浙江省金华市2023-2024学年小升初语文试卷（含答案）2

浙江省金华市2023-2024学年小升初语文试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、卷首语1．根据语境把“卷首语”补充完整。阅读是和作家对话，听bùkěsīyì的奇人趣事，遇见的不只是làngmàn美好，还有pāoqì与qīliáng；是和自然对话，读光的míngmèi，风的tànxī，山的rèqíng；是和自己对话，因为阅读，我们不断成为更好的自己，人类不断创造更美的世界。二、积累与运用2．请将下面评语抄写在阅读推荐卡上，注意行款整齐，力求美观。经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。——[意大利]卡尔维诺3．小语想竞选经典诵读的主持人，要求选出读音和字形完全正确的一项是（）A．徘徊（huái）严竣万象更新B．雨雪霏霏（yù）倾覆死的其所C．鄙夷（yí）耽搁见微知著D．翻箱倒柜（dǎo）惊皇别出心裁4．小语在写主持稿时写到“南方的风湿热，北方的风干冷，南北真有xiāo壤之别”时，不会写“xiāo”。翻开字典，哪一个是他要写的字？（）A． B．C． D．5．下列各组加点字意思不相同的一项是（）A．赴汤蹈火及其日中如探汤 B．不以为然处士笑而然之C．浑水摸鱼粉身碎骨浑不怕 D．兔走触株快走踏清秋6．小语平时也读了不少的书，但他仍然觉得自己需要不断读书，不断接受种种不同的思想、汲取鲜活的知识，才能达到新的境界，正如古人所说的“（）”A．常将有日思无日，莫把无时当有时。B．问渠那得清如许？为有源头活水来。C．听君一席话，胜读十年书。D．苟日新，日日新，又日新。7．对于下面句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（）①提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？②有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。③我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。④他大吼了一声，大山都抖了三抖。A．设问对比比喻夸张 B．设问对偶夸张比喻C．反问对比夸张比喻 D．反问对偶比喻夸张8．根据描述，你觉得小语阅读的书籍是（）读书交流会上，小语分享了对____一书中人物的评价：这个十四岁的小男孩，他家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好作弄小动物，但有时也是一个体贴父母的孩子……A．《汤姆•索亚历险记》 B．《骑鹅旅行记》C．《西游记》 D．《格林童话》9．读书展演活动中，小语扮演了名著中的一位人物。他身长九尺，面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手持青龙偃月刀。他扮演的是（）A．关羽 B．宋江 C．赵子龙 D．诸葛亮10．小语对名著中人物特别感兴趣，做了如下笔记。请结合阅读经验完成下面的笔记。书名主人公伙伴《鲁滨逊漂流记》《》阿廖沙“好事儿”《西游记》我喜欢《》中的，因为。11．名句积累。（1）跟着诗词去旅行，跟着苏轼游蕲水清泉寺，欣赏“，。潇潇暮雨子规啼”的生机盎然；跟着王维送元二使安西，体会临行“劝君更尽一杯酒，”的深情；跟着王建望月怀远，想象“，”的清幽月夜；跟着于谦借物言志，“粉骨碎身浑不怕，”……诗词歌赋最能怡情养性，让我们一起读诗词吧！（2）如图是小语同学画的一幅画，请你根据画面内容，为它配上两句诗。，。三、阅读与鉴赏阅读文言文，完成下列各题。曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾③反为女杀彘④。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特⑤与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏耳。婴儿非有知⑥也，待⑦父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以⑧成教。”遂烹彘也。【注释】①曾子：孔子的弟子。②女，同“汝”，你。③顾：回来。④彘（zhì）：猪。⑤特：只不过，只是。⑥知：同“智”，心智，此指判断能力。⑦待：依赖。⑧所以：用来……的方法。12．理解字词，读懂故事。①联系上下文可以知道“曾子”“其子”“今子欺之”中的“子”意思不同。（A.你B.儿子C.对人的尊称）曾子：其子：今子欺之：。②“妻适市来”中的“适“意思是。A.到，去B.恰好13．下列句子与“虽与之俱学”中的“之”用法不同的一项是____。A．曾子之妻之市 B．曾子欲捕彘杀之C．妻止之 D．今子欺之14．梳理情节，补白人物活动，能帮助我们更好地理解故事中的人物。请完成下面的图表。事情人物表现①我猜曾子之妻心里可能这样想：②用“”在文中画出曾子杀彘的原因。③曾子是一个的人。曾子之妻之市，其子随之而泣。曾子之妻曾子欲捕彘杀之曾子之妻曾子……遂烹彘也15．读完故事，同学们围绕“曾子有无必要杀彘”展开辩论。下面是正方的辩词，请代表反方表明观点正方辩词：孔子说“人而无信，不知其可也”。故事里的曾子如果不讲信用，就会将自己的子女教育成一个不真诚待人的人。所以，我认为曾子有必要“杀彘”，他用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。反方辩词：阅读以下信息文本，完成下列各题。