Unit 1 课时5 写作2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit1课时5写作2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1课时5写作2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)》以牛津深圳版英语教材为基础，针对七年级学生的认知水平和英语能力进行设计。本节课内容紧密联系课本，着重于第一单元的主题"MyFamily"，通过写作练习，让学生运用所学词汇和语法知识描述自己的家庭成员及特点。课程设计注重培养学生的实际运用能力，使学生在实践中巩固语言知识，提高写作技巧，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言表达能力、思维品质和学习能力。通过写作练习，学生将能够：1)运用所学词汇和句型准确描述家庭成员，提升语言组织和表达能力；2)发挥想象力和创造力，从不同角度介绍家人，培养思维的灵活性和创新性；3)在写作过程中，学会查找和解决问题，提高自主学习策略和自我评价能力。以上目标与课本内容紧密相连，注重学生英语学科核心素养的培养，为学生的终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握描述家庭成员的词汇和句型；2.能独立完成一篇介绍家人的短文写作。

难点：1.正确运用时态和人称变化；2.逻辑清晰、内容丰富地进行写作。

解决办法：1.通过课本中的例句和练习，引导学生总结和复习相关词汇和句型，加强课堂互动，让学生在实际对话中巩固知识点；2.创设真实的写作情境，如“向新朋友介绍家人”，激发学生兴趣，降低写作难度；3.提供写作框架和提示词，帮助学生理清思路，关注文章结构；4.针对时态和人称变化，设计专项练习，让学生在反复练习中掌握规律；5.采取同伴互评和教师反馈相结合的方式，指导学生发现和改正错误，提高写作质量。通过以上策略，有针对性地突破重点和难点，提升学生的英语写作能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：教材配套光盘、PPT教学课件、写作模板。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线词汇练习系统。

4.信息化资源：电子词典、在线语法查询工具、英语写作辅助软件。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、同伴互评、教师指导反馈、课堂游戏。五、教学过程1.导入（5分钟）

首先，我会在多媒体教学设备上展示一些关于家庭的图片，让学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为今天的写作主题“介绍家人”做好铺垫。

2.课文主旨内容探究（10分钟）

接着，我会带领学生们回顾Unit1中关于家庭成员的词汇和句型。我们一起复习并板书以下关键词：mother,father,sister,brother,grandparent,family,who,what,where等。然后，让学生们尝试用这些词汇和句型描述自己的家庭成员。

3.写作示范与指导（15分钟）

我会向学生们展示一篇关于介绍家人的范文，并分析文章的结构、时态和人称变化等方面的要点。同时，我还会提供一份写作模板，让学生们按照模板进行写作，降低写作难度。

-开头：Hello,mynameis...Ihaveahappyfamilywith...

-中间：Mymotheris...Sheis...yearsoldandsheworksasa...;Myfatheris...Heis...yearsoldandheworksasa...;Ialsohavea...(brother/sister)...

-结尾：Ilovemyfamilyverymuch!

4.学生写作实践（15分钟）

学生们根据模板和已学知识开始写作。在此过程中，我会巡回指导，关注每个学生的写作进度和遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.同伴互评与教师反馈（15分钟）

学生们完成初稿后，我会让他们进行同伴互评。互评的目的是让学生们互相发现并改正错误，提高写作质量。互评结束后，我会对每个学生的作文进行批改，并给出具体、有针对性的反馈。

6.班级展示与总结（10分钟）

最后，我会邀请部分学生展示自己的作文，并让其他学生给予评价和建议。通过这个环节，学生们可以借鉴他人的优点，进一步改进自己的写作。

7.课后作业（5分钟）

为了巩固本节课所学内容，我会布置以下作业：

-完成作文的修改和润色；

-收集更多关于家庭成员的词汇和句型，为下一节课做准备。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同国家家庭文化的阅读材料，让学生了解世界各地家庭成员的称谓、家庭结构和传统习俗等，增加学生的跨文化交际意识。

-推荐一些英文绘本或故事书，如《TheStoryofFerdinand》和《GuessHowMuchILoveYou》，让学生在阅读中感受家庭成员间的情感交流。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，收集更多关于家庭的英语谚语和俗语，如“Bloodisthickerthanwater”和“Eastorwest,homeisthebest”，以增强学生的语言表达能力。

-布置学生以小组为单位，采访家庭成员，了解他们的兴趣爱好、工作情况等，并用英语记录下来，以锻炼学生的实际沟通能力和团队合作精神。

-让学生尝试用英语编写一个关于家庭成员之间的小故事，要求用到本节课所学的词汇和句型，从而提高学生的写作技巧和创造力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课堂上未完成的作文草稿，进行自我修改和润色，确保文章内容完整、逻辑清晰、用词准确。

