Unit 1 Section B （3a-self check）教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionB（3a-selfcheck）教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionB（3a-selfcheck）教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册教材分析《Unit1SectionB（3a-selfcheck）》选自2023-2024学年人教版英语七年级上册，本章节以MynameisGina为主题，围绕自我介绍、询问他人姓名等内容展开，旨在帮助学生掌握基本的英语交际能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述自己的基本信息，掌握名词性物主代词的使用，学会使用"Hello/Hi,Mynameis..."等句型进行自我介绍，并能够询问他人的名字。教材内容与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生的英语应用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标学情分析本节课的教学对象为七年级新生，他们在小学阶段已接触过简单的英语问候和自我介绍，具备一定的英语语言基础，但在语法结构、词汇量和口语表达能力上仍有待提高。大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，积极参与课堂活动，但在自信心和自我展示方面存在差异。此外，学生在团队协作、课堂互动等方面的行为习惯参差不齐，对课程学习有一定影响。针对这些情况，本节课将通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和合作精神，进一步提高英语学科核心素养。同时，关注个体差异，给予每个学生展示自己的机会，帮助他们建立良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合小组合作和角色扮演活动，引导学生运用所学知识进行实际情境的交际，提高学生的口语表达和团队合作能力。

2.设计互动讨论环节，鼓励学生提问和分享，通过师生、生生互动，促进对重点知识的深入理解和运用。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助课堂讲解和练习，使教学内容更生动、形象，提高学生的学习兴趣。

4.创设趣味性英语游戏，如“猜名字”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型，激发学习热情。

5.注重个体差异，给予不同层次的学生个性化指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学过程1.导入新课

上课之初，我会微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday’sclass,Iwouldliketoaskyouaquestion:HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”通过这个问题，引导学生回顾已学的自我介绍内容，为新课学习做好铺垫。

2.呈现目标

明确今天的学习目标：“Today,wearegoingtolearnUnit1SectionB(3a-selfcheck).Bytheendofthisclass,youwillbeabletointroduceyourselfandaskforothers'namesinEnglish.”

3.课文主旨内容探究

（1）播放课文听力材料，让学生跟读并回答问题：“WhatisGina’sname?Howdoessheintroduceherself?”

（2）引导学生关注课文中的一般现在时态，通过例句分析，帮助学生掌握动词三单形式的变化规则。

（3）小组合作，让学生互相介绍自己的基本信息，如：“Mynameis…Iam…yearsold.Icomefrom…Ilike…”等。

4.互动环节

（1）角色扮演：邀请几名学生上台，模拟课堂情境，进行自我介绍和询问他人名字的练习。

（2）课堂小游戏：“GuessWho?”。我将准备一些人物卡片，学生通过提问获取线索，猜测卡片上的人物是谁。

5.知识巩固

（1）让学生完成3a部分的练习，巩固名词性物主代词的使用。

（2）引导学生运用一般现在时，完成3b部分的句子练习。

6.课堂小结

我会提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”，让学生回顾本节课所学内容，并进行总结。

7.布置作业

（1）课后复习：让学生将本节课所学内容复述给家长，并请家长签字。

（2）完成课本SectionB的3c、3d、selfcheck部分练习。

（3）预习下一课内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与自我介绍相关的英文绘本，如《DavidGoestoSchool》、《ILikeMe》等，增强学生的阅读兴趣，拓展词汇量。

-引导学生观看英语动画短片，如《PeppaPig》中有关介绍自己的片段，让学生在实际语境中学习英语表达。

-收集并分享一些关于不同国家和地区文化的资料，帮助学生了解多元文化，提高跨文化交际能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力，将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生制作自己的英文名片，内容包括姓名、年龄、兴趣爱好等，增强英语学习的趣味性。

-组织学生参加英语角活动，与不同年级的同学进行交流，提高英语实际运用能力，拓宽人际关系。

-引导学生关注日常生活中的英语表达，如商品说明书、广告宣传等，培养学生英语学习的敏锐度。

-鼓励学生尝试用英语记录自己的生活，如写英文日记、制作英文手账等，提高写作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了任务型教学法，结合角色扮演和小组合作活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交际，提高了学生的口语表达和团队合作能力。

2.通过设计互动讨论环节，鼓励学生提问和分享，使课堂氛围更加活跃，有助于学生对重点知识的深入理解和运用。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习兴趣不足或者自信心不足。

2.在教学方法上，我发现对个别学生的关注度不够，导致他们在课堂上的学习效果不佳。

（三）改进措施

1.针对部分学生对英语学习兴趣不足的问题，我将在今后的教学中尝试更多有趣的课堂活动，如英语歌曲学唱、英语电影欣赏等，激发学生的学习兴趣。

2.为了提高学生的自信心，我将在课堂上多给予鼓励和表扬，关注每个学生的进步，让他们感受到成功的喜悦。

3.针对个别学生关注度不够的问题，我将加强对学生的个性化指导，关注他们的学习需求，提供更多的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们一起学习了如何用英语进行自我介绍和询问他人名字。通过听力、口语练习以及小组合作活动，我们掌握了以下知识点：

1.一般现在时的用法。

2.名词性物主代词的运用。

3.自我介绍和询问他人名字的常用句型，如：“Hello/Hi,Mynameis...”,“What’syourname?”等。

1.口语检测：

-请每位学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-随机抽取两名学生，让他们模拟对话，互相询问并回答对方的名字。

2.笔试检测：

-完成课本SectionB的3c、3d、selfcheck部分练习。

-根据以下提示，完成一段关于自我介绍的短文。

提示：

-Mynameis...

-Iam...