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文档简介

情感、态度与价值观:感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。能力:学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。知识:了解男女生既有共性,又有差异,学习与异性和谐相处。从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生,随着生理和心理的发展,逐渐进入了“异性疏远期”,这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时,他们意识到男孩因此,在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们,从而引起共鸣。从学生的社会环境与生活基础来看,有些农村小学生还处在一个思想观念相对守旧和封闭的环境里,由于有些家庭还存在重男轻女的观念,以及家长对男女生交往的约束、避忌,所以使学生很难敞开心扉,学生也缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏对青春期心理生理变化的足够认识和必备的知识储备,学生对这一阶段面临的生理变化、心理变化是惶恐的、好奇的。他们想这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异。教学难点是让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动,从而达到理想的教学目的。通过“我眼中的男生女生”这个活动,使学生初步知道男生女生不一样;通过引导学生畅谈自己与异性同学交让学生进一步感受男女生相互配合、相互帮助能使生活更美好;通过写感谢卡、读感谢卡升华学生的感受;用“悄悄话信箱”引出男女生交往的烦恼,师生共同探究形成烦恼的原因;最后,依据教材上的范例,寻找解决烦恼的方法,从而突破重难点。感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异。理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处。教师准备:制作课件,准备卡片和红、蓝两个礼盒。学生准备:课前思考男孩女孩有什么优势及男女生交往中有什么烦恼。课时安排第1课时完成话题“我眼中的男生和女生”的教材内容。活动一我眼中的男生女生引导学生结合素材,根据课前调查,交流研讨:男女生各有什么特点?男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的?有没有差异?大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的?(板书:差异共性)小结:男女生无论是外在表现,还是内在性格方面,既有差异,又有很多共同点。引导学生结合情境进行讨论:这样的经历你有过吗?对此,你有什么看法?【设计意图:认识男女生的性别差异和共性,知道由于男女生的性别不同,在家庭、学校和社会生活中,人们的评价和要求会不一样,要学会从性别角度去思考和面对成长中的相活动二交往的快乐引导学生结合情境进行讨论:说说以前男女生交往中的开心事。要学会发现异性同学的闪光点,用欣赏的眼光看待异性,共同创造更加丰富多彩的生活。】板书设计男生和女生差异和共性学会欣赏活动一男女生交往不烦恼引导学生结合情境进行讨论:我们在学校经常会遇到类似的事情,这些冲突是什么原因师随机抽取一张在全班阅读,学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因。引导学生结合情境进行讨论:听了知心姐姐的话,你有小结:其实男女生交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。引导学生结合情境进行讨论:如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果?与异性同学小结:我们要学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异所【设计意图:了解男女生交往的烦恼,能够从性别差异的角度,认识和思考造成烦恼的原因,学会理解并尊重这种心理差异,以更好地与异性同学相处。】活动二好男孩好女孩引导学生结合情境进行讨论:怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩?开展“好男孩好女孩形象设计大赛”活动。小结:真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象,更取决于内在的气质和良好的品行、修养,在努力追求好形象的同时,还要保持自己的特点。【设计意图:引导学生学会如何恰如其分地表现和打扮自己,学会发现和认同自我,保板书设计交往不烦恼理解尊重换位思考情感、态度与价值观:感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,珍视朋友之间的友谊。能力:使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。知识:认识到友谊的重要性,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的,朋友之间要建立健康的友谊。从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生渴望友谊,希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待,互相关爱。但是具体到日常生活中,他从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶,他们对人友善、忍让,但另一方面,也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响,特别是当他们遇到交往困惑时,他们往往不知如何选择,缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏对友谊的正确认识,加上环境对孩子的影响,使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,和学生充分互动,从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动,使学生感受朋友带来的快乐,认识友谊很重要;通过“我心中的朋友”画像活动,使学生学会珍视朋友,感受友情的温暖;通过“让友谊之树常青”活动,使学生区别有损于友谊的行为有哪些,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。认识到朋友之间友谊的重要性。正确区分哪些行为和做法是有益的,哪些是对朋友有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的文字资料、图片等材料。