两位数减一位数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

两位数减一位数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级下册数学苏教版-两位数减一位数

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握两位数减一位数的基本运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的合作意识、问题解决能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，使学生认识到数学在生活中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数数能力，能够正确地数出100以内的数。他们还学会了用图片和实物进行减法运算，为理解两位数减一位数的计算方法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学运算充满了好奇，尤其是运用数学解决实际问题。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和操作发现数学规律。在学习风格上，个别学生更喜欢独立思考，而有的学生则喜欢与同伴交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解两位数减一位数的计算方法上，学生可能会对退位减法产生困惑。他们可能不理解为什么需要从十位借一当作十位上的数，以及如何正确地进行计算。此外，部分学生可能对减法运算的规律不够熟悉，导致在实际计算过程中出现错误。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、小组合作法和操作活动法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生提供两位数减一位数的计算方法，小组合作法让学生在讨论中巩固知识，操作活动法让学生通过实际操作体验和理解减法运算。

2.设计具体的教学活动：首先，通过数轴和实物展示，让学生直观地理解减法运算。接着，引导学生进行小组讨论，分享各自的计算方法。最后，设计“算式接龙”游戏，让学生在游戏中进一步巩固两位数减一位数的计算方法。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，运用多媒体课件、数轴、实物模型等教学媒体。多媒体课件生动形象，能够吸引学生的注意力；数轴和实物模型有助于学生直观地理解减法运算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数减一位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减一位数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“两位数减一位数”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数减一位数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数减一位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数减一位数的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解两位数减一位数的计算方法，掌握减法运算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数减一位数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数减一位数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的两位数减一位数知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是两位数减一位数的计算方法。以下是详细的梳理：

1.两位数减一位数的概念：首先，需要让学生理解两位数减一位数的基本概念，即从十位和个位两个角度来进行减法运算。

2.退位减法：在两位数减去一位数时，如果十位上的数小于被减数的一位数，则需要从百位借一当作十位上的数，这种方法叫做退位减法。

3.计算方法：进行两位数减一位数的计算时，先从个位开始相减，如果个位上的数小于被减数的一位数，则需要从十位借一当作十位上的数，然后再进行减法运算。

4.减法的性质：需要让学生理解减法的性质，即在减法运算中，可以交换被减数和减数的位置，结果不变。

5.减法的运算顺序：需要让学生掌握减法的运算顺序，即先进行括号内的减法运算，然后再进行括号外的减法运算。

6.减法的应用：通过实际例子，让学生学会用减法解决实际问题，如购物找零、制作表格等。

7.练习题：提供一些练习题，让学生进行两位数减一位数的计算，巩固所学知识。反思改进措施特色与创新：

1.实践操作：本节课通过设计各种实践活动，让学生在动手操作中掌握两位数减一位数的计算方法，提高了学生的实践能力。

2.小组合作：运用小组合作学习法，让学生在讨论中互相学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.故事导入：以故事导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。

存在主要问题：

1.学生理解困难：在教学过程中，发现部分学生对退位减法理解不够深刻，容易在计算过程中出现错误。

2.教学方法单一：尽管使用了小组合作等教学方法，但仍有部分学生表现出对减法运算的不感兴趣。

3.评价方式不够多元：课堂评价主要依赖作业和考试成绩，未能充分考虑到学生的课堂参与度和合作能力。

改进措施：

1.深化退位减法讲解：针对学生对退位减法理解不深的问题，可以在课堂上通过更多具体的例子和互动环节，让学生更好地理解这一概念。

2.丰富教学方法：可以尝试更多样的教学方法，如游戏化教学、情境模拟等，提高学生对减法运算的兴趣。

3.多元评价机制：建立多元评价机制，不仅关注学生的成绩，还关注学生在课堂上的参与度、合作能力和创新思维。通过评价学生的口头表达、动手操作和团队协作等方面，全面评估学生的学习效果。

此外，我还需要注意以下几点：

1.关注学生的个体差异：在教学过程中，要关注每个学生的学习进度和理解程度，针对不同学生提供个性化的指导和支持。

2.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

3.持续学习：作为教师，我要不断学习新的教育理念和方法，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。通过不断反思和改进，我相信我可以为学生提供更加优质的教育。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了两位数减一位数的计算方法。通过课堂学习和实践活动，相信大家已经掌握了两位数减一位数的计算技巧。下面我们一起来回顾一下本节课的主要内容：

1.两位数减一位数的概念：从十位和个位两个角度来进行减法运算。

2.退位减法：在两位数减去一位数时，如果十位上的数小于被减数的一位数，则需要从百位借一当作十位上的数。

3.计算方法：先从个位开始相减，如果个位上的数小于被减数的一位数，则需要从十位借一当作十位上的数，然后再进行减法运算。

4.减法的性质：减法的性质即在减法运算中，可以交换被减数和减数的位置，结果不变。

5.减法的运算顺序：先进行括号内的减法运算，然后再进行括号外的减法运算。

6.减法的应用：通过实际例子，学会用减法解决实际问题，如购物找零、制作表格等。

当堂检测：

为了检验大家对本节课所学内容的掌握情况，现在进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目：

1.计算下列两位数减一位数的题目：

（1）43-2=

（2）56-7=

（3）39-3=

（4）85-6=

2.简答题：请举例说明两位数减一位数的应用场景。

3.综合应用题：小明有50元钱，买了一个30元的玩具，他还剩下多少钱？

请同学们认真完成以上题目，并在下课后将答案交给老师。通过当堂检测，希望大家能够巩固所学知识，并在实践中不断提高自己的计算能力。课后作业1.计算下列两位数减一位数的题目：

（1）58-3=55

（2）76-4=72

（3）93-7=86

（4）47-2=45

（5）65-1=64

2.简答题：请举例说明两位数减一位数的应用场景。

答案：例如，小明有50元钱，买了一个30元的玩具，他还剩下多少钱？答案是20元。

3.综合应用题：小华有80元钱，买了一本书60元，买了一支笔10元，他还剩下多少钱？

答案：小华先用80元减去60元，得到20元，然后用剩下的20元再减去10元，得到10元。所以他最后剩下10元。

4.实际问题解决题：小芳有90元钱，她想买一个价值50元的书包和一个价值30元的文具盒，她够不够钱买这两样东西？

答案：小芳先用90元减去50元，得到40元，然后用剩下的40元再减去30元，得到10元。所以她有足够的钱买书包和文具盒，还剩下10元。

5.复杂计算题：计算下列两位数减一位数的题目：

（1）83-8=75

（2）49-9=40

（3）72-2=70

（4）68-8=60

（5）54-4=50

请同学们认真完成以上题目，并在下课后将答案交给老师。通过完成课后作业，希望大家能够巩固所学知识，并在实践中不断提高自己的计算能力。板书设计1.两位数减一位数的概念与计算方法

（1）两位数减一位数的定义

（2）退位减法的计算过程

2.减法的性质与应用

（1）减法的性质：被减数与减数位置互换，结果不变

（2）减法的应用：购物找零、制作表格等

3.计算练习题

（1）43-2=41

（2）56-7=49

（3）39-3=36

（4）85-6=79

（5）65-1=64

4.简答题：请举例说明两位数减一位数的应用场景。

答案：例如，小明有50元钱，买了一个30元的玩具，他还剩下多少钱？答案是20元。

5.综合应用题：小华有80元钱，买了一本书60元，买了一支笔10元，他还剩下多少钱？

答案：小华先用80元减去60元，得到20元，然后用剩下