“两步计算的实际问题”（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

“两步计算的实际问题”（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：两步计算的实际问题

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-让学生通过解决实际问题，掌握两步计算的方法和技巧。

-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学目标：

-学生能够理解两步计算的实际问题，并能够独立解决。

-学生能够运用两步计算的方法，解决生活中的实际问题。

三、教学过程和方法

1.教学过程：

-导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考和探索两步计算的方法。

-新课：讲解两步计算的概念和方法，并通过例题让学生理解和掌握。

-练习：让学生通过解决实际问题，巩固和加深对两步计算的理解和运用。

-总结：回顾本节课的内容，强调两步计算的重要性和应用价值。

2.教学方法：

-讲授法：讲解两步计算的概念和方法。

-案例分析法：通过例题和实际问题，让学生理解和掌握两步计算的方法。

-练习法：让学生通过解决实际问题，巩固和加深对两步计算的理解和运用。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考和解决问题的能力。

2.练习完成情况评价：检查学生解决问题的能力和对两步计算的掌握程度。

3.学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。核心素养目标1.数学逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生的数学逻辑思维能力，使学生能够运用两步计算的方法，独立分析问题并解决问题。

2.数据分析能力：使学生能够从实际问题中提取关键信息，进行数据分析，培养学生运用数学方法处理数据的能力。

3.问题解决能力：培养学生运用两步计算的方法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

4.数学语言表达：培养学生清晰、准确地表达自己的思考和解决问题的过程，提高学生的数学语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了加减法的基本运算方法，能够进行简单的数学计算。

-学生已经接触过一些实际问题，并能够运用简单的数学知识解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对解决实际问题比较感兴趣，喜欢通过实践来学习。

-学生的计算能力较强，但在解决复杂实际问题时可能会遇到困难。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对两步计算的概念和方法理解不够清晰，难以应用到实际问题中。

-学生在解决实际问题时，可能会遇到信息提取和数据分析的困难。

-学生在表达自己的思考和解决问题的过程时，可能会遇到语言表达不清的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

-案例分析法：通过具体的实际问题，让学生动手操作，培养学生的实际问题解决能力。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式，生动展示两步计算的实际问题。

-教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物道具辅助：使用实物道具，如计数器等，帮助学生直观理解两步计算的过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，引导学生预习两步计算的实际问题。

-设计预习问题：提出问题，如“你能用两步计算解决生活中的实际问题吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解两步计算的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉两步计算的实际问题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的实际问题，引出两步计算的实际问题解决方法。

-讲解知识点：详细讲解两步计算的步骤，举例说明如何应用于实际问题。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试解决不同实际问题，强化计算能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供个别辅导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考如何解决实际问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的解决方案。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生深入理解两步计算的方法。

-实践活动法：通过小组讨论活动，增强学生的实际问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并掌握两步计算的实际问题解决方法。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学生对两步计算实际问题的解决能力。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏或实际问题解决案例，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行学习，拓宽视野。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，思考收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和完成作业。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，确保学生能够将两步计算方法应用于实际问题。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解两步计算的概念和步骤。

-学生能够运用两步计算方法解决实际问题。

-学生能够描述两步计算的实际问题解决过程。

2.过程与方法：

-学生能够在解决实际问题的过程中，独立思考和选择合适的计算方法。

-学生能够通过小组讨论，与他人交流和分享解决问题的经验。

-学生能够利用多媒体资源和实物道具，辅助解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生更浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生能够感受到数学与生活的紧密联系，认识到数学的实际应用价值。

-学生形成积极的学习态度，对自己的学习充满信心和成就感。

具体的评估标准和方法可以包括：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、小组讨论等。

2.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括答案的准确性、解题过程的清晰性等。

3.实际问题解决能力：通过设计具体的实际问题，让学生进行解决，评估学生的计算方法和思维过程。

4.小组合作与沟通能力：在小组活动中，观察学生的团队合作和沟通情况，包括分享想法、倾听他人意见等。

5.自我反思与总结能力：要求学生对自己的学习过程和成果进行反思，评估学生的自我认知和自我提升能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，确保学生能够巩固所学知识并提高能力。

-设计不同类型的作业，包括练习题、应用题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

-提供具体的解题步骤和答案，帮助学生理解和掌握两步计算的实际问题解决方法。

-布置作业时，明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成并提交。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-批改作业时，注意学生的计算准确性、解题过程的清晰性和逻辑性。

-在批改过程中，指出学生存在的问题，如计算错误、解题思路不清晰等，并给出改进建议。

-对于学生的优秀作业，给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心和成就感。

-定期与学生进行面对面的交流，进一步了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导和建议。教学反思-教学内容与学生实际生活紧密结合，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

-在教学过程中，注重引导学生主动思考和探究，培养学生的自主学习能力。

-教学内容难度适中，能够满足不同学生的学习需求，使学生能够逐步掌握两步计算的实际问题解决方法。

2.教学方法与手段：

-采用多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，有助于提高学生的学习效果。

-充分利用多媒体资源和实物道具，增强学生的直观感受和理解能力。

-通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.学生学习效果：

-学生对两步计算的实际问题产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，逐步提高计算能力和问题解决能力。

-学生在小组合作中，能够积极交流、分享想法，培养团队合作意识和沟通能力。

4.教学改进方向：

-在未来的教学中，可以进一步增加实际问题的多样性和复杂性，以提高学生的思考和解决问题的能力。

-可以加强对学生的个别辅导，针对学生的学习困难和问题，给予及时的指导和帮助。

-可以组织更多的实践活动，让学生在实践中更深入地理解和掌握两步计算的实际问题解决方法。板书设计①两步计算：将一个实际问题分解成两个步骤进行计算，先计算第一步，再计算第二步。

②步骤一：根据问题情境，确定需要计算的量和使用的运算符号。

③步骤二：按照运算顺序和运算规则，进行计算，得出最终答案。

2.实际问题的解决方法

①提取关键信息：从实际问题中提取出需要计算的量和运算符号。

②计算步骤：按照两步计算的步骤，进行计算，得出答案。

③验证答案：将计算结果与实际情况进行对比，验证答案的准确性。

3.实际问题示例

①问题：小明买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？

②解答：首先计算苹果和香蕉的总数量，然后计算总花费。

③答案：3个苹果加上2个香蕉，一共5个水果，花了5元。

4.板书设计艺术性与趣味性

①使用生动的图片或插图，如水果图片，增加板书的趣味性。

②使用鲜艳的颜色，突出重点知识点和步骤，增强视觉冲击力。

③设计板书布局，使板书内容条理清晰，易于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学与生活》一书中关于两步计算的实际应用章节。

-视频资源：某教育平台上的《两步