2015 年上半年国家教师资格考试真题试卷 《教育教学知识与能力》(小学)附答案解析

2015年上半年国家教师资格考试真题试卷《教育教学知识与能力》（小学）

1

儿童的身心发展具有明显的差异性，这个特点决定了教育工作要（）o

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.求同存异

［参考答案］B

［答案解析］

解析：个体身心发展的差异性体现的是每个学生身心发展的特点和速度都不一样,这就要求教育工作

要因材施教。

2

“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

［参考答案］A

［答案解析］

解析：孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”

与“富”是前提,是实施教育的先决条件。

3

法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师

劳动具有（）。

A.复杂性

B.长期性

C.创造性

D.示范性

［参考答案］B

［答案解析］

解析：教师劳动的长期性包括两方面，一方面是指培养人的周期比较长:十年树木,百年树人）；另一方

面是指教师的工作具有迟效性,即延续性。教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学

时期,还会影响到学生毕业以后

4

在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）o

A.学校

B.少年宫

C.同学

D.社会

［参考答案］A

［答案解析］

解析：学校教育在小学生品德发展中起主导作用。

5

下列属于学校教育制度内容的是（）。

A.修业年限

B.教学大纲

C.课程标准

D.课程设置

［参考答案］A

［答案解析］

解析：学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、

任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

6

小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）。

A.揉搓受伤手指

B.吃止痛消炎药

C.冷敷受伤手指

D.热敷受伤手指

［参考答案］C

［答案解析］

解析：手指受伤应先冷敷消肿,24小时之后热敷，促进血液循环。

7

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示事件背后的教育思想、教育理

论和教育信念的研究方法是（）。

A.经验研究法

B.调查研究法

C.行动计宪法

D.叙事研究法

［参考答案］D

［答案解析］

解析•：叙事研究法是教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于这

些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价

值意义的研究方法。

8

关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。

A.发展要先于教学，以更好地进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展

D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

［参考答案］A

［答案解析］

解析：维果斯基认为教学要走在发展的前面,教学要先于学生的认知发展水平,这样才能让学生不断提

升。故A项表述有误。

9

小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于（）o

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要

［参考答案］C

［答案解析］

解析一：小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于归属与爱的需要。

10

“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（）。

A.需要对能力有影响

B.动机对能力有影响

C.性格对能力有影响

D.气质对能力有影响

［参考答案］C

［答案解析］

解析：性格影响能力的发展水平，优良的性格特征往往能够补偿能力的某种缺陷，“笨鸟先飞早入林”

