小学英语教师教学心得和感悟

小学英语教师教学心得和感悟今年我担任了高一年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用。在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好。下面是我的点滴体会。1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的.好处，仍然效果不好。原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。学生的音标很差，没有几个人是完全掌握音标的。不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。因此我认为必须把音标抓上去。让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。这是一个艰巨而漫长的任务，不是几节课就能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。2.学生的句子基础也很不好，容易忽视谓语动词的时态，人称和数的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。不会灵活运用所学句型，容易出现汉味儿很重的句子。还容易缺少谓语动词。出现这些错误是很正常的，因为中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培养起来。初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。所以我加大了句子的教授。平时我让学生多读课文，多背范文。并加强了句子的翻译和造句。尤其是重点单词，短语和句型，不仅多次进行翻译练习，还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快，学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性。这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的提醒。希望下学期的我能够做的更细，做的更好。小学英语教师教学心得和感悟【篇4】英语是一门语言，学一门语言是为了交际，我想这才是语言学习的终极目的。所谓沟通，需要人与人之间的互动。记得在中学时代，我长期处于“坐中学”的教学环境中，老师们也采用了传统的教学模式。笔者认为，小学英语教育应把握学生爱说话、敢想、敢说、好奇、求知的心理特点，营造开放、轻松的教学环境，让学生全身心投入学习。带着轻松愉快的心情。敢于大胆说话，积极思考，不断产生对英语的兴趣和展示能力。以下是我自己在小学英语教学中的一些经验。英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学，我要注意以下几点：1．激发学生的兴趣。小学生活泼好动，容易转移注意力。避免这种不利因素影响的最好方法是兴趣。这就需要在教学中营造一个愉快的教学环境，良好的开端是成功的一半。因此，在课堂教学中，我特别注意利用课前十分钟热身。我认为在课堂上，这部分知识是不可缺少的“调和器”和“__”。每当学生感到疲倦和注意力不集中时，我都会使用Let`sSing将他们的注意力拉回来。第二，采用多种教学形式，尽可能激发孩子学习英语的兴趣。在教学过程中，善用教学挂图、教师卡片、磁带、多媒体等教学设备。在使用教学挂图的过程中，不仅要给学生一个简单的视觉冲击，还要教学生尽可能描述图片，复习之前所学的内容。第三，如果你想让学生对英语感兴趣，你也希望他们对你感兴趣。那么你需要培养一种以爱为核心的和谐师生关系。爱需要教师对学生投入相当大的热情，同时也要注意其他方面。关爱学生也会激发学生的学习动力。对学生的鼓励会导致学生对学习的信心。教师要多表扬和鼓励成绩不理想的学生，多肯定自己做得好的地方，及时发现自己的闪光点，增强自信心。而小学生普遍胆小，缺乏表达自己的勇气。教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们上台，尽情表达自己的心声第四，让学生对你的课感兴趣，让课堂气氛活跃起来，你必须善于选择身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活学生。在课堂上，我会尽量让学生利用课文中的关键句型谈论身边的事情。5、学生是学习的主体，教师在教学中起引导作用。在教学中，教师要创造生动有趣的教学情境，鼓励学生积极发言，培养学生的合作精神。六、不断重复，重复记忆。小学生英语学习的一个特点就是记快，忘也快。作为教师，您应该不断重复他们所学的知识，以巩固他们所学的知识。对于有学习困难的学生来说尤其如此。教师教学要专心，不能急于求成，必须遵守一定的语言教学规律。七、重视对话教学。在课堂教学的过程中，可以为学生设置更多的场景，然后让学生自己组织对话演示，让学生学以致用。八、教学要寓教于乐，能激发小学生学习英语的积极性。可以教小学生玩游戏，在玩的过程中掌握知识，娱乐他们。学习一门语言其实是一种学习的文化，所以单纯的课堂教学是远远不够的。课外教学也很重要。除了完成课本的教学内容外，教师还可以向学生介绍一些东西方文化差异，可以每周教给学生一首经典的英文歌曲、一句英文谚语，或者告诉他们一首英文谚语。幽默的英文故事。我认为这些都是很好的教学方法，无疑对增加学生的课外知识，拓宽他们的知识面，激发他们学习英语的兴趣，起到非常重要的作用。总之，英语学习应该千方百计为学生创造机会，让每个学生多说多练。