《应有格物致知精神》说课稿

《应有格物致知精神》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《应有格物致知精神》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《应有格物致知精神》是人教版八年级下册第四单元的一篇议论文。本单元的主题是“演讲”，旨在引导学生学习演讲词的特点，感受演讲者的思想和情感。这篇文章是美籍华裔物理学家丁肇中先生的一篇演讲稿。作者在文中阐述了中国学生应该怎样学习自然科学，强调了格物致知精神在科学研究和个人发展中的重要性。文章思路清晰，论证严密，具有很强的逻辑性和说服力。二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但对于议论文这种文体的理解和把握还不够深入。他们在学习过程中可能会对文中一些抽象的概念和严密的论证感到困难，需要教师进行适当的引导和启发。三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：理解“格物致知”的含义，把握文章的论点、论据和论证方法。2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读和分析议论文的能力。3、情感态度与价值观目标：引导学生认识格物致知精神的重要性，培养学生注重实践、勇于探索的科学精神。四、教学重难点教学重点：理解“格物致知”的含义，把握文章的论点、论据和论证方法。教学难点：体会作者的思想感情，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。2、讲解法：对于文中的重点和难点知识，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握。3、多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示相关图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。学法：1、自主学习法：学生自主阅读课文，思考问题，初步了解文章的内容。2、合作学习法：学生分组讨论，交流自己的看法和体会，共同解决问题。3、探究学习法：学生深入探究文中的重点和难点问题，培养创新思维和实践能力。六、教学过程（一）导入新课我会通过展示一些科学家进行实验研究的图片或视频，引导学生思考科学家成功的原因，从而引出“格物致知”的话题，导入新课。（二）初读课文，整体感知1、学生自主阅读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章的内容。2、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。3、让学生概括文章的主要内容，明确作者的观点。（三）精读课文，深入探究1、理解“格物致知”的含义（1）让学生在文中找出“格物致知”的出处，并解释其含义。（2）结合文中的例子，进一步理解“格物致知”的含义。2、把握文章的论点、论据和论证方法（1）引导学生找出文章的论点，并分析其是如何提出的。（2）让学生找出文中的论据，如事实论据和道理论据，并分析其作用。（3）分析文章的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，体会其论证效果。3、体会作者的思想感情（1）让学生思考作者为什么要强调格物致知精神。（2）结合作者的经历和时代背景，体会作者的忧国忧民之情。（四）拓展延伸1、让学生联系自己的学习和生活实际，谈谈对格物致知精神的理解和体会。2、引导学生思考在当今社会，如何培养格物致知精神。（五）课堂小结1、回顾本节课的主要内容，包括“格物致知”的含义、文章的论点、论据和论证方法，以及作者的思想感情。2、强调格物致知精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中注重实践，勇于探索。（六）布置作业1、完成课后练习题。2、以“格物致知精神之我见”为题，写一篇500字左右的短文。七、板书设计应有格物致知精神丁肇中一、提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学