Unit 1 We have new friends. 写作指导（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit1Wehavenewfriends.写作指导（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教精通版英语五年级上册的Unit1Wehavenewfriends。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握单词：friend,new,happy,sad,like,unlike,play,pool,basketball,football等。

2.学习并掌握句型：Wehavenewfriends.Howarethey?Theyarehappy/sad.Ilikethem.Theyareunlikeus.Whatdotheylike?Theylikeplayingpool/basketball/football.

3.学习阅读理解：通过阅读小故事，理解故事内容，学习故事中的单词和句型。

4.写作指导：以“Mynewfriends”为主题，运用所学的单词和句型，写一篇介绍新朋友的文章。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流和写作。

2.文化意识：通过学习本节课的故事内容，使学生了解不同文化背景下的友谊观念，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和小练笔等环节，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作学习和自主学习能力，培养其养成良好的学习习惯和策略。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括以下几点：

1.单词和句型的学习：学生需要掌握本节课的单词和句型，能够熟练运用进行日常交流。

解决办法：通过多种方式进行单词和句型的呈现和练习，如图片、视频、游戏等，同时进行分组练习和口语展示，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.阅读理解：学生需要理解并掌握故事内容，能够运用所学知识进行阅读理解。

解决办法：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生理解故事内容，同时进行阅读理解的练习，提高学生的阅读能力。

3.写作指导：学生需要运用所学的单词和句型，写一篇介绍新朋友的文章。

解决办法：通过例文展示、写作指导和小组互评等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高学生的书面表达能力。

4.文化意识的培养：学生需要了解不同文化背景下的友谊观念，培养跨文化交际能力。

解决办法：通过故事分享、小组讨论等方式，引导学生了解故事中不同文化背景下的友谊观念，同时进行角色扮演等实践活动，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于单词和句型的教学，讨论法用于故事内容和跨文化交流的探讨，任务驱动法用于写作练习。

2.设计具体的教学活动：

-单词和句型学习：通过图片、视频和游戏等方式进行呈现和练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

-阅读理解：采用问题引导和小组讨论的方式，帮助学生理解故事内容，提高阅读能力。

-写作指导：通过例文展示、写作指导和小组互评等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高书面表达能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学资源，如图片、视频等，辅助单词和句型的教学。

-使用阅读材料和相关的文化背景介绍，帮助学生理解故事内容。

-通过网络平台或白板等工具，进行小组讨论和互动，促进学生的参与和互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Wehavenewfriends"主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何介绍新朋友吗？新朋友和我们的不同之处在哪里？”

展示一些关于介绍新朋友的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.单词和句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的单词和句型，能够熟练运用进行日常交流。

过程：

讲解单词和句型的定义，包括其主要用法和搭配。

3.阅读理解（15分钟）

目标：通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和理解能力。

过程：

让学生阅读课文的短文，理解故事内容，回答相关问题。

讨论故事中的情节和角色，引导学生思考故事中的友谊观念和跨文化交际。

4.写作指导（10分钟）

目标：通过写作指导，提高学生的书面表达能力。

过程：

给出写作任务，让学生以"Mynewfriends"为主题，运用所学的单词和句型，写一篇介绍新朋友的文章。

提供写作指导和示例，帮助学生掌握写作技巧。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课主题相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何介绍新朋友，以及新朋友和我们的不同之处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Wehavenewfriends"主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何介绍新朋友，以及新朋友和我们的不同之处。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词和句型的学习，阅读理解，写作指导等。

强调友谊在日常生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜友谊，积极交流。

布置课后作业：让学生以"Mynewfriends"为主题，写一篇介绍新朋友的文章，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事阅读：提供一些与友谊主题相关的英语故事，如《Thelionandthemouse》、《Thethreebears》等，让学生在课后阅读，提高阅读能力。

-文化背景资料：提供一些关于不同文化背景下的友谊观念的资料，如友情在亚洲文化中的重要性、西方文化中的朋友间的互相支持等，帮助学生了解不同文化的友谊观念。

-实用交际场景：提供一些实用的交际场景，如见面问候、介绍朋友、邀请朋友等，让学生在课后进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-组织友谊主题活动：建议学生组织一些友谊主题活动，如友谊分享会、友谊日记等，让学生在实际活动中体验友谊的重要性，提高合作能力和社交能力。

-观看相关电影或纪录片：建议学生观看一些与友谊主题相关的电影或纪录片，如《ForrestGump》、《TheSocialNetwork》等，通过观看了解友谊的不同面貌，拓宽视野。

