4公民的基本权利和义务（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务（教学设计）部编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治六年级上册，主要涉及公民的基本权利和义务。教材中具体内容包括：

1.公民的基本权利：包括言论自由、宗教信仰自由、受教育权、劳动权等。

2.公民的基本义务：包括遵守法律法规、维护国家安全、尊重社会公德、履行家庭责任等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习，使学生了解和认识公民的基本权利和义务，提高学生的法律意识。

2.社会责任：培养学生尊重社会公德、遵守法律法规的良好习惯，增强学生的社会责任感和公民意识。

3.思辨能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力，使学生能够独立思考、判断和解决问题。

4.道德素养：引导学生树立正确的价值观，培养学生关爱他人、尊重他人、负责任的品质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是公民的基本权利和义务。具体来说，重点包括：

-公民的基本权利：言论自由、宗教信仰自由、受教育权、劳动权等。

-公民的基本义务：遵守法律法规、维护国家安全、尊重社会公德、履行家庭责任等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是帮助学生理解和掌握公民基本权利和义务的概念及其重要性。具体来说，难点包括：

-理解公民基本权利的含义和适用范围：例如，如何正确理解和行使言论自由、宗教信仰自由等权利。

-掌握公民基本义务的履行方式：例如，如何具体遵守法律法规、维护国家安全等义务。

-认识到公民基本权利和义务的关系：帮助学生理解权利与义务是相互关联、相互制约的，从而更好地履行自己的义务，保护自己的权利。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-利用案例分析，提供具体的例子让学生理解和运用公民基本权利和义务的概念。

-通过小组讨论，引导学生主动思考和探讨公民基本权利和义务的重要性及其在实际生活中的应用。

-设计相关的实践活动，让学生亲身体验和感受履行公民义务的意义，提高学生的实践能力和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公民基本权利和义务的案例图片、图表等，以直观展示和解释抽象的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以通过模拟法庭实验来让学生体验法律程序和权利义务的实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程今天我们要学习的是《公民的基本权利和义务》。在我们国家，每一个公民都享有一些基本权利，同时也要承担一些基本义务。这些权利和义务是我们作为公民身份的基础，也是我们社会和谐稳定的重要保障。

首先，让我们来看看公民的基本权利。这些权利包括言论自由、宗教信仰自由、受教育权、劳动权等。我们可以通过一些案例来具体了解一下这些权利的含义和适用范围。比如，言论自由权意味着我们可以自由表达自己的观点和意见，但是我们也需要遵守法律法规，不能损害他人的利益。

接下来，我们来看看公民的基本义务。这些义务包括遵守法律法规、维护国家安全、尊重社会公德、履行家庭责任等。我们需要明白，权利和义务是相互关联、相互制约的。我们不能只追求权利，而忽视了自己的义务。比如，我们享有了受教育的权利，同时也要履行受教育的义务，认真完成学业。

现在，让我们来进行一个小讨论。请你们分成小组，思考一下，作为公民，我们应该如何正确行使我们的权利，如何履行我们的义务？你可以结合自己的生活经验来说说看。

通过讨论，我相信你们会更加明白，作为公民，我们不仅要了解自己的权利，更要明白自己的义务。我们要在享受权利的同时，也要承担起相应的义务。只有这样，我们才能构建一个和谐、公正、有序的社会。

最后，我想请大家记住，公民的基本权利和义务是我们作为公民的身份的基础，我们要珍惜这些权利，同时也要履行这些义务。只有这样，我们才能成为真正有责任、有担当的公民。学生学习效果1.理解并掌握公民的基本权利和义务的概念及其重要性。学生将能够列举出公民的基本权利和义务，并理解它们之间的相互关系。

2.提升法律意识和社会责任感。学生将能够认识到自己的权利和义务，并能够在日常生活中遵守法律法规，尊重社会公德，履行自己的家庭责任。

3.培养思辨能力和实践能力。通过案例分析、小组讨论和实践活动，学生将能够独立思考、判断和解决问题，同时也能够将所学知识运用到实际生活中去。

4.树立正确的价值观。学生将能够在学习过程中形成关爱他人、尊重他人、负责任的品质，并将其融入到自己的行为中。

5.提升沟通能力和团队合作能力。通过小组讨论和实践活动，学生将能够更好地与他人沟通交流，学会与他人合作，培养团队精神。典型例题讲解1.例题一：请判断下列行为是否属于正确行使公民权利？

