Unit 2 听说训练教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit2听说训练教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2听说训练教学设计”是2023-2024学年人教版七年级英语下册的重要组成部分。本单元主题围绕日常生活，通过听说活动，使学生能够掌握一定数量的词汇和日常用语，提高他们的听说能力，培养良好的语言习惯。教材内容紧密结合学生的生活实际，激发学生学习兴趣，同时为教师提供了丰富的教学资源，便于开展各种教学活动。通过对本单元的学习，学生能够更好地理解和运用英语，提高综合语言运用能力。核心素养目标本单元的教学旨在提高学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听说训练，使学生能够熟练运用本单元所学词汇和日常用语，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过各种教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析英语语言信息。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略，提高英语学习效率。学情分析在2023-2024学年人教版七年级英语下册的Unit2听说训练教学中，我们需要关注学生的以下学情：

1.学生层次：根据学生的英语水平，我们将他们分为初学者、提高者和优秀者三个层次。初学者对英语听说基础知识的掌握较弱，提高者有一定的英语听说基础，优秀者则已具备较高的英语听说能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但听说能力仍有待提高。学生在口语表达时常常出现发音不准确、词汇选用不当等问题，听力方面则存在对英语语速、语调、口音的辨识能力不足的问题。

3.行为习惯：大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害羞、紧张等原因在课堂上不愿意开口说英语，这对他们的听说能力提升产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于以上学情，教师应针对不同层次的学生制定相应的教学策略，如给予初学者更多的时间和耐心，提高者注重词汇和语法错误的纠正，优秀者则引导他们进行更深入的讨论和表达。同时，教师应鼓励所有学生多开口说英语，提高他们的自信心和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和日常用语，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.任务型教学法：设计各种听力任务和口语任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际应用能力。

3.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语，增强学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，进行在线听力训练和口语练习，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

3.教学软件：运用各类英语教学软件，如语音识别软件、听力训练软件等，提高学生的听说能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2听说训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听说训练的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于听说训练的图片或视频片段，让学生初步感受听说训练的魅力或特点。

简短介绍听说训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听说训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听说训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听说训练的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听说训练的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听说训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听说训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听说训练案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听说训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听说训练解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听说训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听说训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听说训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听说训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听说训练的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调听说训练在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听说训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听说训练的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.听说训练的基本概念：让学生了解听说训练的定义、目的和重要性，明白它是提高英语口语表达能力和听力理解能力的重要途径。

2.日常英语口语表达：通过学习本节课的内容，使学生掌握一定数量的日常英语口语表达，如问候、介绍、道别等，并能熟练运用到实际生活中。

3.听力技巧的培养：培养学生运用听力技巧，如预测、概括、抓取关键信息等，提高他们的听力理解能力。

4.日常英语词汇：学习本节课中出现的日常英语词汇，如greeting、introduction、friendly等，使学生能够正确理解和运用这些词汇。

5.语法知识：通过听说训练，使学生掌握一定的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，提高他们的语言表达准确性。

6.跨文化交际意识：通过学习不同国家的日常用语和习俗，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

7.听说训练策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略，提高英语听说学习效率。板书设计1.设计原则

板书设计应遵循以下原则：

①条理清楚：板书内容应有序排列，突出重点，便于学生理解和记忆。

②重点突出：通过加大字体、加粗、使用彩色粉笔等方式，将重点知识点、词汇、句子等凸显出来。

③简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，以便学生快速把握关键信息。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

根据本节课的内容，板书设计主要包括以下几个方面：

①听说训练的基本概念：在黑板上书写“听说训练”四个大字，下方标注“提高口语表达能力和听力理解能力的重要途径”。

②日常英语口语表达：将本节课所学的日常英语口语表达以列表形式展示，如：greeting、introduction、friendly等。

③听力技巧的培养：在黑板上书写“听力技巧”四个大字，下方列出本节课所学的听力技巧，如：预测、概括、抓取关键信息等。

④日常英语词汇：将本节课中出现的日常英语词汇以列表形式展示，旁边可以附上图片或符号，以便学生更好地记忆。

⑤语法知识：将本节课所学的语法知识以思维导图的形式展示，清晰地展示语法知识的层次关系。

⑥跨文化交际意识：在黑板上书写“跨文化交际”四个大字，下方简要介绍不同国家的日常用语和习俗，以激发学生的学习兴趣。

⑦听说训练策略：将本节课所学的听说训练策略以流程图或思维导图的形式展示，帮助学生更好地理解和运用。

3.板书艺术性和趣味性

为了增加板书的艺术性和趣味性，可以采用以下方法：

①使用彩色粉笔：在板书设计中使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，增加视觉冲击力。

②添加图片和符号：在板书设计中添加与内容相关的图片、图标和符号，使板书更具吸引力。

③创新排版方式：尝试不同的排版方式，如对仗、排比等，使板书更具艺术感。

④互动式板书：在板书过程中，邀请学生上台参与板书设计，增加课堂互动，提高学生的参与度。重点题型整理1.口语表达练习

题型：根据所学的日常英语口语表达，进行角色扮演或情景对话。

例题：A:Hello,mynameisLiMing.Howaboutyou?

B:Hi,LiMing.MynameisWangFang.Nicetomeetyou.

2.听力理解练习

题型：听录音，回答问题。

例题：听录音，回答以下问题：

1.Whatdidthemansayabouttheweather?

2.Howmanylanguagescanthewomanspeak?

3.阅读理解练习

题型：根据文章内容，回答问题。

例题：Readthepassageandanswerthefollowingquestions:

1.Whydidtheboygotothelibrary?

2.Whatdidhelearnfromthebook?

4.写作练习

题型：根据题目，写一篇短文。

例题：以“MyHobby”为题，写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好。

5.语法练习

题型：根据所学的语法知识，完成句子。

例题：用一般现在时完成以下句子：

1.I(study)Englisheveryday.

2.She(like)watchingmovies.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit2的听说训练，重点内容包括：

-听说训练的基本概念和重要性

-日常英语口语表达，如问候、介绍、道别等

-听力技巧的培养，如预测、概括、抓取关键信息等

-日常英语词汇的学习，如greeting、introduction、friendly等

-语法知识的运用，如一般现在时、一般过去时等

-跨文化交际意识的培养

-听说训练策略的掌握

2.当堂检测

为了检验学生对本节课所学内容的掌握情况，进行以下当堂检测：

口语表达练习：

-请用英语进行自我介绍，包括你的姓名、年龄、兴趣爱好等。

听力理解练习：

-听录音，回答问题：Whatdidthewomansayaboutherfavoritebook?

阅读理解练习：

-阅读以下短文，回答问题：Whatdidtheboylearnfromhismother?

写作练习：

-以“MyFavoriteHobby”为题，写一篇短文，介绍你的兴趣爱好及其对你生活的影响。

语法练习：

-用一般现在时完成以下句子：

-I(play)basketballeveryweekend.

-She(like)readingbooks.教学反思与总结本节课我采用了交际法、任务型教学法和情境教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和日常用语，提高口语表达能力和听力理解能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

-在小组讨论环节，我发现部分学生不愿意开口说英语，这可能是由于害羞、紧张等原因。

-在听力训练中，部分学生对英语语速、语调、口音的辨识能力不足，影响了他们的听力理解。

-在课堂展示环节，学生的表达能力有待提高，他们在表达时常常出现发音不准确、词汇选用不当等问题。

2.教学总结

本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们能够掌握一定数量的日常英语