-开展跨文化交流活动：建议学校或班级开展一些跨文化交流活动，如文化交流讲座、国际友谊日等，让学生有机会与不同文化背景的同学交流，培养跨文化交际能力。七、教学反思与总结教学反思：

在本次“Wehavenewfriends”的教学中，我采用了多种教学方法和策略，力求激发学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对友谊的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我采用了讲解和讨论的方式，帮助学生理解和掌握单词和句型，并通过具体案例让学生深入了解友谊的特性和重要性。在学生小组讨论环节，我给予了学生足够的自主空间，让他们分组讨论并展示讨论成果。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并对他们的表现进行了点评和总结。

在教学过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，发现他们在讨论和展示环节表现得比较积极和自信。他们能够运用所学的单词和句型进行交流和表达，展现出较好的语言能力。同时，他们在讨论中能够提出一些有深度的问题和观点，显示出良好的思维品质。然而，我也发现部分学生在阅读理解和写作指导环节存在一定的困难。他们对于故事内容的理解不够深入，写作技巧和表达能力有待提高。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的进步。他们能够掌握本节课的单词和句型，并在实际交流中运用所学知识。通过讨论和展示，他们提高了合作能力和解决问题的能力。同时，通过阅读理解和写作指导，他们提高了阅读能力和书面表达能力。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足之处。首先，部分学生在阅读理解和写作指导环节存在困难，需要进一步加强对他们的指导和辅导。其次，在学生小组讨论环节，部分学生表现得较为被动，可以尝试更加引导性和互动性的教学方式，激发他们的积极参与。此外，在今后的教学中，我还需要不断改进教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

改进措施与建议：

为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.对于阅读理解和写作指导环节，我将提供更多的辅导和指导，帮助学生深入理解故事内容，提高他们的阅读能力和书面表达能力。

2.在学生小组讨论环节，我将采取更加引导性和互动性的教学方式，如提出问题引导学生思考和讨论，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

3.我将继续探索和尝试新的教学方法和策略，如任务驱动法、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的自主学习能力和合作能力。八、板书设计1.教学内容板书：

-新单词：friend,new,happy,sad,like,unlike,play,pool,basketball,football

-句型：Wehavenewfriends.Howarethey?Theyarehappy/sad.Ilikethem.Theyareunlikeus.Whatdotheylike?Theylikeplayingpool/basketball/football.

2.阅读理解板书：

-故事标题：《NewFriends》

-主要角色：Tom,LiMing,Jenny

-故事情节：Tom和LiMing在学校认识了Jenny，他们一起玩耍，成为了好朋友。

-故事主题：友谊和跨文化交际

3.写作指导板书：

-写作主题：Mynewfriends

-写作要点：介绍新朋友的名字、外貌、性格和兴趣爱好等。

-写作结构：开头（介绍新朋友），中间（描述新朋友的特征和兴趣爱好），结尾（表达对新朋友的喜爱和感激之情）。

4.板书艺术性：

-使用简洁的图形和颜色，如用笑脸表示快乐，用哭脸表示悲伤。

-适当使用动画效果，如新单词和句型的闪动效果，增加趣味性。

-在板书设计中融入一些有趣的图案和插图，如朋友一起玩耍的场景，增加艺术性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，与老师和同学们进行有效的互动。他们在单词和句型的学习过程中表现出较高的积极性和学习兴趣，能够通过多种方式进行单词和句型的学习和练习。在阅读理解环节，学生能够认真阅读故事内容，并回答相关问题，显示出良好的阅读能力和理解能力。在写作指导环节，学生能够运用所学的单词和句型进行写作练习，表现出较好的书面表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够围绕给定的主题进行深入讨论，并提出一些有深度的问题和观点。在展示过程中，各小组代表能够清晰地表达自己的观点，并能够回答其他学生和教师的提问。他们的展示成果体现了他们对主题的深入理解和思考，显示出他们的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对课堂内容的掌握情况。测试题型包括选择题、填空题和简答题，测试内容涵盖本节课的单词和句型、阅读理解和写作指导等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题，显示出他们对课堂内容的掌握程度较高。

4.教师评价与反馈：对于学生在课堂上的表现和小组讨论成果的展示，教师给予了积极的评价和反馈。对于他们在单词和句型学习过程中的积极性和学习兴趣，给予了表扬和鼓励。对于他们在阅读理解和写作