材料一：材料二：传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船在江上来回打捞他的尸身。为了不让屈原的身体被鱼龙虾蟹吃，人们纷纷往江里扔饭团、倒雄黄酒。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗。材料三：我祖母坐在后门空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆装满了清水，浸泡着刚从湖边苇地里劈下的青粽叶，我家屋前屋后都是那股凉凉的清香味……祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成一只小脚的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线。有一只粽子挂到我的脖子上了，我低头朝那只粽子左看右看，发现祖母包的粽子一年比一年大，挂着香喷喷、沉甸甸的。（苏童）一大早张罗好艾蒿、葛蒲还有雄黄酒，吃过蘸白糖的粽子，就跑上大堤看赛龙船。小孩子荷包里装满炒蚕豆，一边嘎嘣嘎嘣嚼着，一边伸长颈子张望。河湾那头转出一条龙船，人们顿时欢呼雀跃，猜测是哪个村子的船……等看清了是黄龙还是白龙，爆竹就噼噼啪啪炸响起来。船上大鼓擂动，几十支桨桡同时起落，合着鼓点，动作整齐地往后划水，激起阵阵水花，朝红旗方向疾驶而去……船后高高翘起的棹杆，每落下一次，船便如同给抽了一鞭，一蹿多远。站在岸坡上的男女老少都发了狂，“加油，加油”的吼声震得河水都发颤。（谈正衡）16．读了这三则材料之后，小文对于端午节的习俗很感兴趣，她又收集了一些关于端午习俗的资料，请帮助她判断以下不属于端午习俗的一项是____。A．挂钟馗画像 B．闹花灯C．采插艾叶、菖蒲 D．添饮雄黄酒17．小语有记笔记的阅读习惯，他在不同时间读到上述三则材料，根据内容概括了小标题，梳理了材料内容，并贴上了“端午”的主题标签。请根据阅读材料将笔记补充完整。6月10日星期一①端午节的百科知识◎与春节、并称四大传统节日◎今年瑞午节放假日子是6月至日6月11日星期二②◎屈原死后，百姓江边凭吊◎人们往江里扔饭团，倒雄黄酒◎每年五月初五，就有了风俗6月15日星期六③名作家笔下的端午◎祖母包粽子（苏童）◎端午（谈正衡）18．小兰看了小语的阅读笔记，对“名作家笔下的端午”中“祖母包粽子”很感兴趣，也读了这一内容，觉得作者将动作描写得特别精彩，请帮助她完成积累。盛、、、、。19．读了“名作家笔下的端午”，你是否也有了感触，请留下你“笔下的端午”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读现代文，完成下列各题。温馨提醒：文章较长，先一气呵成完成第一遍默读，再根据问题默读文章。一顶军帽①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草……他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“____”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。”⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。⑪苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……（取材于俞春放《十四岁的长征》）20．根据短文内容填空。21．联系上下文，将第③自然段中宣传队战士的语言补充在横线上。22．品味细节。①指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。从文中“摸索了一阵”可以看出。②他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，你赢了。”这句话描写了指导员的言行，联系上下文，可以知道指导员这样做的原因是：。23．文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项____。A．指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。B．“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。C．文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。D．“一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。24．选一选，并回答问题。A.外貌B.神态C.言行①他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。。②他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”。③阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……。A.联系以上描写，结合全文，你觉得阿柴是一位怎样的小战士？B.本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的推测与依据。我的推测：。依据：。四、语言运用与表达（30分）25．（30分）语言运用与表达。作家史铁生的《那个星期天》记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？请以“那个星期天”为题写一篇文章。