“勤能补拙”就是说性格对能力的补偿作用。

11

小明学习非常努力,但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属

于（）。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

［参考答案］B

［答案解析］

解析：习得性无助感是重复的失败或惩罚而造成的被动、退缩、无动力、听任摆布的状态。

12

根据皮亚杰的理论，能够解决“7X8=56”这个问题的儿童属于（）0

A.前运算阶段

B.直观动作阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段

［参考答案］D

［答案解析］

解析：具体运算阶段的儿童年龄处于7~11岁，己经有了守恒观念，有了初步的逻辑思维能力。

13

小学开设的综合实践活动课程属于（）。

①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

［参考答案］A

［答案解析］

解析：综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程,从小学至高中没置综合实践活动并作为必修

课程，属于国家课程、必修课程。

14

林老师教学《借生日》时,先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着

又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方

法是（）o

A.故事导入

B.情境导入

C.悬念导入

D.直接导入

［参考答案］C

［答案解析］

解析：林老师在进行教学之前,先联系学生生活实际联想“生日”，学生有了每个人每年都会有自己的

生日的认知,随后提出一系列问题“为什么要借生日？”“生日能借吗？”引发学生的思考和强烈的学

习动机,属于悬念导入。

15

在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）c

A.个别教学

B.复式教学

C.分组教学

D.班级教学

［参考答案］A

［答案解析］

解析：在古代主要的教学组织形式是个别教学。

16

根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践，以解决实际问题

的教学方法是（）o

A.实验法

B.演示法

C.读书指导法

D.实习作业法

［参考答案］D

［答案解析］

解析：教师指导学生根据教学要求,组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作,在具体操作

过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法,称实习作业法。

17

曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很

自豪。曹老师遵循的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

［参考答案］D

［答案解析］

解析：题干的描述中同学们体会到了自豪感,这是一种情感和价值观的培养,具有一定教育意义,体现

的是科学性与思想性相统一的原则。

18

在教育理论中，教育与教学的关系是（）o

A.结果与过程的关系

B.整体与部分的关系

C.目标与手段的关系

D.内容与方法的关系

［参考答案］B

［答案解析］

解析：教学与教育是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学是教育的重要组成部分;教学只是

学校教育的基本途径，除教学外,教育还可以通过课外活动、咨询与辅导、生产劳动、社会实践活动等

多种途径来实现。

19

通常所说的备课要“备”的内容，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。

A.研究学生

B.设计作业

C.设计评价

D.指导学法

［参考答案］A

［答案解析］

解析：教师备课要做好三方面的工作:钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。

20

学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式

属于（）O

A.掌握学习

B.合作学习

C.探索学习

D.发现学习

［参考答案］B

［答案解析］

解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。

21

依据遗忘规律如何合理组织复习？

［参考答案］

(1)及时复习；

⑵合理分配复习时间；

(3)分散复习与集中复习相结合；

⑷复习方法多样化；

⑸运用多种感官参与复习；

(6)尝试回忆与反复识记相结合；

(7)掌握复习的量。

22

简述文化对教育的制约作用。

［参考答案］

(1)文化观念制约着教育观念；

(2)文化制约着教育目的的制定；

(3)文化制约着教育内容；

(4)文化制约着教育管理体制。

23

简述小学教师撰写操行评语的注意事项

［参考答案］

(1)要实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；、

(2)要充分肯定学生的进步,并适当指出他们的不足；

(3)评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。

24

材料：

沈老师走进教室,发现黑板上有一副潮弄他的漫画，同学们嬉笑不己，沈老师看后笑着说：“头像画

得很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的人而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充

分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。"沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是

作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深地鞠

了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”O

多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,

作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

第24题

评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)

［参考答案］

沈老师采用了因势利导的处理策略，非常恰当。体现了他高尚的师德和宽广的胸怀，以及高超的教学

机智，值得学习。首先,沈老师做到了宽容、沉着、冷静。其次，沈老师做到了长善救失。虽然是

学生的恶作剧，但沈老师还是能看到学生的优点并赞扬，同时也委婉地指出了学生的不足和错误。最

后,沈老师做到了尊重学生和严格要求学生相结合。

第25题谈谈教师在处理课堂上突发事件的注意事项。(10分)

［参考答案］

①沉着冷静面对。这是处理突发事件的基础。面对突发事件，教师要保持理智，调查清楚事件发生的原

因及性质。

②机智果断应对。要尽可能地平息事端，使当事人冷静，为思考进一步解决问题的办法而拖延时

间。还可采取“转移话题，暂避锋芒”“冷处理”等方法。

③公平民主处理。处理学生与学生之间的矛盾冲突时，教师应以事实为依据,依法秉公办事,要有民主

意识,不偏袒班干部和优生，也不以老眼光看人，贬低“差生”。

④善于总结引导。处理突发事件后,教师要及时总结经验教训。把处理一桩突发事件看成一次了解班

级情况、教育引导学生的机会。善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决

问题的办法,维护学生自尊心。

26

材料：

刘老师教《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说：“真是个爱思考的孩子！”

学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好……大家

读得不好时,她首先肯定:“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”

