Unit 1 Topic 3 The school sports meet is coming. 教学设计 2024-2025学年仁爱版英语八年级上册

Unit1Topic3Theschoolsportsmeetiscoming.教学设计2024-2025学年仁爱版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自仁爱版英语八年级上册Unit1Topic3，主题是“Theschoolsportsmeetiscoming.”。本节课主要围绕学校运动会展开，通过学习让学生能够掌握与运动会相关的词汇和表达方式，如“runfasterthan”、“jumphigherthan”、“throwfurtherthan”等。同时，学生还需要能够运用一般将来时态描述即将发生的活动，如“Wewillhaveasportsmeetnextmonth.”。此外，本节课还会教授如何用英语询问和描述他人的喜好，如“Doyoulikesports?Yes,Ido./No,Idon't.”。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用与运动会相关的词汇和表达方式，提高他们的口语表达和听力理解能力。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下运动会的情境和习俗，增强他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过参与课堂讨论和活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高他们的问题解决和决策能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习效果和学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，提高他们的综合语言运用能力。学情分析八年级的学生在语言能力方面已经有了一定的基础，他们能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。然而，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习和实际应用来提高。此外，学生在文化意识方面相对较弱，对于不同文化背景下的运动会情境和习俗了解不多，需要在教学中加强引导和培养。

在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维和创新思维能力，但还需要通过具体的讨论和活动来进一步培养和提高。他们往往更习惯于接受知识，而不是主动思考和探索，因此在教学过程中需要引导学生主动参与，激发他们的思维活力。

在学习能力方面，学生具备一定的学习能力和学习兴趣，但往往缺乏自主学习的能力和合作学习的精神。他们更倾向于依赖教师的指导和同伴的帮助，而不是自主探究和合作解决问题。因此，在教学过程中需要设计一些互动性强、合作性强的活动，激发学生的学习兴趣和合作意识。

对于本节课的内容，学生可能会对运动会的相关词汇和表达方式感兴趣，但可能会对一般将来时态的运用感到困惑。因此，在教学过程中需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和运用一般将来时态。同时，需要通过实际的交流和讨论，引导学生运用英语描述自己的喜好和参与运动会的经历，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即仁爱版英语八年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如运动会的场景图片、运动员比赛的短视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，可以设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和成果。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将继续学习Unit1Topic3，主题是'Theschoolsportsmeetiscoming.'。首先，让我们来讨论一下你们对运动会的看法。你喜欢运动会吗？你喜欢参加哪些项目？"

(教师通过提问的方式引导学生参与到课堂中来，激发学生的兴趣和积极性。)

2.呈现和练习（15分钟）

"接下来，我们将学习一些与运动会相关的词汇和表达方式。请看大屏幕，这里有一些图片和词汇。让我们一起来看看它们是什么意思。"

(教师呈现与运动会相关的词汇和图片，如"runfasterthan"、"jumphigherthan"等，并通过例句和练习帮助学生理解和运用这些表达方式。)

3.小组活动（15分钟）

"现在，请你们分成小组，一起讨论一下你们喜欢的运动和为什么喜欢它们。可以用英语表达你们的观点和理由。"

(学生分组讨论，教师巡回指导，提供帮助和反馈。)

4.课堂展示（10分钟）

"现在，请每个小组派一个代表来展示你们的讨论结果。可以用英语表达你们喜欢的运动和理由。"

(学生代表进行展示，其他学生听并进行评价和反馈。)

5.听力练习（10分钟）

"接下来，我们将进行一个听力练习。请你们听一段对话，内容是关于两个人谈论他们即将参加的运动会。听完后，回答一些问题。"

(教师播放听力材料，学生听并根据问题进行回答。)

6.阅读和讨论（10分钟）

"现在，请你们阅读一段关于学校运动会的文章。读完后，讨论一下文章的主要内容和观点。"

(学生阅读文章，并进行小组讨论。教师巡回指导，提供帮助和反馈。)

7.总结和作业布置（5分钟）

"今天我们一起学习了关于运动会的词汇和表达方式，还进行了听力练习和小组讨论。希望你们能够通过今天的学习，更好地运用英语描述你们喜欢的运动和参加运动会的经历。"

"请你们回家后，用英语写一篇关于你最喜欢的运动和参加运动会的经历的文章。明天我们将进行分享和讨论。"

(教师总结课堂内容，布置作业，并鼓励学生进行自主学习。)学生学习效果1.语言能力方面：学生能够掌握与运动会相关的词汇和表达方式，如“runfasterthan”、“jumphigherthan”、“throwfurtherthan”等。他们还能够运用一般将来时态描述即将发生的活动，如“Wewillhaveasportsmeetnextmonth.”。通过这些学习，学生的口语表达和听力理解能力将得到提高。

2.文化意识方面：学生能够了解和理解不同文化背景下运动会的情境和习俗。通过学习，他们将能够更好地理解和尊重不同的文化，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质方面：学生将通过参与课堂讨论和活动，培养批判性思维和创新思维。他们能够学会分析和解决问题，提高他们的问题解决和决策能力。

4.学习能力方面：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习效果和学习兴趣。他们能够更好地掌握学习方法和策略，培养自主学习的能力和合作学习的精神。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.能够用英语描述他们喜欢的运动和参加运动会的经历，如“Ilikeplayingbasketballbecauseitisfunandexciting.”、“Iparticipatedinthe100-meterraceintheschoolsportsmeetlastyear.”等。

2.能够听懂并理解关于运动会的英语对话和文章，如“Theyaretalkingabouttheschoolsportsmeet.”、“Thearticleisabouttheimportanceofsportsinschool.”等。

3.能够在小组讨论中表达自己的观点和理由，如“Ithinkswimmingisagreatsportbecauseithelpsbuildstrengthandendurance.”、“Ilikesoccerbecauseitisateamsportandeveryonecanparticipate.”等。

4.能够完成课后作业，用英语写一篇关于自己最喜欢的运动和参加运动会的经历的文章。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够掌握与运动会相关的词汇和表达方式，如“runfasterthan”、“jumphigherthan”、“throwfurtherthan”等。

-学生能够运用一般将来时态描述即将发生的活动，如“Wewillhaveasportsmeetnextmonth.”。

-学生能够用英语描述自己喜欢的运动和参加运动会的经历。

-学生能够听懂并理解关于运动会的英语对话和文章。

-学生能够在小组讨论中表达自己的观点和理由。

2.当堂检测：

-教师出示一些与运动会相关的词汇和表达方式，学生需要快速准确地给出中文翻译或例句。

-教师播放一段关于运动会的听力材料，学生需要根据听力内容回答相关问题。

-教师给出一个关于运动会的句子，学生需要用一般将来时态重新构建句子。

-学生分组进行角色扮演，模拟运动会场景，用英语进行对话交流，教师观察并评价学生的语言运用能力。

-教师出示一篇关于运动会的文章，学生需要阅读并回答相关问题，检验他们对文章内容的理解程度。板书设计①艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或markers来突出重点词汇和句型，使板书更加生动有趣。

-可以使用符号、图标或简单的图形来表示运动项目，如跑步、跳高、投掷等，使板书更具视觉吸引力。

-设计一些有趣的练习题或小游戏，如连线、配对等，让学生在互动中学习和记忆。

②重点知识点：

-板书上突出展示与运动会相关的词汇和表达方式，如“runfasterthan”、“jumphigherthan”、“throwfurtherthan”等。

-用醒目的字体写出一般将来时态的句子模板，如“Wewillhaveasportsmeetnextmonth.”，并