要求：①把印象深刻的内容写具体，表达真情实感；②写出事情发展过程中的情感变化。③文中不要出现真实的校名、姓名；不少于450字。

答案解析部分1．【答案】不可思议；浪漫；抛弃；凄凉；明媚；叹息；热情【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“不可思议”的“议”不要写成同音字“义”，“浪漫”的“慢”不要写成形近字“优”，“凄凉”的“凄”不要写成同音字“妻”，“明媚”的“媚”不要写成形近字“睸”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：不可思议、浪漫、抛弃、凄凉、明媚、叹息、热情

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。2．【答案】经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。——[意大利]卡尔维诺【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“逐”和“疑”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查易误读字的字音和错别字。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。

A.有误。“严竣"应为“严峻”，意思是严厉、严肃，严重。

B.有误。“死的其所”应为“死得其所”，指死得有价值，有意义。

C.正确。

D.有误。“惊皇"应为“惊惶"，指惊慌，惊恐，举止失去常态。故答案为：C【点评】做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸"不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

霄壤之别：天和地，—极在上，—极在下，比喻差别极大。故答案为：C【点评】要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字，还是形近字，都要熟练掌握并运用，认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。5．【答案】C【解析】【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。

A.意思相同，都是指热水。

B.意思相同，都是指这样。

C.意思不同，第一个“浑”指不清澈。第二个“浑”指全。

D.意思相同，都是指跑。故答案为：C【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。6．【答案】B【解析】【分析】本题考查谚语、俗语及惯用语、名言警句。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

A."常将有日思无日，莫把无时当有时"意思是日子好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。

B."问渠那得清如许?为有源头活水来"意思是：要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。这两句诗告诉人们需要不断地读书，不断地汲取新知识。

C.“听君一席话，胜读十年书"听了别人的一番话，胜过自己读十年书。这句话强调了与有学识的人交流的重要性，认为有时候与他人的交流和指导比自己读书学习更有价值。

D“苟日新，日日新，又日新"意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的这一关键行为。

根据语境应选B。故答案为：B【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。7．【答案】D【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

①从“谁不是呢"可知是反问句。

②运用了对偶的修辞，“有意"对“无心”，“栽花"对“插柳”，“花不发"对“柳成荫”。

③从“有如春雨"可知是比喻句。

④从“抖了三抖"可知是夸张句。

故答案为：D

【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。8．【答案】B【解析】【分析】《骑鹅旅行记》中尼尔斯刚开始调皮、贪玩、任选、爱搞恶作剧，后来被小狐仙变成了拇指大的小人后，受到了动物们的嘲笑，认识到了自己的错误，变成了一个懂事、善良、孝顺父母的孩子。故答案为：B【点评】考查了经典名著。认真阅读所给题目，根据自己的阅读积累作答即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。9．【答案】A【解析】【分析】结合对《三国演义》的阅读可知，“身长九尺，面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手持青龙偃月刀"描述的关羽。故答案为：A【点评】考查了经典名著。认真分析题干中的内容，结合平时的阅读积累选择。完成本题的关键是加强名著的阅读，做到厚积薄发。10．【答案】鲁滨逊；星期五；童年；孙悟空；唐僧、沙僧、猪八戒；鲁滨逊漂流记；鲁滨逊；他敢于冒险、不怕困难、聪明能干、积极乐观【解析】【分析】根据部编版六年级上册的世界名著单元中的课文内容作答即可。

