四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第二课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第二课时教案2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第二课时教案。本课时主要让学生进一步学习日常生活中的时间表达方式，掌握核心单词和句型，如"It'stimefor...","Whattimeisit?"等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的核心句型和单词已经有了一定的了解。通过对PartA的学习，学生已经能够用英语询问和回答具体的时间，本课时将进一步巩固和拓展这一知识，引导学生学会用英语描述日常活动的时间安排。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习日常生活中的时间表达方式，学生将能够用英语询问和回答时间，描述日常活动的时间安排。同时，通过小组合作和交流，学生将提高团队合作意识和沟通技巧，培养跨文化交际的能力。此外，学生将通过接触和了解不同的时间文化，增强对文化差异的敏感性和尊重，提高自己的文化素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通，培养解决问题的能力和思维灵活性。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：如"It'stimefor..."，"Whattimeisit?"，"It'smorning/afternoon/evening/night."等。

2.日常英语交流的练习：能够用英语询问和回答时间，描述日常活动的时间安排。

难点：

1.对时间表达方式的理解和运用：学生可能对不同时间表达方式的理解不够准确，如"It'stimefor..."和"Whattimeisit?"的区别。

2.语言交流的准确性：学生可能在实际交流中难以准确表达时间，特别是在不同的上下文中。

解决办法：

1.通过多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解时间表达方式，并进行反复的练习和巩固。

2.设计不同的情景对话，让学生在实际语境中练习运用所学知识，提高语言交流的准确性。

3.分组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动和合作，提高学生的语言实践能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。例如，设计不同时间段的场景，让学生用英语描述正在进行的活动和时间。

2.交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，让学生分组进行时间安排的角色扮演，相互练习询问和回答时间。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。例如，设计寻找最佳时间活动的任务，让学生在小组内讨论并给出建议。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解时间表达方式，并进行反复的练习和巩固。例如，播放不同时间的场景视频，让学生练习描述时间。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板等，进行互动式的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，利用电子白板进行时间单词的互动游戏，增加学生的学习积极性。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的网络资源和自主学习的平台，方便学生进行课前预习和课后巩固。例如，在学习平台上发布时间表达方式的练习题，让学生进行在线练习和自我评估。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2WhattimeisitPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2WhattimeisitPartB教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间表达方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间表达方式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常英语对话，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间表达方式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间表达方式的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间表达方式的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时间表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源：

1.日常英语对话：提供更多日常英语对话的例子，让学生了解不同场景下的交流方式。例如，餐厅、医院、电影院等场所的常见对话。

2.时间表达方式：介绍不同文化背景下的时间表达方式，让学生了解并尊重文化差异。例如，中式、西方式、阿拉伯式的时间表达方式。

3.任务实践活动：设计更多的时间相关的任务实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，制作时间表、计划日常活动等。

（二）拓展建议：

1.学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找更多与日常英语对话相关的学习材料，进行自主学习。

2.学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生进行日常英语对话的交流练习，提高口语表达能力。

3.学生可以尝试与外国朋友进行交流，了解他们的时间表达方式，学习不同文化背景下的交流习惯。

4.学生可以在家中尝试制作时间表，规划自己的日常生活和学习，培养良好的时间管理习惯。

5.学生可以参加学校或社区组织的时间管理讲座或培训课程，了解更多关于时间管理的方法和技巧。七、内容逻辑关系①知识体系逻辑关系：

1.引入时间表达方式的基本概念和用法。

2.教授日常英语对话的常用句型和词汇。

3.通过实例和练习，让学生掌握时间表达方式的运用。

4.引导学生运用所学知识，进行实际情景对话。

5.总结时间表达方式的要点，强调重点和难点。

②教学活动逻辑关系：

1.引导学生预习，提前了解本节课的学习内容。

2.通过课堂导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。

3.进行新课呈现，讲解时间表达方式的知识点。

4.组织互动探究，让学生在实践中运用所学知识。

5.进行巩固练习，检查学生对知识点的掌握情况。

6.拓展延伸，介绍与时间表达方式相关的文化差异和实际应用。

7.课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。

③教学资源拓展逻辑关系：

1.提供与时间表达方式相关的日常英语对话例子，让学生了解不同场景下的交流方式。

2.介绍不同文化背景下的时间表达方式，让学生了解并尊重文化差异。

3.设计时间相关的任务实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。八、课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对时间表达方式的理解和运用情况。提问可以包括对关键词汇、句型的理解和运用，以及学生对不同文化背景下的时间表达方式的了解。

2.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的参与度和合作精神。可以观察学生是否能够运用所学知识进行有效的交流和讨论，是否能够积极地提出问题和解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对时间表达方式的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对关键词汇、句型的理解和运用。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。可以评价学生的作业是否能够正确地运用所学知识，是否能够准确地表达时间和日常活动的时间安排。

5.课后访谈：与学生进行课后访谈，了解他们对时间表达方式的理解和运用情况，以及他们在学习过程中的困难和问题。通过访谈，可以了解学生对课堂内容的掌握情况，以及他们对课堂活动的意见和建议。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。可以评价学生的作业是否能够正确地运用所学知识，是否能够准确地表达时间和日常活动的时间安排。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，提供改进的建议。可以点评学生的作业是否能够准确地运用关键词汇和句型，是否能够清晰地表达时间和日常活动的时间安排。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的批改和点评结果，鼓励学生继续努力。可以通过口