人教版 七年级上 生物 同步练习 全册

人教版七年级上生物同步练习全册

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

生命是什么？这是生命科学最基本的问题。学习生物学，首先应当认识生物。本章主要讨论

生物的特征。

第一节生物的特征

生命是什么？这是生命科学最基本的问题。学习生物学，首先应当认识生物。本章主要讨论

生物的特征。

学习导引

生物有哪些基本特征？

所有的生物都具有以下基本特征：需要营养，进行呼吸，排泄，生长，繁殖，对刺激作

出反应，有遗传和变异现象；从生物体的结构来看，除病毒外，生物都是由细胞构成的；从

与环境的关系来看，生物既受环境的影响，又能适应和影响环境。

知识闯关

1.填充下图，阐明生物的基本特征。

生物

2.判断下列说法是否正确，正确的画“J”，错误的画“X”，并改正错误的部分。

(1)动物不能自己制造食物,要从别的生物体上获取营养。（）

(2)绿色植物不需要营养。（)

只有动物才进行呼吸。（)

(4)生物体能够由小长大。（)

(5)生物体受到刺激后，能够产生运动。（）

3.含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有下列哪一特征？

A.能对刺激作出反应；B.能进行光合作用；C.能产生运动；D.能进行呼吸。答（）

探究乐园

1.请找出教室里的生物和非生物。

2.一群蚂蚁在围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。你如何判断这一

“不明物体”是不是生物？

3.阅读资料，说一说你的看法

生命的自然发生说

400年前，人们看到腐肉上长出了蛆，认为蛆是从腐肉中自然生长出来的；人们看到青蛙

出现在泥沼里，就认为池塘的淤泥里能长出青蛙。这种认为生物体来源于非生物体的观点称

为“自然发生说”。3.阅读资料，说-说你的看法。

（1）你同意这种观点吗？

（2）你如何证明自己的观点是正确的？

课堂延伸

观察必须注重细节。即使是看起来很普通的物体，也会有许多细微的特点，通过仔细观

察，可能获得令我们惊讶不已的发现。下面的活动能发展你对细节的观察能力。

每个人的手指上都有指纹。你观察过自己的指纹吗？专家经过研究，将指纹大致分为：

尺环指纹（图1）、棱环指纹（图2）、双环指纹（图3）、幕型拱纹（图4）、平拱指纹（图5）、

平涡指纹（图6）、中囊环纹（图7）及意外指纹等。

图1图2图3图4

图5图6图7

（1）试利用下列材料用具，设计一个方案，观察自己的指纹。

材料用具：粉笔灰或面粉，玻璃板，透明胶带，黑色纸片，手持式放大镜。

方案:

（2）将观察结果填入下表。

（3）十个指头上的指纹是不是完全一样？你的指纹和别人的指纹是否一样？

第二节调查我们身边的生物

学习导引

怎样进行调查抽样？

进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。例如，你要调查当地农田中的生

物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。

被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体

进行调查的方法叫做调查抽样。

抽样时，要注意以下两个方面。

1.随机取样，保证样本有代表性。例如，为保证取样有代表性，在大田调查中，常用的取

样方法如下图所示。

五点取样法双对角线取样法Z字形取样法2.样本大小合适，以减小误差。一般来说，样本

越大，调查的结果越准确。样本越小，越容易产生误差。但是样本越大，调查的工作量也就

越大。

知识闯关

1.调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确和，有时调查范

围很大，就要选取调查对象作为样本。调查过程中要，对调查结果

要。

2.古希腊学者亚里士多德是最早给生物进行系统分类的学者。他观察了许多动物，然后把

动物分成了三类：天上飞的、水里游的以及陆地上走的、爬的或跑的。

（1）亚里士多德是依据什么标准给动物进行分类的？

（2）按亚里士多德的分类标准，同类的

生物之间存在很多差异，如图所示的鲨鱼、

鲸和剑鱼都属于水里游的动物。请根据你的

观察，指出这些生物之间的差异（至少两点）。

探究乐园

1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：

（1）我们的调查路线是;

（2）我们的调查范围是;

（3）我们组一共调查到了种生物，其中植物种，动物种，其他生物

种;

（4）从调查到的生物中选厂2种，说说它们的生活环境有什么不同？

（5）这次活动中，我体会最深的是：。

2.下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。

（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、

淡水水域、陆地等）？

请对调查的具体地点进行简要描述:

（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?