学生准备:彩笔,收集一些赞美友谊的诗歌、名言,准备好朋友的照片。课时安排活动一好朋友推介会[播放动画:我的好朋友]引导学生结合情境进行讨论:你的好朋友是谁?讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。(板书课题:朋友之间)【设计意图:感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到朋友的重要性。】活动二我心中的朋友[播放动画:我愿是……]引导学生结合情境进行讨论:在你的心目中把朋友比作什么?为什么?可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。小结:朋友是书──给我们知识;朋友是伞──为我们遮风挡雨;朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友,我们的生活才能更快乐。【设计意图:以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵,知道要珍惜朋友之间的友谊。】活动三让友谊之树常青引导学生结合情境进行讨论:和朋友相处时,哪些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊?把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言,作为小结:友谊需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、健康的友谊真诚关爱理解尊重)板书设计朋友之间健康的友谊真诚关爱理解尊重情感、态度与价值观:感受与朋友、家人和谐相处带来的乐趣。能力:通过探究,初步掌握化解冲突和矛盾的方法。与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的学生,随着生理和心理的发展,逐渐进入了“青春期”,这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强,产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点,一些学生为了引起大家的关注,由于缺乏正确的表现方式和方法,往往会采取一些破坏性的行为,从而引起与他霸道等不良个性,但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中,一方面要关注那些在家中其心理调适能力相对较弱,其处理事情的办法也会粗暴简单。学生在面对人际交往产生的矛盾时,往往是惶恐的。他们十分苦恼,又不知道怎么办。针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处,了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考,理解、尊重他人,并能选择恰当的方针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动,从而达到理想的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入,引导学生结合亲身的体验,产生共鸣,使学生知道与人相处的基本准则,学会与人和谐相处;通过“发生冲突怎么办”和“有话好好说”活动环节,使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则,学会换位思考解决冲突。感受与人和谐相处的好处,了解和谐相处的准则。学会换位思考,理解尊重他人,并能选择恰当的方法化解矛盾。教师准备:制作课件。学生准备:了解生活中与人相处的事例。课时安排活动一与他人相处的黄金规则引导学生结合情境进行讨论:你在与周围人交往时,有没有令你或你让别人感到不愉快或不舒服的经历?谈一谈当时的感受。小结:我们每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。引导学生结合呈现的素材进行研讨:我们应该如何与人交往,与人交往时应遵循怎样的准则?你对孔子“己所不欲,勿施于人”的这句话是怎样理解的?你还知道哪些关于与人交往准则的格言警句?(板书:学会和谐相处己所不欲,勿施于人)于人”是与人交往的基本规则。活动二发生冲突怎么办[播放动画:发生冲突怎么办]引导学生结合情境进行讨论:这样的经历,你有过吗?你的心情会怎样?如果你是江周或子豪,你会怎么想,怎么做?把你的想法填在书上的表格中,然后交流。说一说你知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。小结:在生活中,我们会经历许多意想不到的事情,只有对人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的【设计意图:学会运用与人相处的准则、学会换位活动三有话好好说引导学生结合情境进行讨论:我们应该怎样处理与父母之间的矛盾?可开展“悄悄话信箱”活动,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入信箱。选取学生最感兴趣的话题进行情景再现,探讨化解矛盾的最佳途径和方法。引导学生结合情境进行讨论:小光的爸爸看到这封信后会怎样做?你觉得用写信的方式解决与父母、长辈之间的矛盾可行吗?除此之外,我们还可以用什么方法?小结:当与父母、长辈意见不一致或发生矛盾的时候,要学会用平和的态度表述自己的想法,努力进行沟通,以增进相互之间的了解。板书设计学会和谐相处己所不欲,勿施于人换位思考有话好好说班级活动中男生和女生是怎样发挥各自的优势的!活动二让友谊之树常青如果在生活中遇到这些现象,你该怎么办呢?在小组里演一演吧!情境一:男同学和女同学做游戏时,周围的同学议论纷纷,你会怎么做?情境二:好朋友借了你的书,结果弄丢了,这时你会怎么办?情境三:你的作业上有错误,但老师没有发现,还给你评为优秀,结果,你最好的朋友活动三学会和谐相处情感、态度与价值观:培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义;初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感,逐步形成保护地球,珍惜资源的好习惯,主动参与力所能及的环境保护活动。增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性。从学生的心理特点与认知程度来看,六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累,已经能从自己的亲身感受中,看到环境与生活的关系,对环境问题有一定的关对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识,更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中,感悟环境与人类生存的关系,形成对全球环境的忧患意识,并能实践之于日常行动中。