤和预期结果，如用醋和碳酸钠进行中和反应。

4.讨论题：

-答案应涉及化学在净化水源、处理废物等方面的应用。

-讨论应包括化学带来的便利，如药物、材料等，以及化学污染、化学武器等潜在风险。

5.创作题：

-介绍应突出化学对生活的影响，如食物、能源、材料等。

-海报应包含元素的原子序数、元素符号、电子排布等基本信息。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、广度以及成果展示的质量，以评价学生的合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：进行随堂测试，包括选择题、填空题、简