写出你的分类依据：

列出你的分类结果:

课堂延伸

大熊猫是我国特有的珍稀哺乳动物，数量十分稀少，主要分布在我国的四川等山区中，

以山中的竹子为食，由于生存环境遭到破坏以及食物的减少，大熊猫已濒临绝灭的边缘。为

抢救这一濒危物种，我们人类应该对它们进行保护。在制定保护大熊猫的方案之前，需要进

行深入的调查。你怎么去做这个调查呢？

我的调查方案

（1）调查对象：

（2）调查目的:

(3)调查方式：

(4)调查步骤：

第二章生物圈是所有生物的家

你已经知道了什么是生物。你是否知道在茫茫宇宙之中，哪些地方有生物呢？多少年来,

人类登月球、探火星、入海底，寻找生命的踪迹……

目前认为，只在生物圈中有生物！生物圈在哪里？它有多大？为什么生物只能在生物圈中“安

居乐业”？在生物圈中，生物与生物之间、生物与它们的生活环境之间有什么关系？生物是

怎么生活的？人类的活动对生物圈有什么影响？本章从宏观的角度，探讨生物与环境的问题。

第一节生物圈

你已经知道了什么是生物。你是否知道在茫茫宇宙之中，哪些地方有生物呢？多少年来,

人类登月球、探火星、入海底，寻找生命的踪迹……

目前认为，只在生物圈中有生物！生物圈在哪里？它有多大？为什么生物只能在生物圈

中“安居乐业”？在生物圈中，生物与生物之间、生物与它们的生活环境之间有什么关系？

生物是怎么生活的？人类的活动对生物圈有什么影响？本章从宏观的角度，探讨生物与环境

的问题。

学习导引

为什么说生物圈是所有生物的家？

生物圈是地球上有生物生存的地方。要生存、生长和繁殖，每一种生物都必须从环境中

获取所需要的营养物质、阳光、空气、水，还要有适宜的温度和一定的生存空间。

生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，只是环绕地球表面的一

薄层。生物圈的资源和空间是有限的。鹰击长空，鱼翔浅底，虫鸣原野，草绿大地……不同

的生物，占据着生物圈中某个特定的地方。每一种生物都能从生物圈获取生存所需要的基本

条件。生物圈是所有生物的共同家园。

知识闯关

1.生物需要什么？请完成下图。

生物

需要

IrI

营养物质a()生存空间

包括

IIII

阳光b()c()d()

2.生物圈是指:

A.地球上所有生物的总称;

B.地球上层大气圈中分布有生物的范围;

C.地球上生物生存的地点;

D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层。答()