故答案为：鲁滨逊；星期五；童年；孙悟空；唐僧、沙僧、猪八戒；鲁滨逊漂流记；鲁滨逊；他敢于冒险、不怕困难、聪明能干、积极乐观【点评】考查了经典名著和推荐介绍。认真阅读所给题目，根据自己的阅读积累作答即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。11．【答案】（1）山下兰芽短浸溪；松间沙路净无泥；西出阳关无故人；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；要留清白在人间（2）春色满园关不住；一枝红杏出墙来【解析】【分析】本题考查古诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

（1）“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼"出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，其意思是山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，杜鹃声声。

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"出自唐代王维的《送元二使安西》，其意思是老朋友请你再干—杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人了。

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家"出自唐代王建的《十五夜望月》，其意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家?

“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间"出自明代于谦的《石灰吟》，其意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

（2）图片画面：画上的人访友，友人却不在，园门紧闭，无法观赏园内的春花，但是那满园的春色是关不住的，墙头有一枝花探出了墙，画上的人正仰着头去欣赏那枝花。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来"出自宋代叶绍翁的《游园不值》，其意思是满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。

故答案为：（1）山下兰芽短浸溪；松间沙路净无泥；西出阳关无故人；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；要留清白在人间（2）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。【答案】12．C；B；A；A13．A14．去集市；妻止之；①只是安慰孩子一下，没想到他会当真；②婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教；③讲诚信、以身作则15．我认为曾子没有必要杀彘。首先，曾子的妻子只是在安慰孩子，并不是真的承诺要杀猪。在这种情况下，曾子杀猪反而可能会让孩子感到困惑，认为父母的承诺是可以随意改变的。其次，生活中有很多类似的例子，比如父母为了让孩子安静下来，可能会做出一些临时的承诺，但并不一定会真正兑现。在这种情况下，重要的是父母通过其他方式来教育孩子诚信的重要性，而不是简单地履行每一个临时的承诺。例如，可以通过讲故事、做游戏等方式，让孩子明白诚信的真正含义。【解析】【分析】辩论讨论答题技巧：1.借力打力，借对方攻击之力反击对方。2.移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或材料。往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。3.顺水推舟，表面上赞同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。4.钵底抽薪，刁钻的选择性提问，从根本上挫败对方的锐气。5.攻其要害，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住问题，一攻到底。

参考译文：曾子的妻子要去集市，她的孩子跟在她后面哭闹。孩子的母亲说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。"妻子从集市回来，看到曾子准备抓猪来杀。妻子阻止他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有判断能力，是要向父母学习的，他听从父母的教导。现在你欺骗他，这就是教孩子学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是教育孩子的方法。”于是曾子把猪杀了煮给孩子吃。12．本题考查—词多义。理解“曾子"“其子"“今子欺之"中的“子"，曾子：这里指曾参，是孔子的学生，古代对人的尊称。其子：这里的“子"指的是曾子的儿子。今子欺之：这里的“子"是指曾子的妻子，即“你”。理解"妻适市来”中的“适”，“适”在这里的意思是“到，去”，表示曾子的妻子去了集市。

故答案为：C、B、A、A13．本题考查字词解释。

虽与之俱学中的“之"的“之”，代词，指代学习的对象。

A.曾子之妻之市的“之"，第一个“之"是助词，表示的；第二个“之"是动词，表示去。

B.曾子欲捕彘杀之的“之”，代词，指代彘(猪)。C.妻止之的“之”，代词，指代曾子。

D.今子欺之的“之”，代词，指代孩子。

故答案为：A14．本题考查内容理解，结合对文章主要内容的理解填空即可。

故答案为：去集市/妻止之/①只是安慰孩子一下，没想到他会当真/②婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教/③讲诚信、以身作则15．本题考查辩论讨论。强调诚信的重要性，认为曾子的行为是为了教育孩子诚信。反方辩词，反方可以从以下角度进行反驳：曾子的妻子只是在安慰孩子，并不是真的承诺要杀猪。生活中有很多类似的例子，父母为了让孩子安静下来可能会做出一些临时的承诺，但并不一定会真正兑现。重要的是通过其他方式来教育孩子诚信的重要性，而不是简单地履行每一个临时的承诺。

