卫生角我管理（教案）-一年级上册劳动人教版1

卫生角我管理（教案）-一年级上册劳动人教版1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版一年级上册劳动课程的“卫生角我管理”，主要内容围绕学生参与学校卫生工作的实践和认识展开。通过本节课的学习，学生将学会如何保持个人卫生，如何整理和清洁教室卫生角，培养良好的卫生习惯和集体责任感。具体内容包括：

1.学习个人卫生的基本知识，如勤洗手、保持桌面整洁等。

2.了解学校卫生角的功能和重要性，学习整理和清洁卫生角的正确方法。

3.培养学生参与学校卫生工作的兴趣和积极性，增强集体荣誉感。

4.通过小组合作和实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主生活能力、团队合作与责任感。通过学习，学生将培养以下能力：

1.自主生活能力：学会保持个人卫生，掌握整理和清洁卫生角的方法。

2.团队合作：在小组活动中，培养学生互相协作，共同完成卫生角的整理和清洁。

3.责任感：培养学生对集体卫生的责任感，增强维护公共卫生环境的意识。

4.创新思维：鼓励学生在卫生角管理中提出改进意见，培养创新意识和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：学生能够独立完成个人卫生工作，正确整理和清洁卫生角。

难点：学生对于如何高效整理和清洁卫生角缺乏具体的方法和技巧，以及如何培养对公共卫生环境的持续关注和责任感。

解决办法：

1.通过示范和指导，让学生观看和模仿正确清洁和整理卫生角的方法，如桌子、地面的清洁顺序，垃圾的处理等。

2.采用分组合作的方式，让学生在实际操作中学习和分享清洁卫生角的技巧，每个小组成员负责一部分，共同完成任务。

3.利用互动讨论的方式，引导学生思考和分享个人对公共卫生环境的重要性的看法，以及个人在保持卫生中的责任和作用。

4.通过定期的卫生角检查和评价，激励学生持续关注和保持卫生角的清洁和整洁，同时增强学生的集体荣誉感和责任感。四、教学方法与策略1.采用讲授法，向学生讲解个人卫生和清洁卫生角的基本知识和方法。

2.运用讨论法，组织学生围绕卫生角管理的重要性展开讨论，促进学生思考和表达。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟清洁卫生角的过程，增强学生的实践操作能力。

4.采用游戏化学习，通过清洁卫生角的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握清洁技巧。

5.利用多媒体演示，展示清洁卫生角的具体步骤和方法，帮助学生直观理解和学习。五、教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，我们每天在学校的时间很长，教室的卫生角是我们的小家，我们要学会自己管理它。今天，我们就来学习如何管理好我们的卫生角。"

2.讲解个人卫生知识（5分钟）

"大家知道，保持个人卫生非常重要。我们每天都要洗手、刷牙，保持桌面整洁。这些都是我们日常生活中必须做到的。"

3.演示清洁卫生角的方法（10分钟）

"我来给大家演示一下如何清洁卫生角。首先，我们要把垃圾捡起来，然后用扫把扫地，最后用拖把拖地。大家看清楚了吗？"

4.分组实践（10分钟）

"现在，我们分成小组，每个小组负责一部分卫生角的清洁。你们可以互相学习，共同完成任务。"

5.交流分享（5分钟）

"清洁完卫生角后，我们来交流一下大家的感受和心得。你们觉得清洁卫生角难吗？有没有什么好的方法和大家分享？"

6.总结与反思（5分钟）

"通过今天的实践，我们知道清洁卫生角并不难，只要我们用心去做，就能把它做得很好。希望大家能记住今天学到的知识，把卫生角管理得更好。"

7.课后作业（5分钟）

"请大家回去思考一下，我们还可以怎样改进卫生角的管理，让我们的教室更加整洁舒适。下节课和大家分享你的想法。"六、学生学习效果1.学生能够独立完成个人卫生工作，掌握整理和清洁卫生角的方法和技巧。