从学生的社会环境与生活基础来看,社会在发展,人类在进步,我们的生活发生了日新月异的变化,这些都是可喜的,但在喜悦之余,又让人想到了悲伤之处,那就是环境的日益工厂建起来了,但是,排出的污水使河水变浑了,排出的浓烟使天空变灰了;漂亮的房子建起来了,但是耕地被占用了。经济发展了,但是化肥农药的使用让土地盐碱化;靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐,过度开发,造成森林资源在减少,土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。教学难点是让学生理解到人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。针对学生实际,要想突破重难点,让学生在探究、思考的过程中有感悟、有启发,教师就要从生活中入手,将教学内容与实际生活紧密联系。学习“地球的奉献”,从生存环境、们唯一的家园”,从比较的角度,让学生认识到地球是唯一的家园,懂得地球对人类的生存十分重要。学习“重负的大地”,从人口、资源、环境这三大问题引导学生展开讨论,用数据来说明,用实例打动人,让学生认识到这些严重的环境影响人类的生存质量。通过搜集和调查家乡的环境问题,让学生了解资源污染给生产生活带来的影响和危害,让学生了解人与自然、人与人和谐共处的重要性,初步培养学生保护环境的意识,树立可持续发展意识,保护好我们共同生活的空间——地球。培养热爱地球、关心地球、感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。学生准备:搜集有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料。分小组搜集有关调查了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。课时安排第1课时完成话题“地球的奉献”“我们唯一的家园”的教材内容。第2课时完成话题“重负的大地”“我们家乡的环境”的教材内容。活动一感悟地球的奉献小结:我们生存的地球物产丰富,动植物在美好的环境中生活和生长着,地球为人类的2.[播放视频:我们的生活与地球]旅游离不开哪些资源?有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外,还具有生态价书:水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源……)活动二我们唯一的家园引导学生结合情境进行讨论:火星和月球的温度、大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的基本需求?如果学生还提到其他星球,教师可以简单介绍其他一两个星球的基本概况。如果学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话,教师可引己查阅资料展开辩论。小结:科学探测告诉我们,宇宙中,迄今为止,没能找到适合人类生存的其他星球,地球是唯一适合人类生存的星球,是我们唯一的家园。(板书:唯一的家园)引导学生围绕情境进行讨论:你知道人类为了创造出像地球一样适合人类长期生存与发小结:在现有的技术条件下,人类还无法创造出一个像地球一样适合人类长期生存与发引导学生结合情境进行讨论:通过本课时的学习,你感受到什么?引导学生进一步感受地球是人类赖以生存的唯一家园。板书设计地球的奉献水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源……唯一的家园活动一地球变挤了1.研讨活动:阅读教材中的漫画,思考并交流1)漫画中有些什么?当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受?(2)漫画的主题是什么?漫画中表现的问题是什么?请为引导学生围绕情境进行讨论:世界总人口和中国人口现状如何?人口增长过快造成了哪些社会问题?(板书:重负的大地拥挤——人口增长过快)活动二地球变穷了[播放视频:贫瘠的地球]引导学生结合情境进行讨论:自然资源日益减少,会给人类带来什么后果?是什么原因【设计意图:了解自然资源日益减少的原因及其给人类带来的严重后果,理解人与自然活动三地球变脏了引导学生围绕情境进行讨论:生活在不同的环境中,你有哪些不同的感受?谈谈当前环境受污染的状况、原因及其后果。让学生感受到空气越来越污浊、河水越来(板书:肮脏——环境严重破坏)引导学生结合呈现的资料,对调查结果进行分析,说说本地当前环境受污染的现状、原因、对生产生活的影响、目前采取的措施和我们的建议与行动,并将好的建议提供给有关部【设计意图:启发学生关注自己的生活环境,培养学生的环境忧患意识。】活动四地球与人类的对话1.开展人地之间的对话活动,让碧水蓝天重返我们的生活。全班分为两大组,分别代表人类和地球互相给对方写信。2.阅读教材中活动天地板块的小资料,了解世界环保节日。(1)说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题。(2)为其中的某个节日设计一个主题,并说明含义。【设计意图:了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度;人类已认识到环境破坏板书设计重负的大地拥挤——人口增长过快贫瘠——资源日益匮乏肮脏——环境严重破坏情感、态度与价值观:树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的知识:了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学六年级的学生在看到家乡及身边的一些环境问题后,能朦胧地感受到自己在实际生活中应该节约资源、减少资源浪费,但是限于认知水平与相关教育的不足,他们对当前地球面临的资源与环境问题的认识还远生们的环保意识和社会责任感不明确,能积极参与身边力所能及的环保活动的学生更是凤毛从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生大多生活在一种勤俭节约、良好纯朴的生活氛围中,但是,这些小学生耳濡目染的是上一代人对于祖祖辈辈居住地的随意采伐、对于资源的任意索取。他们通常有这样的观念:靠山吃山、靠水吃水是天经地义的。部分农村在发展进程中,往往以枯竭资源与破坏环境来换取经济的发展,这些不科学的做法同样影响着学生们的环境观。在现实生活中,农村学生还缺少集体参与环保活动的锻炼机会。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,农村六年级学生对自己的一些消费行为会给环境带来负面影响的认识不够,对身边、家乡、当前地球面临的资源与环境问题认识不足,这些都需要教师在课堂教学中引导学生们联系生活实际来明确。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生了解家乡生态环境存在的一些问题,认识到当前地球面临的资源与环境问题。教学难点是让学生树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可从让学生统计家庭每月生活消耗的资源数据来入手导入,使学生从自己的生活出发,关注资源与环境;通过“纸的旅与“离去镇的故事”的生动讲述,使学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响,地球环境的破坏与我们每一个人都密不可分。