18《棉花姑娘》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册（部编版）

18《棉花姑娘》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版一年级下册《棉花姑娘》一课。该故事讲述了一个关于棉花姑娘的成长经历，传递了勤劳、善良的美德。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的汉字阅读能力，了解童话故事的基本结构。本节课将在此基础上，引导学生通过故事学习词汇、语法，培养他们对文本的理解能力和道德情感。同时，结合课本中的插图，帮助学生更好地理解故事内容，激发他们的想象力和表达能力。通过这节课的学习，学生将能够掌握故事情节，运用所学词汇、句式进行简单描述，并从中领悟到勤奋与善良的重要性。二、核心素养目标1.语言理解与应用：学生能够理解故事内容，把握故事情节，运用所学词汇、句式进行表达与交流。

2.思维发展：培养学生通过观察、分析、推理等思维方法，对故事人物形象、情节发展进行合理推测与评价。

3.文化认同与传承：让学生感悟故事中所传递的勤劳、善良等传统美德，增强民族文化认同感。

4.审美鉴赏：通过欣赏故事中的美好形象和插图，培养学生的审美情趣，激发创造美好事物的愿望。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字阅读能力，能够理解简单的句子和故事情节，对童话故事有一定的兴趣和认识。他们已在之前的课程中学习过一些关于自然和社会生活的常识。

2.学生普遍对生动有趣的故事感兴趣，具有较强的好奇心和想象力。他们的学习能力和风格各异，有的善于观察细节，有的擅长整体把握，有的喜欢合作交流，有的偏向独立思考。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的理解和运用、对故事深层次含义的把握、以及将所学美德内化为自身行为等方面。此外，部分学生可能在表达自己对故事的理解和感受时存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事情节、分析人物形象，引导学生主动思考与表达。设置小组讨论环节，让学生相互交流对故事的理解和感悟，促进合作学习。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，增强对文本的理解。同时，开展课堂小游戏，如词汇接龙、句子重组等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画、插图等，辅助讲解故事内容，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。通过展示实物棉花，让学生直观地了解棉花的特点，增强课堂的趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《棉花姑娘》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过棉花姑娘的故事吗？棉花与我们日常生活有什么关系？”

展示一些棉花的实物图片和动画片段，让学生初步感受棉花的特点和魅力。

简短介绍棉花的基本知识，如棉花的生长过程、用途等，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《棉花姑娘》故事的基本情节、人物形象和寓意。

过程：

讲解故事的主要情节，分析棉花姑娘、小兔子等人物形象的特点。

利用插图和生动的语言描述，帮助学生理解故事中的道德寓意。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的勤劳、善良等美德。

过程：

选择故事中的几个重要情节进行分析，如棉花姑娘帮助小兔子、勤劳耕作等。

详细介绍每个情节的背景、意义，让学生全面了解故事传递的美德。

引导学生思考这些美德在现实生活中的体现，以及如何践行这些美德。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、实际生活中的体现和如何践行，如勤劳、善良等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、生活中的体现和践行方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中勤劳、善良等美德的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、案例分析等。

强调故事中的美德在现实生活中的价值和作用，鼓励学生从小事做起，践行美德。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于勤劳、善良美德的小短文或日记，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关童话故事书籍：如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生了解更多经典童话故事，拓展阅读面。

-生活实践：观察身边的动植物，了解它们的生长过程，体验大自然的神奇。

-美德故事：收集关于勤劳、善良等美德的民间故事、成语故事，加深学生对美德的认知。

-家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读《棉花姑娘》，共同讨论故事中的美德，促进家庭亲子互动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关童话故事，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

-建议学生多关注身边的自然环境，观察动植物的生长变化，增强对自然界的认识。

-鼓励学生收集并分享关于勤劳、善良等美德的民间故事、成语故事，相互学习，共同成长。

-家长可以陪伴孩子共同阅读《棉花姑娘》，引导孩子关注故事中的美德，并在生活中践行。

-教师可以组织一次关于美德故事的分享会，让学生将所了解的美德故事与同学分享，提高表达能力，增进友谊。七、课后作业1.请学生结合《棉花姑娘》的故事，用自己的话复述故事情节，并注意运用本节课所学的词汇和句式。