第26题评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）

［参考答案］

刘老师对学生课堂表现的评价基本符合新课改发展的评价观,遵循了评价的基本原则,有优点,也有待

改进的地方,具体如下：

第一,刘老师做到了教学评价的客观性。能让学生感觉教师的评价是合适的。

第二,刘老师做到了教学评价的发展性。评价着眼于学生的发展，通过丰富多样、积极正面、富有感

情的评语,来调动学生的积极性。

第三,刘老师做到了教学评价的指导性。通过教师的评价,学生知道自己应该朝哪个方向努力。

第四，刘老师没能做到评价的科学性。建议刘老师课前结合本节的三维目标，设计出规范、简洁、可

操作的评价表;在学生朗诵前先出示评价表，提要求,让学生明确标准;在学生朗诵后按照评价项目评

价,让学生找到改进方向,从而更好地发挥评价的引领作用和目标导向功能，做到评价的科学性原则。

第五,刘老师没能做到评价主体多元化。刘老师在评价中主要以师评为主,可适当地引导学生进行自

评和互评，做到评价主体的多元化。

第27题谈谈“新课改”倡导的评价理论。（10分）

［参考答案］

“新课改”倡导的是发展的评价观,强调对学习过程的评价,具体含义如下：

①评价的目的是诊断、激励和发展。评价要为学生指明改进的方向,要以评促教、以评促学。

②评价内容多元化。全面素质评价，以三维目标为依据。

③评价方式多样化。定性和定量相结合,形成性评价和终结性评价相结合。

④评价主体多元化。自评、互评、师评、家长评。

28

请认真阅读下列材料,并按要求作答

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那天吃叱区叶，我旬金东国生A一起.父亲JL得构

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让我力及系上下文讨论读通；父亲*修的指

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全家人当时的豪观.度夏£塞川的耳下来.

根据上述材料完成下列任务:

第28题若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）

［参考答案］

教学目标

①知识与技能目标:会正确读写本课6个生字;能够有感情地朗读课文,尝试用简洁的三个短句讲出

文中的故事;结合文本，能用自己的话说出“一个人只要活得诚实,有信月，就等于有了一大笔财富”的

含义。

②过程与方法目标:通过听读、朗读、默读、齐读、小组讨论、交流分享等活动，学生在疏通文意、把

握主旨的基础上,锻炼自己的阅读能力和归纳概括能力。

③情感态度价值观目标:体会并感悟“一个人只要活得诚实，有信用,就等于有了一大笔财富”。

第29题为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。（15分）

［参考答案］

课堂提问

第一组:快速阅读课文前两段,说说父亲的梦想是什么。

第二组:父亲的梦想实现了吗？他的心情如何？为什么得到了梦寐以求的轿车还闷闷不乐？默读3、

7段，画出关键句子和词语。

第三组:父亲是怎么处理汽车的？处理后心情如何？第一段中，关于财富，母亲是怎么说的？为什么说

“父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”？如果文中的父亲，是你的父亲，你想对他说什么？

【设计意图】每一组的问题都是由浅入深,层层递进的问题串，通过这些问题帮助学生理清文章的脉络,

体会文章中人物的感情，明确文章的主旨，同时也锻炼学生快速阅读,寻找有效信息的能力。

第30题为本课设计一则板书并简要说明理由。（15分）

［参考答案］

板书设计

中彩那天

想汽车一得汽车一送汽车

诚实+信用二财富

【设计意图】理清文章脉络，明确文章主旨。

31

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

1.认识国

在:风•个■内,有多少条中植.多少条或也？直校和

你办法包氏上■个■吗?

sue小楂的长度有什么关系？

令・.用甯96惟・

杞在纸上MWWW好下来.M折.打开,杵怏个

方陶M折.再打开.KM折几次.纪样才能吃准确又方便地■出一个国呢？

可以向・W・A.

把・也”育■♦价.:t”角

，以崎舞鸟谷为串&.

送主新急相交不屈中心的•点.道•点叫愣I■心.L*讨充的一

XWJItA-

•般期字母。表示.连按■心如n▲上吊・■心.

上任慧点的线员叫惊华&.•般。J

UHWUI

用字母，及示.通过■心井几两《iq务-只，或

都在H上的tV5用做直径,一般用#-m.

字曲d&示.

根据上述材料完成下列任务:

第31题依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。

［参考答案］

通过以下几个方面落实“四基”：

①基础知识。通过和生活情境结合以及学生自己动手操作，认识圆，明确圆心、半径、直径等概念,

由此达到掌握基础知识的目的。

②基本技能。通过借助生活中的物品以及圆规，能准确方便地画圆，达到培养基本技能的目的。

③基本思想。通过对“在同一个圆内，有多少条半径、多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？”

问题的思考、探究、推测、证明，发展数学推理能力，达到传递数学基本思想的目的。

④基本活动经验。通过学生动手画一画、折一折、说一说、想一想、练一练等活动，达到积累基本活

动经验的目的。