通过“水”与“垃圾”两个与人们生活密切相关的主题活动,使学生初步了解一些有关生态环境与保护的知识,初步形成保护生态环境存在的意识,并开始积极参与身边力所能及的环保活动。让学生了解家乡生态环境存在的一些问题,认识到当前地球面临的资源与环境问题。让学生树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动。教师准备:制作教学课件。汤匙一个,水盆一个。学生准备:将一次洗手节约的水用瓶子装好带到学校。课时安排第2课时完成话题“打造节水型社会”的教材内容。第3课时完成话题“减少垃圾污染”的教材内容。活动一我们的生活与环境引导学生结合素材进行讨论:从以上统计结果中,你能发现什么?以我们刚才计算的平引导学生结合情境进行讨论:纸张生产需要什么资源?纸张生产过程中会排放出哪些废3.故事明理:教师讲述《“离去”镇的故事》。这是一个叫“离去”的小镇,它位于一个水湾的岸边。小镇上的人们从来不多想,他们每一天都向水湾中排放了什么。每一户人家都要洗衣,日复一日,洗衣后的废水会有多少啊!一堆堆的衣物被洗净、漂都被冲走了,进入路面下的渠道然后进入水湾。有锯木厂给人们提供木材,但是木场的一根管子排出大量的污泥,这些污泥从管道流入水湾,当污泥流走后水湾不断地起泡。天气变暖了,人们常在水湾上野餐与航行,当聚餐结束后,他们将残渣剩物全都倒入水中。们随着不停歇的海浪起伏。所以,为了拯救这个水湾召开了一个会议。会员是“离去”镇的所有居民。会议期间,染和染织物,脏水渗入我们的洗涤槽、我们的街道、我们的管道。所以你看,虽然我们都以为我们将废物处理掉了,实际上他们全都进到了水湾里。”“现在的水湾是一团糟——全是垃圾和泡沫,水都变成绿色了——像是一碗绿豆汤,我们的野生生命因为这些垃圾和污染而染疾,水湾需要我们的帮助,趁现在还为时不晚。”——人们安静了,因为他们明白这是事实。他们意识到他们必须做什么。时间紧迫,水湾不能在等了,如果现在还不采取行动,可能就来不及了。于是,他们立即签订了协议,看管好水湾,停止排放可能使水湾脏乱的东西,例如,从锯木厂排出的污染物和污泥。他们还同意不再将他们的垃圾倾倒在水湾中。他们的努力取得了成功,今天的水湾又清洁如初,再也不是一团糟了。这就是“离去”镇的故事,镇里的人们到今天仍然记得,一句简单而实在的谚语——流入下水道的东西决不会离去。——节选自《学校中的环境教育——计划与实施》,化学工业出版社思考:“离去镇”的废水只是简单地消失了吗?废水究竟会导致什么情况发生?我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响?这些资源经利用后最终到哪里去了?它们又会对地【设计意图:认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响,地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。】研讨活动:保护母亲河行动“保护母亲河行动”以保护哺育中华民族和一方人民的“母亲河”——黄河、长江及流域大力开展植树造林,治理水土流失,保护生态环境。本行动的主要内容有:建设“保护母亲河工程”、开展“保护母亲河行动周(日)”活动、创建“保护母亲河基金”。思考1)你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化?如何减少和避免这些行为2)作为消费者的你们,如何在生活中保护地球的绿色3)除此之外,你还能采取哪些积极措施,为绿化祖国河山贡献自己的一份力量?并按实施的难易程度给措施分分类,如随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、难以做到的。小结:由于滥伐森林、滥垦草地,水土流失日益严重,荒漠化不断扩大,使得地球上的绿色越来越少。我们要从自己的生活实际出发,通过减少森林资源的消耗、积极参与建设美好环境的行动等措施,留住地球的绿色。(板书:我们能为地球做些什么留住大自然的绿【设计意图:产生留住大自然的绿色的愿望,积极参与身边力所能及的环保活动,增强环保意识和社会责任感。】板书设计我们能为地球做些什么留住大自然的绿色活动一有限的水资源2.[播放视频:生活处处需要水]引导学生结合情境进行讨论:你从生活处处需要水中感受到什么?引导学生从水资源的匮乏和人们节水意识的淡薄的反差中,感悟节水的重要。活动二打造节水型社会引导学生结合情境进行讨论:怎样减少水的消耗,提高水的重复使用率?引导学生围绕情景讨论:什么叫做“中水”?看了这段视频,对你有什么启发?小结:了解了节约用水的种种方法后,我们要用所学的知识来指导生活,学会在实际生活中节约利用资源,减少资源浪费。(板书:家庭学校社区打造节水型社会)【设计意图:了解节约用水的种种方法,意识到节水要从自己做起,从身边做起。】板书设计打造节水型社会EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up41(家庭),学校)}打造节水型社会活动一生活中的垃圾污染[播放课件:生活中的垃圾污染]活动二减少垃圾污染引导学生结合情境进行讨论:废物的回收再利用有什么好处?生活垃圾中有哪些是可以再利用的?使学生了解到废物的回收再利用不仅能减少污染,还能转化成有用的资源。引导学生结合情境进行讨论:如何减少垃圾污染?你为减少垃圾污染做了些什么?你今后打算怎样做?(板书:减少垃圾污染从身边做起从小事做起)方面减少垃圾。引导学生反思自己的日常生活行为,思考如何从身边做起、从自己做起。】板书设计减少垃圾污染从身边做起从小事做起情感、态度与价值观:体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质。能力:学会观察和查找资料,掌握在自然灾害面前自救互救的方法。知识:了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识自然灾害有不可抗拒的一面;了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学六年级的孩子对于本地极易发生的自然灾害及其表现有一定的认识,但是,他们对发生在自己生他们对曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害了解并不多,对自然灾害不可抗拒的一面和人类为应对自然灾害所做的不懈努力认识不足。不过,物的认识欲望比较强烈,大多数孩子对此话题的研究兴趣应该比较高。从学生的社会环境与生活基础来看,虽然我国小学生特别是农村的小学生接受应对自然旱灾、虫灾等一些危害农田的自然灾害,对这些发生在当地的自然灾害的自救方法,学生已通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,一些偏远地区的农村学生对自然灾害的认识有限,对自然灾害种类、危害程度与人们的应对办法认识不足,需要教师在教学中有效提高因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识自然灾害有不可抗拒的一面;了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施。