培养对英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事的能力，提高学生的口语和沟通能力。小学英语教师教学心得和感悟【篇5】3.27-3.28我参加了市农村小学英语教师课堂教学技能培训。两天的历程不仅听到了相关的教学理论知识及课堂有效教学的方式方法，更欣赏到了由实验小学的许红和宏达学校的陈会琴两位教师为我们展示的两堂同课异形的精彩的观摩课。本次上课的内容是PEP4Unit3B部分的Let’slearn和C部分的Story。我很佩服授课教师能把两个不相关的内容整合成一个严谨的教学过程。许老师授课的特点是：运用不同的呈现方式教学单词，避免了枯燥、单一的词汇教学模式，如在教学shorts一词时，许老师通过先出示pants，再通过剪掉pants的两个筒子，自然的呈现了shorts的教学，同时又复习了故事中的cut一词。而把故事中的难词难句渗透到词汇的教学中是许老师上课的又一大特色，如在教学jeans时引出holes，又通过cutholes使学生感知了costumeshow等等。这样的教学模式把两块本不相关的内容紧紧的结合在了一起，不仅使枯燥的单词教学有了活力,更降低了学生学习故事时的难度。而陈老师授课的最大特点在于把单词融于一个连贯的对话之中，这让我看到了单词的又一个新的教学方式，使学生在说的过程中不知不觉的学习、掌握所学。另外，陈老师还注重学生对一些常识的理解，如通过服饰搭配的'介绍，让学生初步形成服饰搭配的合理性的意识；注重学生对知识的运用，通过创设情境，Zoom的爸爸要去上班，却找不到合适的衣服，让学生判断服饰搭配是否合理，通过小组合作，帮助爸爸选衣服，综合练习本课的新授内容，提高学生对知识的综合运用能力。一直以来我都不知该如何去评一堂课。28日下午在听了宏达的英语教师宋霞菊有关“小学英语教学技能----备课、说课、评课”的讲座后，我更加明确了对一堂好课的标准：必须有一个恰当、实际的教学目标；良好的学习条件的创设；有效的学习活动的知道与调控；紧张有序、主动地参与活动；轻松愉快、积极的学习氛围。评课时主要是以学生学习过程的表现为重点；对教师的教学行为、学生的学习表现和教师的基本素质作出评价。总之，通过这次培训，使我对小学英语课堂教学的技能有了更深的认识，对今后的工作有了更清晰的目标。小学英语教师教学心得和感悟【篇6】这个学期，我教二、四年级的英语。结合学校实际情况和学生实际情况，我在工作中各方面都严格要求自己，勤奋认真，把教学工作做好。有条不紊地组织实施。立足现在，展望未来，为在今后的工作中取得更大的进步，现就本学期教学工作的经验作一总结，希望能发扬优势，克服不足，继往开来.首先，认真备课不仅要准备学生，还要根据教材内容和实际情况，准备教材和教学方法。小班教学，针对不同年级的教学目标区别：让三年级和四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认字和读字的能力，让学生试着模仿教材写字字;让五六年级学生在保持兴趣的基础上学习新知识，增加听写单词的强度。设计课程类型，制定拟采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。做好每节课的“备战”，课后及时点评课后，写好教后后记。二、认真上课提升课堂技巧，提高教学质量，讲解清晰、准确、情绪化、生动，做到线索清晰、层次分明，并且易于理解。在课堂上，我们特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本让学生学得轻松、轻松、快乐；，我在课堂上尽量少说话，让学生有更多的机会说话和动脑筋；同时，在每一堂课中，我都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都能得到提高。.现在学生普遍反映他们喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。三、虚心求教由于学校缺乏英语教师，我一般在网上搜索名师课堂示范，并有机会到杭州上课，向他们学习。学习别人的长处，克服自己的短处的方法。四、认真批改作业针对性强、层次分明。及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对他们在作业过程中遇到的问题进行分类，做透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢.对于四年级的学生，开发组长帮我检查其他学生的阅读和背诵课文。V.坚持用英语组织课堂教学目前，由于课堂仍然是大多数学生学习英语和使用英语的唯一途径和场所，所以我坚持用更多的英语进行交流与学生一起，为学生创造良好的语言学习环境。具体方法是：1.给每个学生取一个英文名字。尤其是三年级和五年级的学生，经过两个学期的训练，每个人都能说会写自己的英文名字了。使用英文名字在课堂上叫名字并要求学生回答问题。2.组织英语课堂教学。虽然课堂教学中使用的词汇大都相同，但我注重不断增加新词汇，逐步扩大词汇量，让学生保持兴趣，体验挑战，从而在不知不觉中积累和提高。3.英语教学。无论是上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量使用学生学过的词汇，但难免有很多学生不懂词汇。例如，在介绍英文课文的背景知识时，辅以实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助黑板格式的描述。总之，请注意使用的语言略高于学生当前的水平。4、争取自己的声音、语调、语言标准和准确，根据不同年级的学生调整语速。6.培养学生的自学能力在