一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数（退位）丨苏教版

一年级下册数学教案6.7两位数减两位数（退位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.7两位数减两位数（退位）丨苏教版一、教学内容今天我要为大家教授的是苏教版一年级下册数学的第六章第七节内容，即两位数减两位数（退位）的计算方法。我们将通过例题和练习来理解并掌握计算过程。二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握两位数减两位数的计算方法，能够独立完成相应的计算题目，并理解退位的概念。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的计算方法，难点是理解退位的处理方式。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解计算过程，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时也会为大家提供一些计算练习题。五、教学过程1.实践情景引入：假设我有28个糖果，我想把它们分给我的两个朋友，一个朋友要23个，另一个朋友要15个，我应该如何分配？2.例题讲解：以28减去23为例，我会一步一步地展示计算过程，让大家理解退位的概念。我们从个位开始相减，8减去3等于5；然后，我们来到十位，2减去2等于0。所以，28减去23等于5。3.随堂练习：请同学们计算37减去26的结果。4.讲解练习答案：37减去26等于11。我们可以这样计算：从个位开始，7减去6等于1；然后，来到十位，3减去2等于1。所以，37减去26等于11。六、板书设计在黑板上，我会写下今天的主要内容：两位数减两位数（退位）的计算方法。我会用步骤的方式展示计算过程，并在旁边标注退位的处理方式。七、作业设计（1）45减去32等于多少？（2）56减去27等于多少？（3）73减去52等于多少？2.答案：（1）45减去32等于13。（2）56减去27等于29。（3）73减去52等于21。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数减两位数的计算方法，并能够灵活运用。在课后，大家可以尝试做一些类似的练习题，加深对退位的理解。同时，也可以尝试自己编写一些类似的题目，与同学互相练习，提高计算能力。重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在讲解例题时，我详细地展示了两位数减两位数的计算过程。这里的关键是要让同学们明白，当我们从个位开始相减时，如果被减数的某一位小于减数的对应位，我们就需要向高位借位。这个过程就是退位。退位是本节课的重点，也是难点。我希望通过详细的讲解，让同学们能够清楚地理解退位的概念，并掌握退位的处理方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一个计算题，让同学们独立完成。这个题目是为了检验同学们对两位数减两位数计算方法的理解和掌握程度。通过这个练习，同学们可以巩固所学知识，提高计算能力。四、讲解练习答案在讲解练习答案时，我再次强调了退位的重要性。我希望同学们能够通过这个例子，深入理解退位的处理方式，并能够灵活运用。五、板书设计在板书设计环节，我将以步骤的形式展示两位数减两位数的计算方法，并在旁边标注退位的处理方式。这样可以帮助同学们更好地理解和记忆计算过程。六、作业设计在作业设计环节，我给出了三个练习题，让同学们独立完成。这些题目旨在让同学们在课后巩固所学知识，进一步提高计算能力。同时，我也提醒同学们可以在课后尝试自己编写类似的题目，与同学互相练习。总的来说，本节课的重点是让同学们掌握两位数减两位数的计算方法，特别是退位的处理方式。我希望通过详细的讲解、实际的例子和充足的练习，让同学们能够理解和掌握这些知识点。同时，我也希望同学们能够在课后进行充分的练习，不断提高自己的计算能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以便同学们更好地理解和掌握两位数减两位数的计算方法。我注重语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的抑扬顿挫，以吸引同学们的注意力，并帮助他们更好地理解所学内容。我合理分配了时间。在讲解例题和练习时，我给予了同学们充分的时间来思考和理解。在练习环节，我也留出足够的时间让同学们独立完成题目，并及时给予解答和反馈。我积极鼓励同学们进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励同学们提出自己的疑问，并与大家分享。通过提问和解答，同学们可以更深入地理解退位的概念和计算方法。情景导入是本节课的另一个亮点。通过设定一个实践情景，我成功地引发了同学们的兴趣，并让他们感受到数学与生活的联系。这种导入方式不仅能够激发同学们的思维，还能够让他们更加主动地参与到课堂中来。1.更加注重同学们的个体差异。在讲解过程中，要关注不同程度的同学，给予他们适当的指导和帮助，确保每个人都能跟上教学进度。2.加强课堂互动。可以通过小组讨论、同桌互练等形式，增加同学们之间的互动，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。3.注重课后拓展。在课后，可以给同学们提供一些拓展练习题，鼓励他们进行自主学习，进一步提高计算能力。课后提升为了帮助同学们进一步巩固两位数减两位数的计算方法，我为大家准备了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点和难点，还提供了一些拓展内容，以提升同学们的综合运用能力。（1）85减去37等于多少？（2）96减去45等于多少？（3）73减去28等于多少？（1）56减去32等于多少？（2）27减去16等于多少？（3）89减去58等于多少？3.请自主编写一些类似的减法题目，并尝试解答。答案：1.（1）85减去37等于48。计算过程：从个位开始相减，5减去7不够，需要向十位借位，变成15减去7等于8；然后，十位上的8减去3等于5。所以，85减去37等于48。（2）96减去45等于51。计算过程：从个位开始相减，6减去5等于1；然后，十位上的9减去4等于5。所以，96减去45等于51。（3）73减去28等于45。计算过程：从个位开始相减，3减去8不够，需要向十位借位，变成13减去8等于5；然后，十位上的7减去2等于5。所以，73减去28等于45。2.（1）56减去32等于24。退位现象：个位上的6小于2，需要向十位借位。计算过程：个位上的6变成16，然后16减去2等于14；接着，十位上的5减去3等于2。所以，56减去32等于24。（2）27减去16等于11。退位现象：个位上的7大于6，不需要借位。计算过程：从个位开始相减，7减去6等于1；然后，十位上的2减去1等于1。所以，27减去16等于11。（3）89减去58等于31。退位现象：个位上的9大于8，不需要借位。计算过程：从个位开始相减，9减去8等于1；然后，十位上的8减去5等于3。