小学数学人教版三年级下解决问题 教学设计

小学数学人教版三年级下解决问题教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学人教版三年级下册《解决问题》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，形成对问题解决的逻辑推理能力。

2.数据分析：培养学生从实际问题中收集和处理信息的能力，发展学生的数据分析观念。

3.问题解决：引导学生运用数学知识和方法解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.数学表达：培养学生运用数学语言表达问题和解答问题的能力，提升学生的数学表达素养。

5.数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力，提高学生的思维品质。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是解决问题的方法和策略，主要包括以下几个方面：

（1）阅读理解：学生能够正确理解问题，理解问题的已知条件和所求目标。

（2）分析问题：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，形成对问题解决的逻辑推理能力。

（3）运用数学知识：学生能够运用所学的数学知识和方法，解决实际问题。

（4）数学表达：学生能够运用数学语言表达问题和解答问题。

（5）反思评价：学生能够对解决问题的过程和结果进行反思评价，提高问题解决能力。

2.教学难点：

本节课的难点主要是学生对于解决问题的方法和策略的理解和应用，具体包括以下几个方面：

（1）阅读理解：学生对于问题的理解不够深入，不能准确理解问题的已知条件和所求目标。

（2）分析问题：学生对于问题的分析能力较弱，不能通过观察、分析、归纳等方法，形成对问题解决的逻辑推理能力。

（3）运用数学知识：学生对于所学的数学知识和方法的运用能力较弱，不能运用所学的知识和方法解决实际问题。

（4）数学表达：学生对于数学语言的表达能力较弱，不能运用数学语言表达问题和解答问题。

（5）反思评价：学生对于解决问题的过程和结果的反思评价能力较弱，不能对解决问题的过程和结果进行有效的反思评价。

针对以上的重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过有效的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学人教版三年级下册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与解决问题相关的实际情境图片、统计图表等，以便于学生更好地理解和掌握解决问题的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和合作解决问题。此外，还需布置好黑板和投影仪，以便于教师进行教学演示和分享学生的解答过程。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、黑板、粉笔等教学工具，以便于教师进行教学演示和分享学生的解答过程。

6.学习单：准备与本节课相关的问题解决学习单，以便于学生进行自主学习和巩固所学知识。

7.答案反馈：准备答案反馈表，以便于学生在解答问题后，及时得到教师的反馈和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“解决问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“解决问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“解决问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“解决问题”的方法和策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决问题的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“解决问题”的方法和策略。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“解决问题”的方法和策略，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“解决问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“解决问题”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“解决问题”方法和策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解“解决问题”的基本概念和方法。

-学生能够运用所学的“解决问题”方法和策略，解决实际问题。

-学生能够阅读和理解与“解决问题”相关的问题，并能够准确地表达和解答问题。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、分析、归纳等方法，形成对问题解决的逻辑推理能力。

-学生能够在解决实际问题的过程中，运用所学的“解决问题”方法和策略，并进行有效的沟通和交流。

-学生能够通过反思和总结，提高问题解决的能力，并在解决实际问题的过程中，不断地改进和优化自己的解决方案。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对“解决问题”产生浓厚的兴趣，并在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣和价值。

-学生能够培养自信心，相信自己能够通过努力和思考，解决实际问题。

-学生能够培养批判性思维，对问题解决方案进行客观的评价和反思，并提出建设性的意见和建议。七、板书设计1.重点知识点：

-问题解决的方法和策略

-逻辑推理能力

-数据分析观念

2.关键词：

-问题

-方法

-策略

-逻辑

-数据

3.关键句：

-“解决问题，从逻辑推理开始。”

-“分析问题，找到解决问题的关键。”

-“运用方法，策略，解决问题。”

-“反思评价，提高问题解决能力。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在教授《小学数学人教版三年级下册解决问题》这一章节的过程中，我意识到教学效果和学生的学习效果之间存在一些差距。首先，我发现学生在解决问题时，对于逻辑推理和数据分析的概念理解不够深入，导致他们在解决实际问题时，往往不能准确地运用方法和策略。其次，学生在课堂讨论和小组合作中，表现出一定的沟通障碍，影响了他们对问题解决过程的理解和掌握。最后，我发现学生在课后作业中，对于解决问题方法的运用存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.在教学过程中，加强对逻辑推理和数据分析概念的讲解和示例，帮助学生更好地理解和掌握。

2.在课堂讨论和小组合作中，鼓励学生积极参与，并指导他们如何进行有效的沟通和交流。

3.在课后作业中，提供更多的练习机会，并给予学生及时的反馈和指导，帮助他们巩固解决问题方法的运用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、解答问题的准确性等方面，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够提出有价值的观点、是否能够有效地与他人合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对解决问题方法和策略的掌握程度，包括解答问题的速度、准确性和创造性等方面。

4.课后作业：评价学生在课后作业中的表现，包括作业的完成质量、对解决问题方法的运用和创造性等方面的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现问题、改进不足，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。重点题型整理1.题目：小明有10个苹果，他给了小红一些苹果，还剩下5个苹果。问小明给了小红多少个苹果？

答案：小明给了小红5个苹果。

2.题目：小华有3个香蕉，小丽有4个香蕉，他们一共有多少个香蕉？

答案：小华和小丽一共有7个香蕉。

3.题目：小明的书架上有8本书，他借走了2本书，还剩下几本书？

答案：小明的书架上还剩下6本书。

4.题目：小王有5个橙子，他吃掉了2个橙子，还剩下几个橙子？

答案：小王还剩下3个橙子。

5.题目：小张有7个玩具，他送给弟弟3个玩具，还剩下几个玩具？

答案：小张还剩下4个玩具。

6.题目：小李有4个苹果，他吃掉了