人教版六年级下学期数学(全册)教案

本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。《标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。2．把握好教学要求。对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。三、课时安排？（先组织学生每6人一组，测量并记录每人的身高，以本组平均身高为标准，记为0米，超过的就记单元教学反思圆柱侧面积和表面积的计算方法，解决相关的一些握圆柱的体积计算公式，并运用此体积公式解决一掌握圆锥的体积公式，并应用体积公式解决相关的容进行了整理与练习，沟通知识间的联系，进一步的特征，以及长方体、正方体的特征，并直观认习内容既为新知识的学习奠定了知识基础，同时法。学习了新知，既是学生认识上的一次飞跃，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状.圆柱的关系.系.②学生再观察电脑演示上述过程.和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积？（（2）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做.圆柱的体积公式，初步学会应用公式计算圆柱？（题？（个顶点和一条高.第24页“做一做”通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？ℽ1、使学生进—步掌握圆锥的体积计算方法，能根据不同的条件计算圆锥的体积。2、能应用圆锥体积解决—些简单的实际问题。教学重点：进—步掌握圆锥的体积计算方法。教学难点：根据不同的条件计算圆锥的体积。？（米，每立方米石子重2吨。如果用一辆载重4吨的汽教学重点1）复习整理圆柱的基本特征。圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆），单元教学反思本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、问题，首先要对两个量成何比例做出判断，然后依答。再如，比例尺的应用及图形的放大与缩小，都教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助本单元的知识综合性比较强，如比例的概念又要注意发展学生综合运用知识的能力。教材的编写也比例尺的一些练习，不仅限于计算图上距离和实际距离2、正比例和反比例的意义--3、比例的应用----------4、整理和复习--------------------5、自行车里的数学--------（1）2：3（2）4.5：2.7)=2.5∶4在这信息里,关键理解哪里?(埃菲尔铁教师:我们知道比例还有另一种表示形式,当3、利用所学知识解决生活中的问题，进一4、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能确实际距离1②学生尝试改写，并与同学交流，最后师生共实际距离？）略实际距离？（？（图形缩小了，但形状不变。B、缩小后的图形各条边（3）归纳小结：图形的各边按相同的比放大或缩小思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量χ=16？（单元教学反思教学内容：第68页及练习十一第一题教学内容：第68页例2及练习十一第二题（1）这是什么统计图？这种统计图有什么特(2)8月份和12月份增加较大。(3)两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一时数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。a、读一读。b、说一说读数的方法、要点。a、写一写b、说一说你是怎么做的。a、学生改写。b、说一说改写的方法、要点。2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数？（1/④B我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。3.混合运算.方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解.解方程:求方程的解的过程,叫做解方程.3．8×=实际速度×2.5位位位位米米毫毫平方厘米立方厘米平方分米立方分米升米吨1.4．比例尺.1231232323数44568A次//次/○○○/○///2．使学生熟练掌握长方形、正方形、平行四边高使学生熟练掌握长方体、正方体、圆柱的表学习目标：通过复习使学生进一步理解和掌握确定位置的方法，并能综合别最喜欢的学科最喜欢的运动项目作长①填一填.一种统计表.①根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数.②将数据填在统计表中.③你认为用统计表记录数据有什么好处?你对统①在上面两组数据中,平均数、中③你认为用什么数表示上面两组数据的一般水