探究乐园

1.卜面是四种不同动物体形的简图，各部分的比例是依据动物原型确定的。你认为单从体

形来看，哪一种动物最适宜生活在炎热的环境中？为什么？

2.举例说明在生物圈的各个部分中分别生活着哪些种类的生物，并用你所举实例说明生物

圈中的各个部分是截然分开的，还是一个有机整体。

课堂延伸

20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈］［号”，模拟与地球——“生

物圈I号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也

建造了“迷你地球”-----个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”,

开展科学研究。

请问：研究者在设计“生物圈H号”和“迷你地球”时，需要为里面生活的科学家考虑哪些

最基本的生存条件？

第二节环境对生物的影响

学习导引

生物生活在特定的环境中

自然界的生物多种多样，不同生物之间在形态、结构、生理等方面可能差别很大。每种

生物只有在特定的环境中才能生活得比较好。比如，鱼只能生活在水中，仙人掌适宜生长在

荒漠。离开了适宜的环境，生物就不能正常生存、生长和繁殖。

变量

找出变量是进行科学研究的关键。例如，你看到馒头长霉了，想找到引起这种变化的因

素，是馒头内含水分较多，是外界温度较高，还是加工时没注意卫生？这些可能引起馒头长

霉的因素就是你要研究的变量。

对照实验

在设计对照实验时，要设置实验组和对照组。通常将对研究的变量施加影响的组作为实

验组，而将处于正常状态的组作为对照组。

知识闯关

L完成下面的概念图，概括影响生物生活的环境因素。

环境因素

_________

।I।有।।।|荻现为i

等之中等

2.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都

相同的实验，叫做o设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引

起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。

3.水稻田中常生有一种杂草“稗”，它与水稻争夺营养物质、生存空间。水稻与稗之间

的关系属于：

A.合作关系；B.竞争关系；C.捕食关系；D.寄生关系。答（）

4.连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的。

生命现象非生物因素

①鲸在水下一段时间后要浮出水面A.阳光

②海洋深处水生植物少B.水

③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.温度

④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大D.空气

⑤柑橘适合生长在南方

⑥蛾在夜晚出来活动

5.为表示•系列连续发生的事件，可采用循环图。试完善下面的循环图，概述科学探究

的一般过程。然后说明建立循环图的基本步骤。

探究乐园

1.某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐，

将盆植物如图所示放在阳光下。为了增强实验的说服力,

她还应该设计另一个实验，你认为该如何设计？

盆中装无机盐和水

C.盆中只装无机盐D.盆中只装水答（）

2.暑假，某同学随父母到一个高寒山区观光旅游，刚进山区，该同学就病了，呕吐、腹泻、

头晕，回到家中，该同学的病就好了。你推测是什么原因导致该同学在山区生病？

第三节生物对环境的适应和影响

学习导引

怎样绘制曲线图？

曲线图能用来显示某一变量是如何随着另一变量而变化的。绘曲线图应遵循以下步骤：

（1）首先画一条水平线（X轴）和一条垂直线（Y轴），标出原点；

（2）给X轴标上“某一变量”的名称，给Y轴标上随“某•变量”而变化的另一变量的

名称；

（3）在两条轴上分别标出刻度，注意单位数值的间距要相同，数值范围要能包含所有的

数据；

（4）把每个数据在图中对应的点标出来，首先经过X轴上相应的一点画一条假想的垂直

线，再经过Y轴上相应的一点画一条假想的水平线，两线的交点就是要找的数据点；

（5）用平滑的实线将各个数据点连接起来；

（6）最后给曲线图加一个合适的标题，说明图中的变量及其相互关系。

温度CC）

msec)温度co

知识闯关

1.在自然环境中，各种因素影响着生物的生存，同时生物在生存和发展的过程中也在不断

地环境和环境。

2.荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，这是对的适应。

3.避役（也称变色龙）的体色能够随环境的改变而变化，竹节虫的身体酷似竹节，这些都有

利于它们保护自己。这体现了：

A.生物改变环境；B.生物适应环境；C.环境依赖生物；D.环境改变生物。答（）

4.下列不能说明生物适应环境的例子是：

A.仙人掌的叶退化成刺；B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致；

C.生活在雪地的北极熊的毛为白色；D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松。答（）

探究乐园

下图显示三种动物的外形。避役的体色可随着周围环境的变化而改变；黄胡蜂体表有黑

黄相间的鲜艳条纹；尺蛾栖息在树枝上，宛如树枝。请思考，三种动物的形态特点对它们的

生存有什么意义？

避役黄胡蜂尺蟆

课堂延伸

下表是某同学在校园草地测得的一天中的湿度数据，请你根据数据作答。

(1)在坐标图上绘出一天中草地湿度变［显度八

化曲线图。

(2)从表中反映出来的情况看，你能得

出什么结论？---

0►

时间

早晨(%)中午(％)晚上(%)

123平均123平均123平均

80899688.375727473.794969896

第四节生态系统

学习导引

池塘与海洋有天壤之别，为什么都可以看成是一个生态系统?