故答案为：我认为曾子没有必要杀彘。首先，曾子的妻子只是在安慰孩子，并不是真的承诺要杀猪。在这种情况下，曾子杀猪反而可能会让孩子感到困惑，认为父母的承诺是可以随意改变的。其次，生活中有很多类似的例子，比如父母为了让孩子安静下来，可能会做出一些临时的承诺，但并不一定会真正兑现。在这种情况下，重要的是父母通过其他方式来教育孩子诚信的重要性，而不是简单地履行每一个临时的承诺。例如，可以通过讲故事、做游戏等方式，让孩子明白诚信的真正含义。【答案】16．B17．清明节；中秋节；8；10；端午节的习俗；赛龙舟18．窝；塞；包；扎19．在这个特别的日子里，家家户户都在忙碌着准备各种端午节的习俗。有的家庭在门前挂上了菖蒲和艾叶，寓意驱邪避疫；有的则在家中摆放五色丝线，象征着健康和吉祥。而那些热爱运动的年轻人，则聚集在江边，准备参加龙舟赛，他们穿着统一的队服，精神抖擞，期待着在水面上划出一道道美丽的弧线。【解析】【分析】材料一说明了端午节的假期放假安排。材料二主要讲述了屈原投江后，楚国百姓为了纪念他，发展出了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的习俗。材料三则通过个人的视角描述了端午节的庆祝活动，包括包粽子、赛龙舟和使用艾蒿、葛蒲等传统习俗，展现了节日的热闹氛围和人们对传统文化的热爱。

1、先读题，再找答案。在开始阅读文本之前，先仔细阅读问题，确定需要找到的答案。然后再有针对性地查找相关文本，这样可以提高查找答案的效率。

2、借助目录和索引。如果文本有目录和索引，可以先查看目录和索引，找到需要的信息所在的部分，然后再仔细阅读相关部分的文本。

3、使用关键词搜索。在阅读文本时，可以使用关键词搜索的方式来找到需要的信息。将关键词标记出来，然后通过查找关键词的方式来找到答案。

4、使用归纳总结的方法。在阅读过程中，可以将找到的答案和其他相关信息归纳总结起来，这有助于整合知识和提高记忆效果。16．考查节日习俗。A.C.D.正确。B."闹花灯“是元宵节的习俗，故选B。

故答案为：B17．考查内容理解。①由材料—可知：端午节与与春节、清明节、中秋节并称四大传统节日；今年瑞午节放假日子是6月8日到10日。

②由“屈原死后，百姓江边凭吊""人们往江里扔饭团，倒雄黄酒"每年五月初五，就有了风俗"可知。这里填端午节的习俗。

③由“一大早张罗好艾蒿、葛蒲还有雄黄酒，吃过蘸白糖的粽子，就跑上大堤看赛龙船""船上大鼓擂动，几十支桨桡同时起落，合着鼓点，动作整齐地往后划水"可知，这是在端午节这天看赛龙舟。

故答案为：清明节、中秋节、8、10、端午节的习俗、赛龙舟18．考查动作描写。由祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成—只小脚的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线"可知，动作为：盛、窝、塞、包、扎。

故答案为：窝、塞、包、扎19．考查扩展写话，语言通顺，围绕端午节即可。例如：在这个特别的日子里，家家户户都在忙碌着准备各种端午节的习俗。有的家庭在门前挂上了菖蒲和艾叶，寓意驱邪避疫；有的则在家中摆放五色丝线，象征着健康和吉祥。而那些热爱运动的年轻人，则聚集在江边，准备参加龙舟赛，他们穿着统一的队服，精神抖擞，期待着在水面上划出—道道美丽的弧线。