教学难点是让学生掌握在自然灾害面前自救互救的方法。针对学生实际,要想突破重难点,让学生学有所获,教师可从创设各种自然灾害发生情境进行导入,让学生认识自然灾害有不可抗拒的一面,了解灾害成因与种类。教师可重点引成因、事件时间、产生后果进行分析,使学生学会整理资料的方法,然后,由扶到放,让学生分组整理资料:提出重点,整理出问答题或选择题。接着,让学生分组上台交流整理的重点资料并出题互考,在交流中加深对重大自然灾害的认知。通过调查活动,让学生收集有关当地曾发生过的自然灾害是什么时候的事,当时什么样,带来让学生了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施,体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质。通过“灾害中的自救”等活动,让学生掌握科学的自救办法;通过制作《灾害自救手册进一步了解灾害自救小常识。另外,通过“灾害无情人有情”的活动让孩子们明白:虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛意的是,由于本单元要求学生收集的资料较多,要让学生在短短的几节课中完成活动目标,那么老师的教学活动设计与教学方法一定要高效,同时老师要引导学生掌握收集、整理、交流资料的正确方法。了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面;了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施。掌握在自然灾害面前自救互救的方法。教师准备:收集各种自然灾害的相关资料,制作课件;了解本地的自然灾害及采取的防学生准备:收集有关自然灾害的成因、事件、相关事件后果的资料;分组调查本地的自然灾害及采取的防灾抗灾措施。课时安排活动一无情的灾害[播放视频:各种自然灾害]引导学生结合情境进行讨论:地球上常发生哪些自然灾害?这些灾害给人类带来哪些危害?指导学生阅读教材上的《中国地震带分布图》和《中国江河分布图》,看看哪些地区易发生地震,自己的家乡是否在地震带上。从《中国江河分布图》中认识到我国是一个河流众多的国家,同时也是一个有重大洪灾隐患的国家,在此基础上,了解除客观原因外,人为对植被、河道的破坏是造成洪水泛滥的重要原因。(板书:无情的灾害台风泥石流海啸洪水龙卷风沙尘暴火山……)【设计意图:了解各种自然灾害的成因及其破坏性,认识自然灾害有不可抗拒的一面,活动二家乡的自然灾害有哪些,本地采取了哪些防灾和抗灾的措施。【设计意图:了解本地极易发生的自然灾害及其表现和危害,知道本地人们为防灾抗灾板书设计无情的灾害台风泥石流海啸洪水龙卷风沙尘暴火山……活动一灾害预防与预报[播放视频:预防预报自然灾害的高科技手段]引导学生结合情境进行讨论:古代有哪些预防预报自然灾害的工具和手段?当今有哪些预防预报自然灾害的高科技手段?古代劳动人民根据生活经验,总结了哪些预测自然灾害的小结:自然灾害虽然有不可抗拒的一面,但是人类可以通过认识自然规律,并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害,以减少灾害损失。(板书:灾害预防与预报)【设计意图:正确看待自然灾害,学会利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害,以活动二灾害中的自救引导学生结合情境进行模拟演练:如果预报将有地震发生,你和家人应该提前做好哪些准备工作?如果地震发生时,你正在高层的楼房里,这时你该怎么办?如果你正在电影院里看电影,这时你该怎么办?如果你正在马路上,这时你该怎么办?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了,在等待救援人员到来的过程中你应该怎样做?引导学生结合情境进行模拟演练:如果预报将有洪水发生,你和家人应该提前做好哪些准备工作?如果山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应怎样躲避洪水?如果不幸被洪水围小结:很多时候灾害造成的人员伤亡并不是直接来自于灾害本身,而是由于人们的无知和莽撞,因此要学会一些灾害自救互救的常识,掌握自救互救的技巧。(板书:灾害中的救助正确方法坚强的意志)活动三灾害无情人有情[播放视频:一方有难八方支援]为受到自然灾害侵袭的人们捐款捐物时,你有什么感受?当灾区人们收到你们的捐助时,他们的心情和感受会怎样?(2)当你收到别人的捐助时,你的心情和感受是怎样的?他人的捐助给你和家人的生活带来了哪些变化?说一说你还了解到哪些在重大自然灾害中,国内外救助的情况和感人事例。小结:虽然自然灾害有不可抗拒的一面,但人类可以运用自己的聪明才智去预测或预防它们,努力把灾害损失降到最低;虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦,但人们相互救助板书设计灾害预防与预报灾害中的救助正确方法坚强的意志一方有难八方支援活动一地球的奉献地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境,我们的生活离不开地球。结合收集到的资料,用自己喜欢的方式赞美地球的伟大。想象一下,如果没有了这一切,我们的生活活动二重负的大地随着世界人口的急剧增长,地球越来越不堪重负。思考一下人口增长过快会带来哪些问活动三我们的生活与环境举例说说环境恶化、资源匮乏的具体表现,谈谈自己的想法。活动四节约用水有妙招交流在家庭、学校和社会生活中,如何节约用水及如何重复用水的妙招。活动五灾害中的自救很多时候,灾害造成的人员伤亡并不是直接来自于灾害本身,而是由于人们的无知和莽撞,因此要学会一些灾害自救的常识,掌握自救的技巧。你知道哪些自救的常识和技巧?情感、态度与价值观:感受到战争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美好,树立热爱和平的意识。能力:通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料,学习搜集、整理、分析社会信息的能力,初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。知识:关注当今世界发生的局部战争,了解两次世界大战给人类带来的灾难。从学生的心理特点与认知程度来看,战争是一个离学生生活较远的话题,然而战争又如同可怕的恶魔,随时都会侵扰孩子们稚嫩的心灵,影视片中战争的血腥残酷的画面会令每个孩子恐惧不安。孩子们至真至善的心灵是害怕战争的,他们渴望着没有战争的和平生活。从学生的社会环境与生活基础来看,虽然我们现在生活在和平的环境中,战争似乎离我们很远。但是,只要我们关注一下国际动态就会发现,今天的世界并不十分太平。对于身处信息相对封闭、教学资源比较薄弱的农村地区的学生们来说,他们对战争给人类带来的深重灾难的认识会相对受到限制,对当今世界各地爆发的战争和冲突了解有限,对他们进行相关的教育很有必要。另外,农村学生收集相关的资料图片也有一定的难度。