示例答案：棉花姑娘是一个勤劳、善良的小姑娘，她帮助了小兔子、小松鼠等小动物们。在她的帮助下，小动物们度过了困难时期。棉花姑娘的美德值得我们学习。

2.选取故事中的一个角色，写一段描述该角色特点的文字，并说明你喜欢这个角色的原因。

示例答案：我喜欢的角色是棉花姑娘。她勤劳、善良，乐于助人。在她身上，我看到了美好品质的力量。她让我明白了，只要我们心怀善良，就能帮助到更多的人。

3.请学生结合故事内容，谈谈你对勤劳、善良等美德的看法，并举例说明如何在生活中践行这些美德。

示例答案：勤劳和善良是我们应该具备的美德。比如，在学习上，我们要勤奋努力，不怕困难；在生活中，我们要关爱他人，乐于助人。当我看到同学遇到困难时，我会主动伸出援手，帮助他们解决问题。

4.请学生运用本节课所学的知识，编写一个关于勤劳、善良美德的短故事，并与同学分享。

示例答案：在一个小村庄里，有一个叫小明的小男孩。他勤奋好学，乐于助人。一天，他在路上看到一位老人摔倒了，他立刻跑过去扶起老人，并关切地询问老人的情况。得知老人住得很远，小明主动提出送老人回家。老人的家人感激不已，连声夸奖小明是个善良、勤劳的好孩子。

5.家长参与作业：请学生与家长一起讨论《棉花姑娘》故事中的美德，并记录下讨论内容，以短文或日记的形式提交。

示例答案：今天，我和妈妈一起阅读了《棉花姑娘》。我们都被棉花姑娘的勤劳、善良所感动。妈妈告诉我，这些美德是人生道路上最宝贵的财富。我们要在日常生活中，时刻关注身边的人和事，用实际行动去践行这些美德，让生活更加美好。

注意：以上示例答案仅供参考，学生可根据自己的理解和想法来完成作业。教师在批改作业时，应注重学生的思考过程和表达能力，给予积极的评价和鼓励。八、板书设计①重点知识点：

-故事梗概：《棉花姑娘》

-人物形象：棉花姑娘、小兔子等

-美德体现：勤劳、善良

②关键词：

-勤劳：耕作、助人

-善良：关爱、帮助

-成长：经历、感悟

③重点句式：

-棉花姑娘帮助了小兔子，小兔子很感激她。

-勤劳和善良让棉花姑娘变得更加美丽。

板书设计示例：

```

《棉花姑娘》

┌───────┐

│勤劳│

│善良│

└───────┘

│

│

V

棉花姑娘

┌─────┐

│助人│

│关爱│

└─────┘

│

│

V

小兔子等小动物

```

板书设计以故事主题为中心，突出勤劳、善良两个美德，通过简洁的图形和线条连接人物和事件，直观地展示了故事的主要内容和道德寓意。这样的设计既便于学生理解和记忆，又具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-朗读《棉花姑娘》故事，用自己的话复述故事情节，注意运用本节课所学的词汇和句式。

-选择故事中的一个角色，写一段描述该角色特点的文字，并说明你喜欢这个角色的原因。

-结合故事内容，谈谈你对勤劳、善良等美德的看法，并举例说明如何在生活中践行这些美德。

-编写一个关于勤劳、善良美德的短故事，与家人分享，并记录下他们的反馈。

-家长参与作业：与家长共同讨论《棉花姑娘》故事中的美德，记录下讨论内容，以短文或日记的形式提交。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，关注学生在词汇、句式运用、故事理解、美德认知等方面的表现。

-对学生在作业中展现的优点给予表扬，如表达清晰、观点明确、故事生动等。

-针对学生作业中存在的问题，给出