(1)小明在社交媒体上发布关于政治的言论。

(2)小红拒绝参加义务教育阶段的学校教育。

(3)小华在公共场所大声喧哗，影响他人正常生活。

答案：属于正确行使公民权利的行为是(1)。因为小明在社交媒体上发布关于政治的言论是行使言论自由权的表现，但需遵守法律法规，不得损害他人利益。小红拒绝参加义务教育阶段的行为违反了受教育义务，不属于正确行使权利。小华在公共场所大声喧哗影响了他人正常生活，违反了社会公德，也不属于正确行使权利。

2.例题二：请分析下列行为是否履行了公民义务？

(1)小刚积极参与社区志愿服务活动。

(2)小李定期到敬老院照顾孤寡老人。

(3)小王在法定年龄前主动放弃国籍。

答案：履行了公民义务的行为是(1)和(2)。小刚积极参与社区志愿服务活动，小李定期到敬老院照顾孤寡老人，都是履行社会公德和家庭责任的表现。而小王在法定年龄前主动放弃国籍，违反了维护国家安全的义务，不属于履行公民义务的行为。

3.例题三：请根据下列情景，提出合理的建议。

情景：小张在网上的言论引起了社会广泛关注，有人认为他的言论损害了国家形象，要求追究他的法律责任。

答案：建议小张在网上发表言论时，要遵守法律法规，尊重事实，不得损害国家形象。同时，也建议相关部门在处理此类事件时，要依法行政，确保公民的言论自由权利不受侵犯。

4.例题四：请分析下列行为是否符合尊重社会公德的要求？

(1)小红的邻居在夜间装修房屋，影响小红休息。

(2)小刚在公共场所随地吐痰，被指责不文明行为。

(3)小华在公交车上主动为老人让座。

答案：符合尊重社会公德要求的行为是(3)。小华在公交车上主动为老人让座是关爱他人、尊重他人的表现。而小红的邻居在夜间装修房屋影响了小红休息，违反了社会公德；小刚在公共场所随地吐痰，也被指责不文明行为，都不符合尊重社会公德的要求。

5.例题五：请根据下列材料，回答问题。

材料：小明在课堂上表示，他认为未成年人不需要遵守法律法规，因为他们在学校里已经受到了很多束缚。

(1)你认为小明的观点正确吗？为什么？

(2)请列举两个未成年人应履行的义务。

答案：小明的观点是错误的。未成年人同样需要遵守法律法规，因为法律法规是对全体社会成员的行为规范，包括未成年人。两个未成年人应履行的义务：一是遵守学校纪律，尊敬师长，努力完成学业；二是遵守社会公德，关爱他人，尊重他人，负起自己的家庭责任。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过引入真实、生动的案例，让学生更加直观地理解和掌握公民基本权利和义务的概念。例如，可以选择一些典型的侵权案例，让学生分析并判断是否正确行使了公民权利。

2.分组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。例如，可以让学生分组讨论如何在日常生活中履行公民义务，以及如何平衡个人权利与义务的关系。

3.角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生亲身参与，体验不同角色在权利和义务方面的表现。例如，可以组织学生模拟法庭审判，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，加深他们对公民权利和义务的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，可能会遇到部分学生注意力不集中、参与度不高的问题。需要加强课堂管理，确保学生能够专心听讲并积极参与讨论。

2.教学方法：在教学方法上，可能存在过于依赖讲授法，学生主动参与度不足的问题。需要更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.教学评价：在教学评价方面，可能存在过于注重知识掌握程度的评价，忽视学生实际运用能力和思辨能力的培养。需要完善评价体系，注重对学生综合能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设置明确的学习目标和课堂规则，提高学生的学习动力和自律性。同时，适时进行课堂纪律整顿，确保教学活动顺利进行。

2.多样化的教学方法：结合不同学生的学习特点和兴趣，采用多种教学方法，如小组合作、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.完善评价体系：建立以学生综合表现为导向的评价体系，既要关注学生知识掌握程度，也要重视学生思辨能力、实践能力和团队合作精神的培养。同时，鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生是否积极参与课堂讨论，是否能够准确回答老师提出的问题，以及是否能够主动提问和发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评价学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够提出自己的观点和见解，以及是否能够有效地与小组成员合作，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对公民基本权利和义务的理解程度，以及