22 文言文二则 书戴嵩画牛 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则书戴嵩画牛教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年语文六年级上册统编版，主要涉及《书戴嵩画牛》这篇文言文。本篇文章描绘了戴嵩画牛的情景，并对画中的细节进行了细腻的描写。文章通过对牛的神态、动作以及周围环境的刻画，展现了戴嵩画牛的高超技艺。同时，文章还通过对戴嵩画牛过程的描述，传达了对艺术追求和创作精神的歌颂。

本节课的教学目标是通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够理解文言文的基本内容，掌握一些常用的文言文词汇，并能够运用所学知识进行简单的翻译。同时，通过分析文章中对牛的神态、动作以及周围环境的描写，使学生能够感受到作者对自然美的热爱和对艺术创作的敬仰。此外，通过学习本篇文章，还可以培养学生的审美情趣，激发他们对绘画艺术的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文化认同、审美创造、批判性思维和沟通协作四个方面。首先，通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够理解并认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。其次，通过分析文章中的描绘手法和表达技巧，培养学生的审美创造能力，激发他们对绘画艺术的兴趣。再者，通过对文章内容的讨论和分析，锻炼学生的批判性思维，培养他们独立思考和判断的能力。最后，在课堂交流和小组合作中，提高学生的沟通协作能力，学会与他人分享和交流自己的观点。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解《书戴嵩画牛》的文言文内容，掌握关键的文言文词汇，并能够进行简单的翻译。难点在于对文言文中的特殊句式和修辞手法的理解，以及如何正确把握文章的主旨和意境。

为了解决这个难点，我将采取以下几种方法：

1.分组合作学习：将学生分成小组，让他们共同翻译和讨论文言文的内容，通过合作交流来提高对文言文的理解能力。

2.实例分析：通过展示一些典型的文言文句式和修辞手法的例子，让学生进行分析和模仿，从而加深他们对这些语言特点的理解。

3.视觉辅助教学：利用图片或视频等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解文章中描绘的牛的神态、动作以及周围环境，激发他们的想象力和创造力。

4.引导思考：通过提问和讨论的方式，引导学生思考文章的主旨和意境，培养他们的批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《书戴嵩画牛》这篇文言文的学习资料，包括课文文本和相关注释。

2.辅助材料：收集一些戴嵩画牛的图片、画作以及其他艺术作品，用于展示和分析。

3.视频资源：寻找一些关于戴嵩画牛的纪录片或教学视频，用于引导学生更好地理解课文内容。

4.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的绘画工具，如画纸、画笔等，让学生亲自动手绘画，体验创作过程。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和绘画创作的环境，如设置分组讨论区、绘画操作台等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《书戴嵩画牛》的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于文言文词汇、句式和文章主旨的探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示戴嵩画牛的画作和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章的主旨和意境，锻炼批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文中的特殊句式和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文内容，掌握关键的文言文词汇和句式。

-培养学生的批判性思维和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于绘画艺术和文言文的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文知识和绘画艺术欣赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与《书戴嵩画牛》相关的拓展阅读材料，包括其他戴嵩的作品介绍、文言文阅读理解的技巧方法、古代绘画艺术的历史背景等。这些材料可以帮助学生更深入地了解文言文和绘画艺术的知识，拓宽视野，提高综合素质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以查找其他戴嵩的作品，比较其与《书戴嵩画牛》的异同，分析戴嵩的绘画风格和技巧。

-学生可以探究文言文阅读理解的技巧方法，如如何把握文言文的语言特点、如何准确理解文言文的句子结构和含义等。

-学生可以了解古代绘画艺术的历史背景，研究戴嵩所处的时代背景及其对绘画艺术的影响。

-学生可以尝试自己创作一幅画作，可以是绘画或书法等形式，并尝试用文言文进行表述，锻炼自己的艺术表达能力和文言文写作能力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得在课前自主探索环节，学生们的积极性较高，通过预习任务和问题的设计，他们能够主动阅读课文和查找相关资料。但在监控预习进度方面，我发现部分学生对文言文的学习还是存在一定的困难，对于文言文中的特殊句式和修辞手法理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中加强对文言文基础知识的讲解和练习。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，尽可能地激发学生的学习兴趣和参与度。但我也发现，在解答学生疑问方面，有时我的解答不够及时和准确，可能会让学生产生困惑。今后，我需要提高自己的专业知识水平，确保能够准确解答学生的问题。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料，希望能够巩固学生的学习成果并拓宽他们的知识视野。然而，我也注意到，部分学生对于课后自主学习和探究的积极性不高，可能会影响他们的学习效果。因此，我需要进一步激发学生的学习动力，鼓励他们主动参与课后学习。重点题型整理1.选择题：请选出下列选项中与《书戴嵩画牛》内容相关的一项。（A）戴嵩是唐代画家。（B）苏轼是宋代文学家。（C）苏轼评价戴嵩的《斗牛图》。（D）苏轼是唐代画家。

答案：C

2.填空题：请填空《书戴嵩画牛》中，苏轼评价戴嵩的《斗牛图》________。

答案：多了一点俗气

3.简答题：请简述《书戴嵩画牛》的主要内容。

答案：这篇文章讲述了苏轼与黄庭坚观赏戴嵩的《斗牛图》的故事，苏轼认为戴嵩的画牛技艺高超，但画面中牛斗时却多了一点俗气。

4.论述题：请论述《书戴嵩画牛》中，苏轼对戴嵩画牛的评价及其原因。

答案：苏轼认为戴嵩的《斗牛图》技艺高超，但画面中牛斗时却多了一点俗气。这是因为苏轼认为真正的斗牛应该是神态威武、气势磅礴的，而戴嵩的画面中牛的形态过于细节，显得有些俗气。

5.应用题：请结合文章内容，谈谈你对戴嵩画牛技艺的认识。

答案：戴嵩的画牛技艺高超，画面中牛的神态、动作以及周围环境的刻画都十分细腻，展现了戴嵩对绘画艺术的热爱和追求。同时，文章通过对戴嵩画牛过程的描述，传达了对艺术追求和创作精神的歌颂。板书设计1.教学目标：理解《书戴嵩画牛》文言文内容，掌握关键的文言文词汇，进行简单翻译。

2.教学内容：戴嵩画牛的技艺高超，画面中牛的神态、动作以及周围环境的刻画细腻。

3.教学重点：文言文词汇的理解和翻译，戴嵩画牛技艺的分析和评价。

4.教学难点：文言文句式和修辞手法的理解，对文章主旨和意境的把握。

5.教学方法：讲授法、自主学习法、实践活动法、合作学习法。

6.教学资源：教材、辅助材料（图片、图表、视频）、实验器材（绘画工具）。

7.教学实施过程：课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用。

8.教学反思：对课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用的反思和总结。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生选择一段文言文，进行翻译和解读，要求能够准确理解文言文的意思，并用自己的话进行复述。

（2）请学生以《书戴嵩画牛》为主题，进行绘画创作，可以是对戴嵩画牛的模仿，也可以是自己的创作，要求能够体现出对文章的理解和感悟。

（3）请学生写一篇关于《书戴嵩画牛》的读后感，要求能够结合文章内容，表达出自己的感悟和理解。

2.作业反馈：

（1）对学生的文言文翻译和解读作业进行批改，指