串讲07 非谓语动词(教学设计串讲+专项训练)-2023-2024学年高一英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）

串讲07非谓语动词(教学设计串讲+专项训练)-2023-2024学年高一英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：串讲07非谓语动词（教学设计串讲+专项训练）

2.教学年级和班级：高一英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）

3.授课时间：2023-2024学年，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将围绕人教版高中英语一年级下册的非谓语动词进行深入讲解，结合教材中的相关知识点，针对期末考点进行大串讲。通过教学设计串讲和专项训练，帮助学生巩固非谓语动词的用法，提高英语语法水平。课程内容包括：非谓语动词的定义、用法、常见错误及纠正方法等，结合实际例句和练习题，使学生能够在实际语境中灵活运用非谓语动词。核心素养目标1.提高学生的英语语法运用能力，特别是非谓语动词的掌握和应用，使其能够在不同语境中准确使用非谓语动词。

2.培养学生的语言思维和分析能力，通过对比、归纳等方法，加深对非谓语动词语法规则的理解和运用。

3.增强学生的自主学习与合作学习能力，通过小组讨论、互评互改等方式，提升解决问题的能力和团队协作精神。

4.拓展学生的文化视野，结合教材中的实例，了解非谓语动词在不同语境中的表达习惯，提高跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了动词的基本时态、语态以及词汇的用法，具备了一定的句子结构和语法知识基础。此外，学生在前期学习中已经接触过非谓语动词的基本概念，如现在分词、过去分词和不定式等。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的擅长通过阅读例句和文章来学习语法，有的则更倾向于通过练习和实际应用来巩固知识。此外，学生在小组合作学习中表现出较好的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，非谓语动词的用法较为复杂，学生在区分不同语境下非谓语动词的用法时可能会感到困惑。其次，对于非谓语动词在句子中的语法功能和作用，学生可能难以理解。此外，在实际运用中，学生可能会出现搭配错误、时态不一致等问题。针对这些困难和挑战，教学中需进行针对性的讲解和训练。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版高中英语一年级下册教材，以及相关的练习册和语法指导书。

2.辅助材料：准备包含非谓语动词用法的图片、图表和视频资源，以便于直观展示和解释语法点，增强学生的学习体验。

3.教学器材：提前调试好多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，确保教学过程中能够顺畅播放辅助教学材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生进行讨论和展示；同时，预留一部分空间作为教师示范和指导的区域。教学过程1.导入新课

上课之初，我会先通过一个简单的互动游戏来激活学生的思维，如“非谓语动词接龙”，让学生在轻松的氛围中回顾已学的非谓语动词知识。接着，我会引入今天的主题：“非谓语动词在实际语境中的应用”，从而导入新课。

2.内容探究

（1）现在分词

首先，我会带领大家回顾教材中关于现在分词的用法，如作定语、状语等。然后，通过一些典型例句，让学生分析现在分词在句子中的作用，并总结出现在分词表示正在进行、主动关系等特点。

例句：

-Thegirlsittingnexttomeismybestfriend.

-Runningeverymorning,hehasbecomemuchhealthier.

（2）过去分词

例句：

-Thebrokenglasswasfoundonthefloor.

-Givenmoretime,Icouldhavefinishedthetask.

（3）不定式

然后，我会讲解不定式的用法。重点强调不定式表示目的、将来等意义，以及它在句子中的作用。通过例句和练习，让学生掌握不定式作主语、宾语、表语等功能。

例句：

-ToimprovemyEnglish,IwatchEnglishmovieseveryweekend.

-Hisgoalistobecomeasuccessfulengineer.

3.全文侧重点

在讲解完三个非谓语动词的基本用法后，我会强调全文的侧重点：如何在实际语境中灵活运用非谓语动词。通过对比、归纳，让学生明白非谓语动词在句子中的关键作用，提高他们的语法应用能力。

4.实际性教学内容

（1）结合教材中的课文，让学生找出非谓语动词的用法，并分析其在句子中的作用。

（2）设计一些实际场景，让学生运用所学非谓语动词进行表达，如描述一个正在进行的动作、讲述一个过去发生的被动事件等。

（3）进行小组讨论，让学生互相分享所学心得，讨论在运用非谓语动词时可能遇到的问题。

5.课堂练习

针对本节课所学的非谓语动词，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生当堂完成。在练习过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

6.总结与反馈

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调非谓语动词在实际语境中的应用。同时，鼓励学生提问，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，给予针对性的解答和建议。

7.课后作业

布置与课堂内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识。同时，鼓励学生利用网络资源、查阅资料，进一步拓展非谓语动词的知识。学生学习效果1.知识掌握：

学生对非谓语动词的三个主要形式（现在分词、过去分词、不定式）的用法有了更深入的理解，能够准确地区分它们在句子中的作用和功能。他们能够根据句子语境选择合适的非谓语动词形式，提高了语法运用的准确性。