一般来说，生态系统具有以下特点：（1）从组成上讲，生态系统由非生物部分和生物部

分构成；（2）生态系统具有一定的范围和空间结构，范/一

围可大可小，结构有简单的，也有复杂的，没有等级的f><\\\

区分；（3）生态系统不断与外界进行物质和能量的交换，（）

生态系统内的生物与生物之间也不断进行着物质和能量1W-T7/E7/

的转换，并保持着动态平衡；（4）生态系统总是不断发/*2

展变化的。

池塘虽小，海洋虽大，但都具有上述特征，所以，（

都可以看成一个生态系统。/

食物链的书写方法

（1）按摄食顺序排列各种生物，典型的食物链通常:山雀

是从生产者开始，经草食动物，再到肉食动物。•

（2）在一条食物链中，用“一”表示被吃。如图所[*•

示的食物链可写成：株树一卷叶蛾幼虫一山雀一雀鹰。\

影响生态系统稳定的因素

卷叶蛾幼虫

生态系统有一定的自动调节能力，但这种调节能力

是有限的。当外界的干扰超过了一定的限度，生态系统

就会失去其调节能力，生态系统的稳定就会遭到破坏。

影响生态系统稳定的因素主要有以下几个方面。

林树

一是生物种类的改变。在生态系统中引进一种新的

生物或某个主要成分的突然消失都可能给整个生态系统造成巨大影响。据估计，每消失一种植

物,将引起20~30种依赖于这种植物生存的动物随之消失。

二是植被遭到破坏。植物是生态系统的基石。植被的破坏,必将引起其他生物的大量死亡。

三是环境破坏。由于人口增加，人类对资源利用也相对增加。人类对资源不合理的利用，

水土流失，气候变暖，淡水资源枯竭，污染物积累等，都会使生态系统的稳定遭到破坏。

知识闯关

1.完善卜面的概念图，概括生态系统的组成。

生态系统

I包括

有I有

IIII-----1--I-----1

生产者③®⑤⑥⑦空气

2.在生态系统中，生产者与消费者之间通过______的关系，形成。一个生态系统

中的很多条—彼此交错连接，形成o

3.下列各项中，不能称为生态系统的是：

A.一块农田中的所有生物；B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸；

C.一条河流；D.•个植物园。答（）

4.下列四项中，正确表示了•条食物链的是：

A.阳光一草f牛一虎；B.草f兔一鹰；C.鹰一蛇一青蛙一昆虫；D.阳光一玉米一鼠。

答（）

5.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：

A.生产者；B.消费者；C.分解者；D.非生物成分。答（）

6.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于：

A.阳光；B.羊；C.草；D.水。答（）

7.分析下面两则资料，回答有关问题。

资料1：美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的

春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划过一道绿色光影，

转眼间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，一只蛉蟆出其不意吐

射长舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜，准

确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘旋

天空的鹰一个猛子扎下去，用利爪紧紧攫.

住蛇。这种现象在自然界中司空见惯。

资料2：三色堇依赖熊蜂传粉，因而.

三色堇的兴衰与熊蜂有密切关系。奇妙的■

是熊蜂的多少又取决于田鼠的数量，因为

田鼠在吃蜂蜜时会破坏蜂房，而田鼠的数量又与猫有密切关系。猫多则鼠少，鼠少则蜂多，

蜂多则草盛。所以猫多，三色堇也多。看起来毫不相干的猫与三色茶，却盛衰依存，祸福倚

伏。

（1）两则资料所描述的是同一主题，这个主题是什么？

（2）用图解的形式描述两则资料中各生物间的关系。

资料1中各生物间的关系：

资料2中各生物间的关系：

8.下表是一位生态学家收集的关于一个鹿群在30年内的数量变化数据。试运用这些数据

回答下列问题。

年份051015202530

鹿数量（千只）153065100402510

（1）哪一年鹿群的数量达到最高值？哪一年为最低值？

（2）简要描述在30年间鹿数量的变化。

（3）从第16年开始，鹿数量开始下降，请推测有哪些环境因素的作用可能引起这种变

化？

探究乐园

如图是某同学所做的•个模拟生态系统的实验装置，请

据图回答问题。

（1）试说明该同学的实验装置是如何模拟一个生态系统

的：水草模拟_；鱼和螺模拟_；瓶、水、沙、空气模拟—O

（2）该装置中的鱼与自然环境中鱼的生存状态有哪些不同？

（3）你预测瓶中的生物能生存多长时间？说明你的理由。

（4）在这个玻璃瓶中能够装自来水吗？为什么？

课堂延伸

某探究性学习小组调查了A、B两地区棉田棉花害虫棉铃虫和棉铃虫天敌蜘蛛的数量变化

情况，结果如下表，分析下表回答问题。

日期A区.BX

蜘蛛（只）棉铃虫（只）蜘蛛（只）棉铃虫（只）

8月6日45811467

8月16日6312631102

8月17日不施用杀虫剂甲胺磷施用杀虫剂甲胺磷

8月26日70154252

9月6日9070497

9月16日943213206

（1）写出该棉田生态系统中的一条食物链:

（2）A区8月26日后，棉铃虫逐渐减少的原因是。B区施用了杀虫剂甲胺磷，但不久棉

铃虫增长至比施药前还多，原因是什么。

（3）A、B两区最后结果说明生物治虫和杀虫剂治虫，哪种效果更好？哪种更符合环保理念？

第五节生物圈是最大的生态系统

学习导引

为什么说生物圈是一个统一整体？

（1）从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受阳光、空气、水的影响。大气环流

和水循环的全球性使地球上各个生态系统具有物质上的联系。

（2）从空间关系来说，各类生态系统都是相互关联的。

(3)从生物因素来说，人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，使不同生态系统之间

有密切的联系。

有毒物质在食物链上的富集

各种有毒物质(如铅、汞、镉等重金属以及苯酚化合物、DDT等)一旦进入生态系统，便进

入生物体内，沿着食物链传递。在传递过程中，性质稳定、易被生物体吸收的有毒物质沿着

食物链逐级富集、浓缩，愈是较大型的肉食动物，体内有毒物质的残留浓度愈高。

水俣病便是一个有毒物质在食物链上富集的例子。1953年，日本水俣市出现了病因不明

的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群家猫狂奔乱跳,集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。

直到1965年才查明,此病是由该市60公里以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的。汞

在水体中沿着食物链“硅藻及其他水生植物一水生昆虫、虾、贝类等一石斑鱼等一肉食性鳍

鱼和蜂鱼一人或猫”逐级富集，最后鲸鱼体内含汞量达10-20毫克/千克,最高达50-60毫克/

千克，比原来含汞废水中的汞浓度高1万〜10万倍，导致人或猫中毒。

知识闯关

1.列表比较不同生态系统的特点。

种类特点

森林牛态

系统

草原生态

系统

海洋生态

系统

淡水生态

系统

湿地生态

系统

农田生态

系统

城市生态

系统

2.地球上最大的生态系统是：

A.农田生态系统；B.城市生态系统；C.生物圈；D.森林生态系统。答()

3.生物种类最丰富的生态系统是：

A.草原；B.农田；C.热带雨林；D.北方针叶林。答()

4.在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：

A.大气中的臭氧层出现空洞；B.温室效应；

C.汞、DDT等有毒物质的积累；D.酸雨。答()

5.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是：

A.有利于生态系统的稳定；B.降低了生态系统的自动调节能力；

C.有利于保护生态环境；D.更有利于人类生存。答()