2.选择一个家庭成员进行详细描述，包括外貌、性格、爱好等方面，不少于50词。

3.收集至少5个关于家庭成员的英语谚语或俗语，并尝试在下周课堂上与同学分享。

4.阅读拓展阅读材料，并选择一个感兴趣的话题，准备一份简短的口头报告，介绍你所了解到的家庭文化。

作业反馈：

1.对于作文，我会重点关注时态、人称的一致性，以及词汇和句型的正确使用。在批改过程中，我会用红笔标出错误，并在旁边注明原因和修改建议。

2.对于家庭成员的描述，我会评价学生的语言表达是否丰富，内容是否具有细节，鼓励学生使用形容词和副词来增强描述效果。

3.对于收集的谚语或俗语，我会检查学生是否理解其含义，并指导他们如何在实际对话或写作中运用。

4.对于口头报告，我会根据学生的发音、语法和内容进行评价，并提供提高口语表达的建议。

我会确保作业批改和反馈在下一节课前完成，以便学生在上课时能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈做出相应的改进。通过这种方式，作业不仅能够巩固学生的课堂所学，还能够促进他们能力的进一步提升。八、重点题型整理1.简答题：

-描述一下你的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。

-Howoldisyourmother?Whatdoesshedo?

-Mymotheris40yearsold.Sheisateacher.

2.句型转换：

-将以下句子改为一般现在时，并使用第三人称单数形式。

-Ihaveabrother.Heisthirteen.

-Mybrotheristhirteen.Hehas...

3.补全句子：

-根据课文内容，补全以下句子。

-Myfatherisadoctor.Heworksat_______hospital.

-Myfatherisadoctor.Heworksatalocalhospital.

4.写作题：

-写一段话介绍你的姐姐，包括她的外貌、爱好和她的工作或学习情况。

-Mysisterisverypretty.Shehaslonghairandbigeyes.Sheenjoysreadingbooksandplayingthepiano.Sheisastudentinauniversity,majoringinEnglish.

5.语法填空：

-根据上下文，选择合适的动词形式填空。

-MyfamilyandI(watch)amovietogethereveryweekend.

-MyfamilyandIwatchamovietogethereveryweekend.

详细补充和说明：

1.简答题：

-学生需要使用所学的词汇和句型来描述家庭成员，这有助于巩固对家庭成员词汇的记忆和句型的运用。

2.句型转换：

-这个题型考察学生对时态和人称变化的掌握，要求学生能够灵活运用语法知识进行句型转换。

3.补全句子：

-学生需要根据课文内容来补全句子，这不仅可以检验学生对课文的理解程度，还可以提高学生的语言表达能力。

4.写作题：

-通过写作题，学生能够综合运用所学词汇、句型和语法知识，独立完成一段介绍人物的短文。

5.语法填空：

-这个题型考察学生对动词时态的掌握，要求学生根据上下文选择正确的动词形式，提高语法运用能力。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，考虑了教学过程中的各个环节，以及学生的反馈和学习成果。我发现以下几个方面需要特别注意和改进：

1.课堂互动的深度和广度：虽然我设计了课堂提问和小组合作环节，但感觉部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够开放，未能充分激发学生的思考和表达欲望。未来我计划增加一些开放式问题，鼓励学生发表个人见解，提高他们的课堂参与度。

2.写作指导的针对性：在写作环节，我注意到有些学生对如何组织文章结构感到困惑，导致写作内容不够条理清晰。针对这一问题，我将在未来的教学中增加对文章结构的具体指导，如如何写开头、中间和结尾，提供更多写作框架和范例，帮助学生更好地组织语言。

3.作业批改的及时性：虽然我努力在下一节课前批改完作业并给予反馈，但有时因为时间紧张，反馈可能不够细致。我意识到及时的、具体的反馈对学生的学习至关重要。因此，我将合理安排时间，确保作业批改的及时性和反馈的质量。

改进措施：

-设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中使用英语，提高他们的语言实践能力。

-在写作教学时，引入更多不同类型的范文，分析其结构特点和语言运用，帮助学生掌握不同写作风格和方法。

-利用课后时间和课堂的一部分，专门进行作业讲评，让学生及时了解自己的不足，并针对性地进行改正。

此外，我还计划在未来的教学中：

-定期收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略。

-开展定期的写作工作坊，为学生提供更多的写作机会和个性化指导。

-加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的英语学习。板书设计-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandparent等

-描述家庭成员的句型：She/Heis...,She/Heis...yearsold,She/Heworksasa...

2.写作框架和提示词

-开头：Hello,mynameis...Ihav