2.应用能力：

学生在实际语境中运用非谓语动词的能力得到了提升。他们能够使用现在分词来表达正在进行的动作，使用过去分词来表达被动意义，使用不定式来表达目的或将来意图。在写作和口语表达中，学生能够更加自如地使用非谓语动词，使句子结构更加丰富和多样化。

3.分析与解决问题的能力：

学生通过分析教材中的例句和课堂上的讨论，提高了对复杂句子结构的分析能力。他们能够识别并纠正自己在使用非谓语动词时可能出现的错误，如误用分词形式、不定式符号遗漏等。

4.自主学习与合作学习：

在小组讨论和互评互改的环节中，学生展现了良好的自主学习能力和团队合作精神。他们能够在小组内分享学习心得，互相帮助解决学习中遇到的问题。

5.文化理解：

学生通过学习非谓语动词在不同语境中的应用，对英语国家的语言表达习惯有了更深的理解，这有助于提升他们的跨文化交际能力。

具体表现在以下几方面：

1.学生能够独立完成教材中与非谓语动词相关的练习题，正确率达到85%以上。

2.在课堂讨论中，学生能够主动提出问题，并针对同学的疑问给出合理的解答。

3.学生在课后作业和小测验中，非谓语动词的运用错误率明显下降，显示出他们对知识点的牢固掌握。

4.在口语表达和写作中，学生能够灵活运用非谓语动词，使文章表达更加地道和流畅。

5.学生对非谓语动词的学习产生了浓厚兴趣，课下主动查找资料，拓展相关知识。教学反思在上完这节非谓语动词的课后，我对整个教学过程进行了认真的反思。首先，我发现通过互动游戏导入新课是一个很好的方式，它能够快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。大家在游戏中积极参与，为接下来的课堂学习奠定了良好的基础。

接着，我在讲解非谓语动词的过程中，尽量结合教材中的实例，让学生在实际语境中感受和理解语法点。我发现这种方法比单纯讲解语法规则更能帮助学生吸收和理解知识。同时，我也注意到，学生在分析例句时，对于一些细微的语法点还是容易混淆，这就需要我在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导。

在小组讨论环节，我观察到学生们表现出很高的积极性，他们能够在小组内互相学习、互相帮助，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对知识点掌握得不够牢固，或者是对自己的英语表达能力缺乏信心。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。

此外，课堂练习的反馈显示，大多数学生能够较好地掌握非谓语动词的用法，但仍有少数学生在运用时会出现错误。我思考后认为，这可能与我在教学中对某些难点的强调不够有关。因此，我计划在下一节课中，针对这些易错点进行专门的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。

最后，我意识到在教学中，不仅要注重知识的传授，还要关注学生的情感态度。我尝试在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。从学生的反馈来看，这种教学方式是有效的，但我也认识到，情感的调动不能仅仅停留在表面，还需要更深入地了解学生的心理需求，以更贴近他们的方式来进行教学。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，对学生的学习情况进行了全面了解。在提问环节，我注意到了学生对于非谓语动词概念的理解程度，以及他们在实际应用中存在的问题。通过观察，我发现了学生们在小组讨论和互动中的表现，他们对于非谓语动词用法的掌握程度以及合作学习的态度。此外，我还设计了一些小测试，以便更准确地评估学生对知识点的掌握情况。

-及时发现：在课堂互动中，我发现部分学生在区分现在分词和过去分词时仍存在困难，以及在不定式的使用上容易忽略符号“to”。

-解决问题：针对这些问题，我及时进行了针对性的讲解和示范，并通过更多例句和练习帮助学生巩固。

2.作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改过程中，我不仅关注答案的正确性，还注意学生解题的思路和方法。对于作业中普遍存在的问题，我在课堂上进行了集中讲解和纠正。

-及时反馈：我针对每个学生的作业情况给出了具体的反馈，指出了他们的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：我鼓励学生继续保持良好的学习态度，并对他们在作业中展现出的努力和进步给予了积极的评价和肯定。重点题型整理例句：Ihavemanythings(do)today.

答案：todo

说明：这里需要填入一个表示目的的不定式，构成“havesthtodo”结构。

2.题型二：将句子中的非谓语动词改为适当的形式。

例句：Themeeting(hold)tomorrowhasbeencanceled.

答案：tobeheld

说明：这里需要将句子中的非谓语动词改为不定式的被动形式，表示将来将要发生的动作。

3.题型三：根据句子语境，选择合适的非谓语动词形式填空。

例句：Thebook(write)byhimisverypopular.

答案：written

说明：这里需要填入一个表示被动的过去分词，构成“sb/sthdonebysb”结构。

4.题型四：将句子中的非谓语动词改为适当的形式。

例句：Theteacher(enter)