探究乐园

请你结合图画，回答下列问题。

(1)作为一名学生，你应从哪些方面做/,.,

起，来保护我们赖以生存的环境？倒垃圾

r

(2)每年5月22日为“国际生物多样性QP4建人》“采摘树叶

日”。在这一天里，世界各国都举行大规模的，甫捉昆虫弋3

口

纪念活动。请你为这一天写出至少两条富有创不俗/

意的宣传标语。11

0倒化学物质

课堂延伸

中国的草原在哭泣！

羊绒是动物纤维中最优秀的一种，一般在春天，由牧民用铁梳子从绒山羊身上紧贴皮肤

表面的毛的根部获取。在全世界，绒山羊仅生长在中国西北部和蒙古、伊朗、阿富汗等温差

大、日照长的半荒漠地区。五只绒山羊一年所产的绒才可做一件羊绒衫。中国既是世界第一

羊绒资源大国，又是世界羊绒生产、加工、销售和消费第一大国，中国羊绒衫产量居世界首

位。

中国羊绒业的经济效益是显著的，但山此带来的生态破坏后果也很严重。山羊在每年秋

冬的枯草季节，用锋利的前蹄刨土，把草根刨出来吃掉，给草原植被造成毁灭性的破坏。过

去，草原上的牧民很少养山羊。以获取“软黄金”羊绒为目的的大规模放养山羊，也就是近

十多年的事情。据统计，青海、甘肃、新疆、西藏、内蒙古等省区山羊的存栏总量已突破3000

万只。我国目前的草场使用率超过承载能力的七八倍，其中80%是山羊！

草原承受着不能承受之重。超载放牧导致草原生态严重失衡！在没有草的草原上，随处

可见下列景象。

天不下雨，水井干涸，牧民逐水而居，四散各地。

狼多了，凶得很。狼不但吃羊，还咬骆驼，咬破骆驼的血管喝血！

沙尘天气频繁，土地沙化速度惊人。位于科尔沁沙地腹部的通辽市，沙漠面积占该市总

面积的50%以上，并且以每年十几米的速度向外扩张！

断草绝粮的山羊开始羊吃羊——互吃羊毛。饿极的山羊，不再温驯，它们开始互吃羊毛,

牧民只好给羊穿上衣服，洁白的羊群变成了着装的“怪兽”。食草量大的骆驼没草吃，瘦骨嶙

峋，毛大块脱落，站不起来，载不动牧民拉水的车，被沙暴打瞎双眼……

草原上长出一种从未出现过的草，牧民叫“毒草”。骆驼吃了它就转圈，肚胀。于是牧民

用削尖了的竹子捅进骆驼腹部放气，其结果，命大的骆驼活了，体弱的慢慢倒在主人面前。

中国的草原在哭泣！

同学们，读了上面的文章，你有何感受？你能为保护草原、保护当地的植被做点什么吗？

第一单元综合测评

1.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾,

但没有绿色植物，其原因是海沟深处：

A.没有二氧化碳；B.没有阳光；C.没有营养物质；D.水温太低。答（）

2.生态系统是指：

A.所有生物的总和；B.生物与环境所形成的统一整体；

C.所有动物的总和；D.生物的生存环境。答（）

3.如图，当某种有毒物质进入生态系统后，生物体内有⑤④③

毒物质积累最多的是：野兔-------A鹰<-----蛇

A.①；B.④；C.②；D.⑤。答（）1\\.t

4.俗语说“鱼儿离不开水”•对此最恰当的解释是：植目勿--------------►鼠

A.生物影响环境；B.生物适应环境；

C.生物改变环境；D.生物依赖环境。答（）

5.生活在寒冷地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，这是：

A.海豹对环境的影响；B.海豹为捕获更多的食物；

C.海豹对环境的适应；D.海豹为抵御敌害。答（）

6.在某生态系统中，存在蛇、猫头鹰和鼠等动物。当猫头鹰也以鼠为食时，蛇与鼠、蛇

与猫头鹰的关系是：

A.捕食与捕食；B.竞争与捕食；C.捕食与竞争；D.寄生和捕食。答（）

7.下列各项中影响小麦生长的生物因素是：

A.水；B.阳光；C.田鼠；D.温度。答（）

8.下列实例不能反映生物对环境的适应的是：

A.竹节虫的身体与竹枝极为相像；

B.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体;

c.企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪;

D.鱼离开了水一段时间就会死亡。答（）

9.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料和金属类废弃物带离

南极外，还必须把人的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极：

A.分解者很少；B.缺乏生产者；

C.没有消费者；D.缺乏必要的治污设施。答（）

10.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图

是答（）

走.草草

ABCD

11.下列各种现象中，不属于生命现象的是：

A.雏鸡破壳而出；B.七星瓢虫捕食蜘虫；

C.钟乳石慢慢长大；D.含羞草被碰触后叶片合拢。答（）

12.在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是：

A.边观察边记录；B.将自己喜欢的花草采回家种植;

C.看到自己喜欢的花就采摘；D.品尝异果，嗅赏奇花。答（）

13.下列哪项不是动植物共有的特征？

A.能繁殖；B.具有细胞结构；C.不断从外界吸收营养；D.能自由运动。答（）

14.下列说法正确的是：

A.草在生活状态下不需要呼吸;B.蚯蚓能在土壤中制造有机物;

C.植物对刺激不能作出任何反应；D.人也是一种生物。答（）

15.在动物实验中，正确设置对照组不容易。例如，要选择20个完全相似的动物，将其

均分为对照组和实验组，就比较困难。那么，进行这种实验时，你认为下列哪种方法最合理?

A.从20个动物中，选出两个相似的动物，一个作为实验组，一个作为对照组；

B.将这20个动物随机分成两组，每组10个，一组作为实验组，一组作为对照组;

C.将这20个动物分成10对，每对相似，•个放在实验组，一个放在对照组;

D.将这20个动物放在一组，先进行实验处理，然后恢复原状观察。答()

16.在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的

数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？答()

17.下图是几种鸟足。连线说明每种鸟的运动方式以及适宜生活的生态系统。

18.观察某草原生态系统图，回答问题。

（1）为该生态系统的生物提供物质和能量的是

（2）“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要

是:“枯草”在草地上不能长久留存，是因

为。

（3）写出两条与蜘蛛有关的食物链:

①__________________________________________________

②__________________________________________________

（4）为了杀灭蝗虫，往草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？

19.某市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15℃以上，1月平均

气温5℃以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地；有水源可灌溉。请

回答下列问题。

（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有（至少答出两个）。

（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响，设计了如下实验方案，并对实验结

果进行统计。

选择90株柑橘苗，将它们分成A、B、C三组。

A组种植在海拔高度为150米的朝南坡地，B组种植在海拔高度为300米的朝南坡地，C

组种植在海拔高度为450米的朝南坡地。

定时进行科学的施肥、灌溉、修剪等日常管理。几年后，柑橘开始结果。

对收获的果实进行分析比较，统计结果如下。

总产量果实大小甜度分析

A组84千克小不甜，酸味重

B组102千克最大甜

C组91千克大甜，略带酸

①从对实验结果的初步分析得知，柑橘适宜种植在。

②上述方案中，有几处是不合理的，请至少找出一

处：。

20.很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法,

创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了发展，人们改

变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵,

制成沼气作燃料，然后再用沼渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，发展成

了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。

（1）在该生态系统中，蚕与桑是关系o

（2）在利用蚕沙、人畜粪便、桔秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生

物主要是。

（3）鱼进行生命活动所需要的能量最终来自。

（4）DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生

物应是。

21.某校四年级有两个班，星期三甲班有6名学生突发疾病：胃痛、呕吐、腹泻、发热，

被送往医院。经诊断，病因是患者血液中含有某种致病细菌A。星期四乙班又有5名学生被送

往医院，数日后该年级发病人数增至43人，病因都是患者血液中含有A菌。学校向细菌研究

专家求助。假如你是接受学校求助的细菌研究专家，请思考下列问题。

（1）你首先应该研究的问题是：

（2）对这个问题，你的假设是:

（3）你准备如何开展研究工作？请写出研究思路。

参考答案

1.B2.B3.B4.D5.C6.C7.C8.D9.A10.D11.C12.A13.D14.D

15.C16.C

17.游泳一C—淡水攀援一B一森林猎捕一A一草原泥沼行走一D-湿地

18.（1）草（2）温度分解者的分解作用（3）草一蝴蝶一蜘蛛草一瓢虫一蜘蛛（4）蝗虫

会减少，以蝗虫为食的其他生物也会减少，留在草上的杀虫剂还会毒杀其他以植物为食的动

物。

19.（1）温度、阳光、水（必须答出两个）（2）①海拔高度为300米的朝南的地方②90

株柑橘苗的大小和生活状态应基本一致；三组柑橘苗的数量应相同（各30株）；产量统计中

应以每株的平均产量为依据（答出一点即可）

20.⑴捕食⑵细菌⑶阳光⑷鱼（人）

21.提示：（1）学生感染的致病细菌A是哪里来的？（2）学生感染的致病细菌A来自食物或

者是接触了带有致病细菌A的物体。（3）先查找资料，了解致病细菌A的携带者、传播途径

等；然后对学生进行调查，先调查患者，了解他们是否在同一地点用过餐，是否吃过同样的

食品，是否接触过同样的物品。

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第一单元我们从生物圈的角度初步认识了生物，那是对生物丐环境关系的宏观认识。本单

元我们从微观的角度探究生物体的内部结构及其功能。

本章我们将了解细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动物细胞和植物细胞结构的主

要不同点；说出显微镜的基本构造和作用；练习使用显微镜和制作临时装片。总之，本章是

学习用最基本的方法，研究生物体最基本的结构。

第一节练习使用显微镜

学习导引

显微镜的成像有什么特点？

显微镜下物像

首先是物像比实物要大；其次是物像与实物相反，上下倒置，左右反向（如上图）。

显微镜的放大倍数

显微镜的放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高,

镜头越短（如图）。

物镜倍数由低一高目镜倍数由低f高

显微镜的放大倍数越高，视野越暗，所看到的实物范围越小；放大倍数越低，视野越亮,

所看到的实物范围越大。

知识闯关

据图回答问题。

)

)

)

(1)在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称O

(2)用显微镜观察时，光线是如何进入眼睛的？

利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有什么不同?调

节时应注意什么？

(4)在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器?

(5)显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同？

（6）视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央?