2.学生将培养团队合作意识，学会在小组活动中互相协作，共同完成卫生角的清洁工作。

3.学生将增强对集体卫生的责任感，意识到个人在保持公共卫生环境中的重要作用。

4.学生将提高自主生活能力，学会自我管理和自我服务，养成良好的卫生习惯。

5.学生将培养创新思维，能够提出改进卫生角管理的意见和建议，解决问题的能力得到提升。

6.学生将提高动手操作能力，通过实际操作和实践，提高清洁卫生角的能力。

7.学生将提高沟通和表达能力，通过讨论和分享，学会表达自己的观点和感受。

8.学生将培养环保意识，认识到保持卫生角清洁的重要性，养成节约资源、保护环境的好习惯。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的环境》、《小小卫生管理员》等，了解公共卫生环境的重要性，以及每个人在保持卫生中的责任。

-视频资源：观看清洁卫生角的正确方法的示范视频，进一步学习和掌握清洁技巧。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频，深入理解和学习本节课的知识点。

-学生在阅读或观看后，鼓励他们将自己的学习心得和感悟记录下来，可以写一篇读后感或观看后感。

-学生可以就阅读或观看的内容向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。

-学生可以与同学进行交流，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和进步。

-学生可以根据自己的理解和想法，提出改进卫生角管理的建议和意见，可以是一个改进方案，也可以是一个创新点子。八、板书设计-使用清晰的标题和子标题，如“个人卫生”、“清洁卫生角方法”等，帮助学生快速把握文章结构和主题。

-用列表或流程图的形式展示清洁卫生角的步骤，如“洗手步骤”、“清洁顺序”等，使学生更容易理解和记忆。

-使用关键词或短句突出重点，如“勤洗手”、“整理垃圾”等，帮助学生快速回顾和记忆重要知识点。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-运用图形、颜色和符号等元素，使板书更具视觉吸引力，如使用不同的颜色标注不同步骤，或用图标表示清洁工具等。

-创造有趣的板书布局，如将清洁卫生角的步骤设计成一个小游戏或故事情节，让学生在观看板书时感到有趣和愉悦。

-鼓励学生参与板书设计，如让学生自己设计卫生角的步骤图或编写卫生角的小故事，激发学生的创造力和学习兴趣。

3.板书设计应结合学生的实际情况，符合教学实际需求。

-根据学生的年龄和认知水平选择合适的板书形式和内容，如使用简单的图形和文字对于低年级学生，或使用更复杂的图表和案例对于高年级学生。

-根据学生的兴趣和需求设计板书，如根据学生喜欢的卡通角色或故事设计板书，使学生更容易接受和喜欢。

-定期更新板书内容，以保持学生的学习兴趣和积极性，同时根据学生的反馈和教学情况进行调整。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在讲解个人卫生知识时，通过情境模拟的方式，让学生在真实的情境中学习个人卫生重要性，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学：在演示清洁卫生角的方法时，增加学生互动环节，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力。

3.评价激励：在交流分享环节，采用积极的评价方式，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的自信心和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致学生实践操作时间不足，影响教学效果。

2.教学方法：在讲解个人卫生知识时，教学方法较为单一，学生学习兴趣不高。

3.教学评价：在课后拓展环节，学生自评、互评的方式较为简单，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保学生有足够的实践操作机会，提高教学效果。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和实际，采用多种教学方法，如游戏化学习、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.完善教学评价：在课后拓展环节，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面反映学生的学习效果，激发学生的学习动力。

4.增加家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学校教育目标和要求，引导学生在家也能保持良好的卫生习惯。

5.关注个体差异：关注每个学生的学习进度和需求，针对不同的学生制定个性化的教学计划，帮助每个学生提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够掌握个人卫生的基本知识和方法，理解保持个人卫生的重要性。

-学生学会了如何整理和清洁卫生角，掌握了清洁卫生角的步骤和方法。

-学生增强了对集体卫生的责任感，认识到个人在保持公共卫生环境中的作用。

-学生通过实践活动，提高了自主生活能力和团队合作能力。

2.当堂检测：

-教师设计一些实践性的检测题目，如清洁卫生角的步骤，让学生现场操作演示。

-教师设计一些选择题或判断题，考察学生对个人卫生和清洁卫生角知识的掌握。