故答案为：在这个特别的日子里，家家户户都在忙碌着准备各种端午节的习俗。有的家庭在门前挂上了菖蒲和艾叶，寓意驱邪避疫；有的则在家中摆放五色丝线，象征着健康和吉祥。而那些热爱运动的年轻人，则聚集在江边，准备参加龙舟赛，他们穿着统一的队服，精神抖擞，期待着在水面上划出一道道美丽的弧线。【答案】20．阿柴参加了红军；指导员与阿柴互相帮助，指导员用赢得军帽奖励他前进；指导员阿柴戴上军帽；泄气，重拾信心；伤心，坚定信念21．阿柴，雪山并不可怕，我们会很快翻过去的。22．仅剩的牛皮很小，指导员用冻僵的手费劲地找；指导员身体已经不支；认为年轻人是希望；用军帽激励阿柴走下去23．B24．A；C；B；A.阿柴是一位热爱红军、坚强、勇敢、信念坚定的小战士。结合第⑦段中“对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力”可知，从中可以看出阿柴是一个意志坚强的人；结合第⑪段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，从中可以看出阿柴是一个有坚强信念的人；B.能翻越雪山。；①指导员的激励；②阿柴坚强、信念坚定。【解析】【分析】本文通过记叙阿柴参加了红军，一边惦记军帽，一边跟着部队进入雪山；指导员与阿柴互相帮助，指导员用赢得军帽奖励他前进等内容，表现了阿柴是一位热爱红军、坚强、勇敢、信念坚定的小战士。

阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。20．本题考查文章的理解与概括。结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军"可知，本段主要讲了阿柴参加了红军；结合第⑤段中“他急切地把阿柴无法动弹的双腿焙在怀里""指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：‘快吃，一切行动听指挥""阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了"第⑥段中“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你!'指导员认真地说"可知，④至⑦自然段主要讲了阿柴与指导员在恶劣的环境中互相帮助，指导员用军帽做赌注激励阿柴前进；结合第⑤段中“阿柴摇摇头，目光暗淡地说：‘指导员，这路太难走了，我实在走不动了"，第⑥段中“虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量"可知，④至⑦自然段阿柴的情感变化是：情绪低落、重新振作；结合第⑧段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：‘阿柴，你赢了"可知，⑧⑨自然段主要讲了指导员把军帽给了阿柴；结合第⑩段中“阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上”，第①段中"阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼"可知，⑩D自然段阿柴的情感变化是：悲伤、坚定信念。

故答案为：阿柴参加了红军；指导员与阿柴互相帮助，指导员用赢得军帽奖励他前进；指导员阿柴戴上军帽；泄气，重拾信心；伤心，坚定信念21．本题考查思维的拓展。结合第③段中"“听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难"可知，要补充的内容要鼓励阿柴，告诉他雪山不可怕，据此组织语言作答，合理即可。示例：阿柴，不要怕，我们很快就会走出去的。

故答案为：阿柴，雪山并不可怕，我们会很快翻过去的。22．本题考查字词、句子的理解。①结合“指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴"可知，从“摸索了一阵"…"一小块"可以体现出牛皮的少，从“哆嗦着"可以看出由于天气的寒冷，指导员的手指已经冻僵，找东西很费力。

②结合“导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点”，第⑧段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：‘阿柴，你赢了"，第⑩段中“过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里"可知，指导员察觉到自己身体已经不行了，他认为年轻人是希望，是未来，所以他把军帽给阿柴戴上，借此激励阿柴能够走出雪山。

故答案为：仅剩的牛皮很小，指导员用冻僵的手费劲地找/指导员身体已经不支；认为年轻人是希望；用军帽激励阿柴走下去23．本题考查文章标题的理解。联系全文，主要讲了在翻阅雪山的过程中，指导员用“一顶军帽"不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。文中多次出现“军帽"，“一顶军帽"作为串联阿柴成长经历的线索，这个标题具有深刻的意义。它不仅仅代表了—件物品，更是象征着一种精神、—种信仰和