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生知道当今世界发生的局部战争,通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难,体会战争给人类带来的苦难及和平的美理、分析社会信息的能力,初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。既有生动丰富的画面冲击学生的心灵,又有理性的分析来引导学生认识战争带来的巨大破坏力。鉴于学生收集资料有难度,教师在课前可有针对性地组织学生收听广播、收看电视、读报或查找其他资料,收集近期世界各地爆发战争的相关资料;课内通过新闻发布会的形式再现当前国际上的战争和冲突,让学生大致了解当今世界上的战争和冲突不断,激发他们去关通过“我眼中的战争”讨论会和“战争给人类带来的灾难”小调研,让学生全面地认识到战争给人类带来的巨大破坏力;通过近年来高科技武器在战争中应用的实例了解,认识高科技武器用于战争中的双重性。借助那些具有震撼力的悲惨的战争画面,拉近学生与苦难中儿童的距离,真真切切地感受到战争带给人类的苦难,进而对和平产生强烈渴求。同时,教师应当结合本地学生的实际情况,反思自己的教学行为,看看自己所用的教学资源是否能为学生所接受,是否符合这些孩子的认知水平,着力从儿童的视角,由感性的认识到理性的分析来看待战争带来的苦难。知道当今世界发生的局部战争,通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难,体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。的能力,初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。教师准备:搜集教学所需的相关战争的文字资料、图片、视频等材料。发生冲突的图片和文字材料;收集反映战争中人们生活的图片、文字资料及近年来高科技武器在战争中应用的实例。课时安排[播放视频:战争并不遥远]引导学生结合情境进行讨论:从这些数字和画面中你感小结:虽然我们生活在和平的环境中,战争好像离我们很远。但是,只要我们关注一下【设计意图:激发学生去关注战争中的人们,并产生热爱和平的情感。】活动二从儿童眼中看战争创设交流情境:[播放动画:从儿童眼中看战争]引导学生结合情境进行讨论:从这一双眼睛、一幅幅画面、一段段日记中,你看到了什么?设想一下战争状态下人们的生活是怎样的?根据课前收集的生活在战争中的儿童的照片,讲讲照片背后的故事。只有恐惧。因为战争,他们失去了亲人;因为战争,他们失去了家园;因为战争,他们失去了受教育的机会……战争是多么可怕啊板书:从儿童眼中看战争恐活动三战争带给人类的灾难引导学生结合情境交流:从两次世界大战的数字比较中,我们能得出什么结论呢?阅读资料完成两次世界大战统计的表格。(板书:人员伤亡财产损失)持续时间持续时间参战国家卷入人口军民伤亡财产损失战争费用第一次世界大战第二次世界大战2.[播放视频:战争留下的后遗症]引导学生结合情境交流讨论:战争带来哪些后遗症?近来国际上发生了哪些战争和冲突事件,造成了什么样的后果?各小组开展研究性学习,分别介绍自己所研带来的人员伤亡、财产损失、对文物的毁坏、对环境的破坏、给人们心理带来的阴影等等。小结:战争,它不仅残酷地摧残生命,造成人员伤亡和财产损失,还给人们留下难以根治的心灵创伤,使环境受到永久性的破坏和污染,所有这些,都足以证明战争带给人类的是深重的灾难!(板书:环境破坏心灵创伤……战争风云下苦难)【设计意图:认识到战争不仅会在战时给人类带来灾难,而且还会留下许多后遗症,理解战争的危害。】活动四高科技与战争[播放视频:高科技战争带来的后果]引导学生结合情境进行讨论:从这个事件中,你感受到什么?你还知道哪些类似的事【设计意图:思考高科技武器会给人类带来怎样的后果,初步认识高科技武器用于战争具有的双重性。】板书设计从儿童眼中看战争恐惧不安担忧战争带给人类的灾难生命伤亡财产损失环境破坏心灵创伤战争风云下苦难情感、态度与价值观:体验人们对和平的渴望,珍惜和平的生活环境,热爱和平,愿意能力:通过分析整理相关资料,提高学生对社会现象的思考分析能力。知识:知道为了实现和维护世界和平,人们进行了不懈的努力;了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用;知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。给人类带来的深重灾难,不过,他们还难以深刻体验那些饱经战火国家的人民对和平的渴望心理,对世界维和力量的了解也不够。从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里,大部分的学生对联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用了解还比通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏足够的人文知识的积累,学生对和对联合国的诞生、联合国的组成、安理会的意义、维和部队的意义等了解还不够。人们进行了不懈的努力,体验人们对和平的渴望;了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用;知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。教学难点是让学生珍惜和平的生活环境,热爱和平,愿意为和平做贡献。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学模式,己所知道的关于中国维和部队的故事等和学生互动,从而达到理想的教学目的。通过课前预习,结合课文内容搜集有关联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力及和平鸽的资料,进行整理并做好准备以恰当的方式在课上与同学交流,让学生了解联合国、中国为维护世界和平所作的贡献,增强爱和平意识。通过寻找生活中的“和平鸽”,了解和平鸽出现在哪些地方、哪些场合,和同学们一起交流。然后用采取自己喜欢的方式,表达对和平的热爱,如通过这种逐渐深入、层层递进的教学模式,能够比较好地激发学生学习的兴趣,激发他们为世界和平作贡献的热情。与此同时,教师应当结合本地学生的实际情况,反思自己的教学行为,看看自己所用的图片和准备的资源是否能为学生所理解和接受,在难度和深度的把握上是否得当,有没有超出这些孩子的理解范围。通过“我们爱和平”等活动,进一步加深学生对世界和平的认识。知道为了实现和维护世界和平,人们进行了不懈的努力,体验人们对和平的渴望;了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用;知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重珍惜和平的生活环境,热爱和平,愿意为和平作贡献。课时安排第2课时完成话题“我们爱和平”的教材内容。教师准备:制作课件,课前搜集联合国会议以及关于维护国际和平的有关音像资料。学生准备:课前了解有关联合国的知识,收集我国为了维护世界和平作出的贡献。