10 爬山虎的脚 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

10爬山虎的脚第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析“10爬山虎的脚第一课时”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一课。本课教材通过描述爬山虎生长过程中脚部的特点和功能，引导学生认识爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。教材内容贴近学生生活，能够激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。本课时的教学目标是让学生掌握爬山虎脚部的基本结构，理解爬山虎是如何依靠脚部向上爬行的，以及爬山虎适应环境的能力。教学内容主要包括爬山虎的生长特点、脚部的结构与功能以及爬山虎适应环境的能力。在教学过程中，要注重培养学生对自然现象的观察和思考能力，以及运用词汇和语言表达的能力。核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括：学科认知、科学探究、科学态度、科学交流。通过学习爬山虎的生长特点、脚部的结构与功能以及爬山虎适应环境的能力，培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对自然科学的兴趣和认识，使学生能够运用词汇和语言表达自己的观点和想法，培养学生的学科认知和科学探究能力。同时，通过小组讨论和互动交流，培养学生的科学态度和科学交流能力，使学生在学习过程中能够积极主动地参与，培养学生的团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生已经学习了植物的基本特征、生长过程以及生态环境等知识。他们对植物的生长有一定的了解，能够认识到植物的生长需要阳光、水分、养分等条件。同时，学生在生活中对爬山虎可能有所观察，对爬山虎的生长特点和脚部结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然科学充满了好奇心和兴趣，他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实践活动来学习。在学习过程中，他们能够积极思考问题，提出自己的观点。此外，他们具备一定的合作意识和团队协作能力，喜欢通过小组讨论和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时的学习中，学生可能会对爬山虎脚部的结构和功能理解起来有一定困难，难以想象和理解爬山虎是如何依靠脚部向上爬行的。此外，学生可能对爬山虎适应环境的能力的理解不够深入，难以理解爬山虎在不同环境下的生长特点。因此，教师需要通过生动的讲解、图片展示、实物观察等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《爬山虎的脚》这一课所需的统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示爬山虎的生长特点、脚部结构以及适应环境的能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如观察爬山虎植物、模拟爬山虎脚部功能的装置等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的互动交流和团队合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“爬山虎的脚”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道爬山虎是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于爬山虎的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的魅力或特点。

-简短介绍爬山虎的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解爬山虎的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍爬山虎的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解爬山虎的实际应用或作用。

3.爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的爬山虎案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爬山虎解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调爬山虎在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爬山虎。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于爬山虎的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《植物的攀爬与吸附》：介绍植物攀爬的方式和吸附机制，分析爬山虎如何依靠其脚部结构在垂直面上攀爬。

《生态环境中的爬山虎》：探讨爬山虎在不同环境下的生长特点和适应能力，分析其对生态环境的影响。

《爬山虎在园林绿化中的应用》：介绍爬山虎在园林绿化中的作用，如何利用其特点进行植物搭配和景观设计。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，了解它们的生长方式和适应环境的能力。

-调查爬山虎在本地生态环境中的应用情况，了解其在实际生活中的作用。

-结合所学知识，思考如何利用爬山虎的特点解决一些生态环境或城市绿化问题。

-进一步研究爬山虎的脚部结构，探讨其在未来植物攀爬技术中的应用前景。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，教学并不仅仅是传授知识，更是引导学生去发现、去思考、去探究。在这个过程中，我尝试着去做到了以下几点：

首先，我尽力让学生在导入环节就对“爬山虎的脚”产生兴趣。我通过提问和展示图片的方式，激发了他们的好奇心。我发现，当学生对某个话题产生兴趣时，他们更容易投入到学习中。

其次，我在基础知识讲解环节，尽量用简洁明了的语言，配以图表和示意图，让学生更好地理解爬山虎的基本概念和组成部分。我还通过举例子的方式，让他们看到爬山虎在现实生活中的应用，从而更好地理解其重要性。

然后，在案例分析环节，我让学生分组讨论，鼓励他们提出自己的看法和观点。我发现，这样的讨论让学生更好地理解和掌握了知识，也锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并对他们的表现给予积极的评价。这让他们更加自信，也让我更好地了解了他们的学习情况。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了爬山虎的重要性和意义。我希望他们能够将所学知识应用到实际生活中，做到学以致用。

此外，我还需要不断提高自己的教学水平，让自己的教学更加生动有趣，更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望。我相信，只要我们用心去教学，用心去关注学生，就一定能够取得更好的教学效果。课堂小结，当堂检测今天的课程让我们深入了解了爬山虎的生长特点、脚部的结构与功能，以及爬山虎适应环境的能力。现在，让我们一起来总结一下本节课的主要内容。

首先，我们学习了爬山虎的基本概念，知道了它是一种能够依靠其特殊脚部结构在垂直面上攀爬的植物。爬山虎的脚部由多个细小的吸附器组成，这些吸附器能够紧紧地贴在墙壁或其他支撑物上，使爬山虎能够稳定地生长。

其次，我们详细介绍了爬山虎脚部的结构与功能。爬山虎的脚部主要包括吸附器、输导组织和支撑结构。吸附器能够紧密地贴在支撑物上，输导组织负责运输水分和养分，而支撑结构则帮助爬山虎保持稳定的生长姿势。

接着，我们探讨了爬山虎适应环境的能力。爬山虎具有很强的适应性，能够在不同环境中生长。它在潮湿、阴暗的环境中能够迅速攀爬，而且在干旱、阳光充足的环境中也能够良好地生长。这使得爬山虎在自然环境中扮演着重要的角色。

为了检验大家对本节课内容的理解，我们来进行当堂检测。请大家回答以下问题：

1.爬山虎是一种什么样的植物？它主要依靠什么结构在垂直面上攀爬？

2.爬山虎脚部的主要组成部分有哪些？它们各自的功能是什么？

3.爬山虎适应环境的能力体现在哪些方面？请举例说明。重点题型整理1.题目：请简要描述爬山虎的脚部结构及其特点。

答案：爬山虎的脚部由多个细小的吸附器组成，这些吸附器能够紧紧地贴在墙壁或其他支撑物上，帮助爬山虎稳定地攀爬。

2.题目：请举例说明爬山虎脚部的吸附器是如何工作的。

答案：例如，在湿润的环境中，爬山虎的吸附器会分泌出一种黏液，这种黏液能够使吸附器紧密地贴在墙壁上，从而帮助爬山虎稳定地攀爬。

3.题目：请简述爬山虎适应环境的能力体现在哪些方面。

答案：爬山虎适应环境的能力主要体现在它能够在不同环境中生长。例如，在潮湿、阴暗的环境中，爬山虎能够迅速攀爬，而在干旱、阳光充足的环境中，爬山虎也能够良好地生长。

4.题目：请解释为什么爬山虎的脚部结构对其生长和生存至关重要。

答案：爬山虎的脚部结构对其生长和生存至关重要，