2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第14课 编码也能动起来 教案

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课编码也能动起来教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版（2024）信息技术四年级上册第14课“编码也能动起来”。课程内容主要包括：1.了解二维码的生成原理和应用场景；2.学习使用二维码生成工具制作个人专属二维码；3.探索二维码在现实生活中的应用案例。

教学目标：1.学生能够理解二维码的基本原理和生成过程；2.学生能够运用二维码生成工具制作二维码；3.学生能够了解二维码在生活中的应用，并能够提出创新应用的想法。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习，学生应能够：1.培养信息意识，了解二维码在现代社会中的重要性；2.发展计算思维，掌握二维码的生成原理和制作方法；3.培养数字化学习与创新的能力，探索二维码在生活中的创新应用；4.增强信息社会责任，理解二维码在个人信息安全方面的应用。三、学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对于计算机的操作和基本软件的使用已不陌生。在知识方面，学生对于网络和数字信息有初步的了解，但可能对二维码的原理和应用还不够熟悉。能力方面，学生们动手能力强，能够快速掌握操作技巧，但分析和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能缺乏自主探究的学习习惯。

在行为习惯方面，学生们可能在课堂中表现出不同程度的专注度和参与度。对于课程学习，这一特点既有助于提高课堂氛围，也可能导致部分学生注意力分散。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重从实际应用出发，通过生动有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究二维码的奥秘。同时，教师将提供适当的指导和支持，帮助学生克服学习中的难点，提高他们的分析和解决问题的能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授：通过讲解二维码的原理和应用，引导学生主动思考和提问，提高他们的信息意识和计算思维。

-分组讨论：让学生分组探讨二维码的创新应用，培养他们的数字化学习与创新能力和信息社会责任。

-实践操作：指导学生使用二维码生成工具制作个人专属二维码，增强他们的动手能力和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT、视频等多媒体材料，生动展示二维码的应用场景，吸引学生的注意力。

-教学软件：利用二维码生成和扫描软件，让学生直观体验二维码的制作和应用过程，提高教学效果。

-在线资源：引入相关的在线案例和资源，丰富学生的学习内容，促进他们的自主学习和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二维码的原理和应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二维码的基本原理和应用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二维码的生成和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二维码的生成原理和应用场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二维码的制作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二维码的制作和应用过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二维码的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二维码的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二维码的知识点和制作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二维码相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二维码知识点和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）二维码的起源和发展：介绍二维码的起源、发展历程以及其在不同领域的应用，帮助学生了解二维码的历史背景和未来发展。

（2）二维码在生活中的应用案例：举例说明二维码在生活中的各种应用，如购物支付、身份认证、交通导航等，让学生认识到二维码的广泛应用。

（3）二维码创新技术：介绍二维码的衍生技术，如三维码、彩码等，以及这些创新技术在现实生活中的应用，激发学生的创新思维。

（4）二维码编程实践：提供一些二维码编程实践项目，让学生动手实践，如制作个性化的二维码、编写二维码扫描程序等，提高学生的编程实践能力。

（5）二维码安全与隐私：讨论二维码在信息安全方面的作用，引导学生关注二维码安全问题，提高学生的信息安全意识。

2.拓展建议

（1）让学生搜集生活中的二维码应用案例，了解二维码在实际生活中的重要作用，培养学生的信息搜集能力和实践能力。

（2）鼓励学生尝试制作个性化的二维码，并将其应用于日常生活或学习中，如制作个人名片、课程表等，提高学生的创新实践能力。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨二维码技术的未来发展趋势，以及可能出现的新应用，培养学生的预测能力和团队协作能力。

（4）邀请专业人士进行讲座，介绍二维码在企业中的应用和价值，帮助学生了解二维码在实际工作中的作用，拓宽学生的视野。

（5）引导学生关注二维码安全问题，了解二维码可能带来的安全风险，提高学生的信息安全和自我保护能力。七、典型例题讲解本节课以讲解典型例题的形式，帮助学生巩固和运用所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：二维码的构成原理是什么？