活动一说说联合国引导学生结合情境进行讨论:联合国是什么时候成立的?为什么要成立联合国?联合国会徽上的图案有什么象征意义?它表达了人们的什么愿望?安理会常任理事国有几个?分2.[播放视频:联合国的圆桌会议]引导学生结合情境进行讨论:联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的小结:所有国家,不分穷富、不分大小,在国际事务中通过联合国这个组织以平等对话代替暴力冲突,实现和平解决问题的方式。活动二联合国维和贡献引导学生结合情境进行讨论:派遣维和部队的目的是什么?这些维和行动会发挥怎样的?(小结:通过维和行动,能够有效地制止地区性的冲突,防止冲突蔓延到更广泛的地区,而且,维和不但可以帮助当地稳定秩序,还能参与到当地生产恢复和建设中去。2.[播放动画:纪念“国际和平日”]引导学生结合情境进行讨论:国际和平日是怎么来的?人们会如何纪念这个日子呢?小结:国际和平日的设置表达人们对和平的渴望。联合国在过去的60多年里,一直为维护世界和平做着不懈的努力。联合国的行动感染了世界上许多热爱和平的人。人们以不同方式表达着对和平的渴望。3.开展“我当联合国秘书长”模拟活动。分组拟定一个发言稿,模拟联合国秘书长在国际和平日发言。也可根据实际情况,组织学生开展“国际和平日,我代表中国少年在联合4.阅读教材“和平寄语”的诗歌,感受人们对和平的企盼。【设计意图:了解联合国在解决国际冲突、维护世界和平方面作出了巨大的贡献。】引导学生结合情境进行讨论:什么是和平共处五项原则?为什么要倡导这样的原则?它小结:和平共处五项原则是中国人创造,由中国、印度和缅甸三国倡导,并被世界许多国家所接受的处理国与国之间相互关系的基本原则。为了制止战争,实现和维护人类和平,我国政府进行了不懈的努力。2.[播放视频:和平少女纪念像]引导学生结合图片进行讨论:我国向日本赠送这座雕像表达了我国人民的什么愿望?仔细观察这座雕像,说说它具有什么象征意义?启发学生进一步寻找“中国人民为维护世界和平不懈努力”的事例。小结:这是我国政府赠送给日本的汉白玉雕像,在长崎乃至整个日本被誉为“最漂亮的和平女神”和“永驻日本的和平大使”。中国是第二次世界大战的主要受害国之一,也是抗击日本帝国主义侵略的主战场。我国把它赠送给日本民为维护世界和平做了不懈的努力,如中国宇航员在太空展示联合国旗等。引导学生结合情境进行讨论:你们了解到哪些我国参加联合国维和行动的资料?在当前的国际形势下,我国国防力量的强大对我国和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么贡献?使学生了解中国人民解放军不仅在维护我国的和平与安全方面具有重要作用,还在维护国际安全或其他国家的安全方面发挥了重要作用。引导学生结合文本进行讨论:这首歌词表达了我国维和战士怎样的情怀?帮助学生体会我国的维和战士在维护世界和平时的自豪之情和奉献之情。(板书:中国为维护【设计意图:认识到我国政府和人民是热爱和平的,是维护世界和平的重要力量。】板书设计放飞和平鸽为了和平联合国维和行动中国为维护世界和平做贡献活动一与和平卫士对话引导学生结合情境进行讨论:老兵既然是爱好和平的,为什么还要参战、打仗?老兵为小结:这些老兵为了世界和平宁愿牺牲自己,他们是和平的卫士。2.[播放视频:爱国人士宋庆龄]引导学生结合情境进行讨论:听了宋庆龄的事迹,你有什么感受?中国的爱国人士既然【设计意图:人们面对战争所表现出的正义感和用正义战争反对非正义战争的决心。】活动二和平鸽的故事[播放动画:和平鸽的来历]引导学生结合情境进行讨论:和平鸽还出现在哪些地方?什么场合?为什么人们这么钟小结:这一只只和平鸽代表着世界人民对和平的无限向往。【设计意图:通过对和平鸽的了解,感受人类对和平的向往。】活动三我们爱和平[播放视频:打结的枪管]引导学生结合情境交流:人们用哪些方式表达对和平的热爱?你有什么感受?使学生了解到人们渴望和平,用自己的方式表达对和平的热爱。学生用画画、写诗或者编歌谣、写信等等自己喜爱的方式开展“我们爱和平”的活动。(板书:我们爱和平)【设计意图:引导学生从这些具体做法中,进一步体会人们对战争的痛恨以及对和平的板书设计我们爱和平情感、态度与价值观:体会世界经济的发展与联系,及其给人们生活带来的影响,理解世界人民相互依存的关系,初步形成开放的国际意识。能力:使学生学会通过教材范例去搜集整理资料,并从中归纳概括出有价值的信息。知识:通过具体实例,认识到世界各国在各方面相互依赖的关系,知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学六年级的学生已有一定的生活经验,不像低年级学生那样充满幻想,他们有广泛的兴趣,求知欲很强,对于本课的学习内容会充满着期待,因为他们渴望了解“外面的世界”,那些新鲜的来自外界的信息会激发他们探究的兴从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生限于生活范围,大部分的学生对“外面的世界”不太了解,有关知识相对缺乏。通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏相关知识储备,想让学生理解世界人民相互依存的关系是不容易的,进而让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识更是一件难事。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的,理解世界人民相互依存的关系;简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。教学难点是让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应尽可能地调动学生已有的知识储备,从身边事入手,并给学生大量的有价值的相关信息,让他们用自己的眼看,自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系,相互依存。采取交流、讨论、模拟体验、短”了,交往增加了,联系紧密了,文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”;通过禽流感、非典、南极科考等国际重大事件,让学生认识到世界各国在各方面都是相互联系的,只有通力合作才能共同发展;通过瑞恩的故事唤醒学生的责任意识,帮助学生形成对世界的关爱和初步的全球意识。初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的,理解世界人民相互依存的关系;简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识。教师准备:制作教学课件;搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。学生准备:查找禽流感危害及相关资料;查找全球合作、共同攻关的事例;关注国际上课时安排活动一我们更近了引导学生结合情境,根据课前调查,进行交流研讨:为什么删除了原来有的“对外宾有小结:那个时候人们在生活中很少看到外国人,更别说接触了。偶尔看见一两个金发碧眼的外国人,就会觉得特别新奇!