（7）在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜

上，还是在物镜上？

（8）如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10X转换成45X,这时

显微镜的视野将会有什么改变？

探究乐园

1.某同学说他将根头发丝直接放在显微镜下观察时，看到了被放大了的头发丝的内部

结构。你认为这种说法可信吗？如何检验你所作出的判断？

2.下图显示显微镜操作的步骤，据图回答问题。

（1）图1所示的是。该步操作的目的是使在同一直线上。

（2）进行图2所示操作时，眼注视图示部位的目的是:

（3）三个图所示步骤的操作顺序是:

课堂延伸

阅读课本上关于《从古老的光学显微镜到电子显微镜》的资料，并回答问题。

(1)这段资料介绍了O

(2)显微镜至今已经经历了四代产品。四代显微镜的放大功能，用具体的事例可以描述

为：

小昆虫f-细胞内部结构一。

第二节观察植物细胞

学习导引

在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？

植物细胞内的多种结构颜色浅淡，不易观察，染色可以让细胞内的结构染上颜色，便于

观察。

怎样区别视野中的细胞和气泡？

一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、边缘较宽的图像，形状为圆形或椭圆形，

里面往往是一片空白。用镒子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。

知识闯关

1.在图中标出植物细胞各部分的名称及功能。

2.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。

(2)图①所示的操作方法，可以减少装片里的

(3)③、④两步的目的是：o

(4)为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要进

行=

3.植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有

4.切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫，主要来自细胞中

的。

5.洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞都具有的结构是

和

6.取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于

显微镜下观察，这种玻片标本属于：

A.切片；B.涂片；C.装片；D.磨片。答()

探究乐园

陈林同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据他的实验过程回答下列问题。

(1)切洋葱时，陈林同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有刺激性物质，这些物质存在

于洋葱细胞的—中。

(2)陈林从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫做。

(3)在使用显微镜观察时，陈林同学在视野中看到了许多排列整齐的近似长方形的结构,

这些结构是。在每一个近似长方形的结构中，都有一个被染成深黄色的球状物，这

是。陈林同学还看到了一些形状不规则，大小可以改变的中央透明、周围有黑圈的结

构，它们是。

课堂延伸

在显微镜下观察一个成熟的植物细胞，你会发现细胞核不在细胞的中央，而是位于细胞的一

侧。这种现象与植物细胞中的什么结构有直接关系？

第二节观察动物细胞

学习导引

在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么在载玻片中央滴一滴生理盐水，而不是清

水？为什么要染色？

生理盐水能够使人体细胞保持正常的生活状态，不致于变形，影响观察。用稀碘液染色

便于初学者寻找和观察细胞，但是染色会破坏细胞的固有形态。观察时，可先观察未经染色

的细胞，如果观察效果不佳，再进行染色。

知识闯关

1.下图表示动物细胞和植物细胞的立体结构，据图回答问题。

346

图1图2

(1)图2所示为细胞，你判断的理由

是。

(2)指出两图中，哪些标号所指示的结构有相同的名称，说出这些标号以及它们所指结

构的名称。

2.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。

图2

(1)图1中往装片上滴加的液体是.,滴加该液体的目的是,

(2)图2中往装片上滴加的液体是.,滴加该液体的目的是.

探究乐园

用糖纸、保鲜膜、果冻、话梅制作一个植物细胞模型

“糖纸”表示:

“紧贴果冻的保鲜膜”表示:

“果冻”表示:

“话梅”表示:

课堂延伸

观察人体内不同形态细胞的模式图，试着写出这些细胞的名称。

①②③④

第一章观察细胞的结构综合测评

1.在制作糖拌黄瓜时，加入食糖并搅拌，放置一段时间

后，发现盘中的汁液增多了，这些汁液主要来自类似于右图

细胞中的哪一部分？

A.①；B.②；C.③；D.④。①

答()②

③

2.在显微镜下观察下列哪一种材料时，能在细胞内找到④

右上图中④所示结构？

A.洋葱鳞片叶内表皮；B.人的口腔上皮;

C.黄瓜表层果肉；D.洋葱根尖。

3.用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是:

A.有平面结构的；B.形态不规则的；

C.薄而透明的；D.有生命活力的。

答()

4.下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应该是:

A.④②①③；B.②©④①；C.①©③④；D.②④③①。

答（）

5.显微镜中，调节镜筒升降的结构是：

A.准焦螺旋；B.镜柱；C.反光镜；D.载物台。

答（）

6.“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的：神经细胞则有许多突起。”

对这段叙述的合理概括是：

A.不同的细胞大小不同；B.不同的细胞形状多种多样;

C.不同的细胞结构各不相同；D.生物体都是由细胞构成的。

答（）

7.某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50

倍，

A.④和⑤；B.③和⑥；C.