答案：二维码是由黑白相间的像素点组成，这些像素点按照一定的规律排列，用以表示信息。二维码分为黑白两色，白色代表背景，黑色代表信息。

例题2：如何使用二维码生成工具制作个人专属二维码？

答案：首先，选择一个合适的二维码生成工具，如草料二维码生成器。然后，输入个人姓名、联系方式等信息，选择生成二维码的样式和颜色。最后，下载生成的二维码，即可用于个人名片、社交媒体等场合。

例题3：请列举三个二维码在生活中的创新应用。

答案：

1.手机解锁：将个人信息制作成二维码，用于手机解锁，提高安全性。

2.电子说明书：将产品说明书制作成二维码，便于用户随时查看。

3.虚拟现实：通过二维码进入虚拟现实世界，体验更加丰富的互动效果。

例题4：如何判断一个二维码是否有效？

答案：可以通过二维码扫描软件或在线二维码验证工具进行验证。如果二维码能够被正确识别并显示对应的信息，则说明该二维码是有效的。

例题5：请解释二维码在个人信息安全方面的应用。

答案：二维码可以用于个人信息的安全存储和传输。通过将个人信息加密后生成二维码，可以防止个人信息被他人非法获取。同时，二维码还可以实现一次性验证，提高个人信息的安全性。八、课堂1.课堂评价

-提问：教师可以针对课堂内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以询问学生二维码的构成原理、生成方法以及在生活中的应用等。

-观察：教师在课堂上可以观察学生的参与程度、互动情况以及操作技能的掌握程度，了解学生的学习状态。例如，教师可以观察学生在制作二维码过程中的操作是否规范、是否能够熟练使用二维码生成工具等。

-测试：教师可以设计一些课堂测试题目，检验学生对课堂知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于二维码知识的判断题、选择题等，让学生在课堂上完成。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价方面，教师可以采取以下措施：

-批改作业：教师要认真批改学生的课后作业，检查学生对课堂知识的掌握情况。例如，教师可以检查学生是否能够正确使用二维码生成工具制作个人专属二维码，以及是否能够理解二维码在生活中的应用等。

-点评作业：教师要对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生在制作二维码过程中的创新思维和操作技能给予表扬，同时指出学生在某些方面的不足，提供改进建议。

-反馈学习效果：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以通过口头、书面或在线平台等方式，向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。板书设计1.条理清楚、重点突出

板书设计应清晰展示课堂内容的结构和重点。例如，可以设计以下板书：

-二维码的构成原理

-二维码的生成方法

-二维码在生活中的应用

-二维码的创新技术

-二维码的安全与隐私

这样的板书设计可以帮助学生明确课堂的学习重点，便于学生理解和记忆。

2.简洁明了

板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的信息。例如，可以设计以下板书：

-二维码：由黑白像素点组成

-生成方法：使用二维码生成工具

-应用：购物支付、身份认证等

-创新技术：三维码、彩码等

-安全与隐私：加密传输、一次性验证

这样的板书设计可以帮助学生快速抓住课堂内容的关键信息，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计以下板书：

-使用有趣图案：如二维码形状的卡通人物

-色彩搭配：使用鲜艳的色彩吸引学生的注意力

-创意排版：如将二维码制作成不同的形状，如心形、圆形等

这样的板书设计可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学的复杂性和挑战性。通过反思，我认识到了自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法和手段。

首先，我感到很欣慰的是，学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和主动性。这表明我成功地激发了学生的学习兴趣，让他们对二维码产生了好奇心和探索欲望。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣和富有启发性的教学方法，以保持学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。在讲解二维码的生成方法时，我过于强调操作步骤，而忽略了引导学生深入理解二维码的原理和背后的算法。这可能导致学生在实际操作中遇到了一些困难，难以独立解决问题。在今后的教学中，我需要更加注重理论知识的讲解，帮助学生建立扎实的理论基础，从而更好地理解和运用二维码技术。

另外，我也意识到在课堂活动中，我应该给予学生更多的自主权和自由度。例如，在让学生制作个人专属二维码时，我应该鼓励他们发挥自己的创意，设计出独特的二维码图案。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的创新思维和创造力。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。

此外，我认识到在课堂