要知道好奇是孩子们的天性,于是难免会出现小朋友围上去看稀奇,甚至看不够跟着人家跑的现象,这对外宾多不礼貌啊!所以,那个时代的小学生规范里就有了这么一条。但是现在我们与外国交往增多了,联系增多了,也没有围观或尾随2.[播放动画:感受地球村时代的生活]引导学生结合情境进行讨论:我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系?可引导学生从以下几个方面感受,如交通的便捷、沟通与交流方式的进步;不同地区的人们可以享有同样的物质生活;不同地区的人们可以享有同样的精神生活;不同地区的人们共同关注同一件事情,表达着同样的感受等。小结:新的交通工具和通信工具的不断出现,拉近了人与人之间的距离,特别是通信卫将人们如此紧密地联系在一起。(板书:我们更近了;距离──“缩短”)【设计意图:让学生从了解科学技术和通信技术的飞速发展,以及各国各地区人们的近距离接触更加频繁,进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识。】活动二商品无国界[播放动画:商品无国界]引导学生结合情境进行讨论:你从这两个案例中发现了什么?在我们的日常生活中,有家或地区的品牌?并在教材中的世界地图上标出来,并说说为什么会出现这种现象。小结:随着科学技术的发展,国与国之间经济联系更加紧密了,往往一个国家的产品会联系──紧密商品无国界)板书设计我们更近了交往──增加距离──缩短联系──紧密商品无国界活动一携手合作引导学生结合情境进行讨论:疯牛病有什么危害?美国的一例疯牛病为什么会引发世界世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策,这说明了什么?小结:我们应认识到,当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家,甚至是全球引导学生结合情境进行讨论:在我们的生活中,还有哪些问题需要各国人民共同合作解小结:在现今开放的国际社会,许多问题不仅仅是某一个国家的问题,而成为世界各国面临的共同问题,世界人民已意识到携手合作攻克难题的重大【设计意图:感受国际合作的重要性和必要性,初步形成开放的国际意识。】活动二和瑞恩面对面[播放动画:瑞恩的井(一)][播放动画:瑞恩的井(二)]同学可就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的交流。小结:一个加拿大的孩子与打造30口非洲的井,两者之间似乎有不可逾越的鸿沟,是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹,更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负【设计意图:认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世板书设计共同面对携手合作关爱世界人人有责活动一战争带给人类的灾难战争给人类带来的灾难是巨大的,即便是战争结束了,但灾难也是不会在短时间内能够2.联合国会徽上面的图案是什么?有什么象征意义?表达了人们的什么愿望?4.多年来,作为维护国际和平与安全的机构,联合国一直在进行着不懈的努力。举例说明联合国为了解决国际上发生的冲突或战争所做的事情。活动三我们更近了是什么原因使得人们更近了,上面的信息给了你什么启示呢?我们可以发现在很多地方我们与世界其它地方的孩子有着相同的爱好与兴趣,玩着同样的游戏,看着同样的书籍……让我们来交流交流。情感、态度与价值观:热爱集体、热爱母校、热爱老师,有感恩之情。提升小主人的责任感;形成热爱同学、关注他人的生活态度。能力:通过收集、整理资料,培养分类、归纳的能力;用个性化的方式介绍自己;为母知识:概括自己和同学的特点,认识到自己的变化与进步。从学生的心理特点与认知程度来看,农村六年级学生已有一定的整理归纳能力,他们为自己即将完成小学阶段的学习而高兴,留恋生活了六年的校园。校园生活给他们留下过美好的回忆。但他们还不能主动从中总结出自己的进步与变化,一些性格内向的学生可能还不善从学生的社会环境与生活基础来看,许多学生可能没有或者未保留能反映自己成长进步激发学生的美好回忆。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事,认识自己的变化与进步。教学难点是让学生积累成长经验,感受成长快乐,感悟童年生活的珍贵。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师在教学中应当给予学生更大更广的空间去发现、去了解、去回忆自己的点滴进步。六年级学生有一定的小组合作意识和动手能力,教师应当结合学生和学校的实际情况,课前指导学生从自己的生活学习着手,多角度、多个侧面去回顾小学六年的生活,收集相关资料,让学生主动发现、主动寻找,主动回忆。根据学生收集整理的资料,引导学生在课堂上发表自己的感受与想法,体会成长的快乐。在教学中,通过“回望小学生活”,先引导学生自己去发现自己的变化,感受时间的推移使许多的事物也发生了很大的变学生明白,除了我们的身体发生变化以外,还有许多方面我们都有了变化,我们在变化中得让学生讲述自己的成长故事,从中积累成长经验,感受成长快乐,感悟童年生活的珍贵。从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事,认识自己的变化与进步。积累成长经验,感受成长快乐,感悟童年生活的珍贵。教师准备:收集老师自己以及学生在成长过程中的图片、故事,采访家长及学生的录像短片、课件。制作成长册,制作空表格。学生准备:准备相片、作业本等能记录反映自己成长与变化的资料;准备成长记录册。课时安排完成话题“我的成长足迹”的教材内容。引导学生结合情境进行讨论:从上面内容,中你有什么发现和感受?(板书:我的成长活动二我的成长大事记引导学生结合情境进行讨论:这六年中,你还有哪些值得记忆的成长中的大事?[播放课件:我的成长大事记]我的成长大事记引导学生结合情境谈谈自己的体会和认识。(板书:不断进步【设计意图:从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事,认识自己的变化与进步,活动三制作成长册1.各小组的同学一起交流自己制作纪念册的好方法。小组派代表在班级交流,汇报自己组的讨论结果,师生共同评价。2.学生上台展示自己制作的成长册,交流自己成长的快乐。小结:在这六年里,我们有过欢乐,有过悲伤,取得过成功,也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路,组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。板书设计我的成长足迹不断进步快乐成长珍贵的回忆情感、态度与价值观:感受同学间的友爱之情和老师的教育之恩。能力:以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。知识:知道自己的成长离不开朋友、老师和同学。从学生的心理特点与认知程度来看,六年的小学生活,孩子们之间、师生之间均结下了深厚的

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