一年级下册数学教案-4.3 两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版

一年级下册数学教案4.3两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.3两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第47页至第49页，主要讲述两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算规则，能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，能够独立进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的运算能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极主动学习的态度，培养学生的团队合作精神。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。难点：能够灵活运用计算方法，正确进行计算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：每位学生准备一套数学学具，包括计数器、小棒等。五、教学过程1.情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出两位数加整十数、一位数（不进位）的计算问题。2.自主探究：让学生观察教材中的例题，引导学生发现两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。4.教师讲解：讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并通过PPT展示计算过程。5.练习巩固：学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。7.课后作业：布置教材中的课后练习题，要求学生独立完成，家长签字确认。六、板书设计板书内容：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法1.两位数加整十数：将整十数加到两位数的十位上，个位数不变。2.一位数加两位数（不进位）：将一位数加到两位数的个位上，如果结果小于10，则个位数不变，十位数不变。七、作业设计(1)32+40(2)56+7(3)23+30(4)45+82.答案：(1)32+40=72(2)56+7=63(3)23+30=53(4)45+8=53八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情境、自主探究、合作交流等活动，使学生掌握了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、操作、交流，培养学生的数感，提高学生的运算能力。同时，要及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握计算方法。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的两位数加法问题，如两位数加两位数（进位）、三位数加两位数等。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，并使学生能够将新知识与实际生活联系起来。在设计购物场景时，我精心选择了几个价格接近的学生日常生活中可能遇到的商品。例如，我会选择一件23元的玩具和一个40元的书包，这样学生就能直观地看到23+40这样的算式，并且能够理解其含义。二、自主探究自主探究是培养学生独立思考能力的重要途径。在学生观察例题时，我会鼓励他们自己尝试解决问题，而不是直接给出答案。这样的做法能够让学生在实践中学习，加深对计算方法的理解。例如，我会让学生先自己尝试计算32+40，然后分享他们的计算过程。三、合作交流四、教师讲解虽然学生通过自主探究和合作交流能够得出很多结论，但是教师的讲解仍然是必不可少的。在讲解环节，我会用简洁明了的语言，结合PPT和黑板，清晰地展示计算过程，确保学生能够听懂并理解。例如，我会详细解释为什么32+40的结果是72，以及如何将40加到32的十位上。五、练习巩固练习是巩固知识的关键环节。我会设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。这样，学生可以在实践中不断强化计算能力。例如，我会让学生计算一些类似的算式，如56+7或23+30，以加深他们对计算规则的理解。六、课堂小结七、课后作业课后作业是学生在家巩固所学知识的重要方式。我会布置一些与课堂内容相关的作业，并要求学生独立完成。这样，学生可以在家里复习和巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师提高教学效果的重要途径。我会根据学生的表现和作业情况，反思教学过程中的不足之处，并寻找改进的方法。例如，如果我发现有些学生在计算时仍然遇到困难，我会考虑在下一节课中更加详细地解释计算方法。拓展延伸是培养学生综合运用能力的重要环节。在拓展延伸部分，我会让学生尝试解决更复杂的计算问题，如两位数加两位数（进位）、三位数加两位数等。这样，学生可以在实践中不断提高自己的计算能力。通过关注这些关键细节，并对其进行补充和说明，我能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。这样，他们就能够更加自信地面对未来的学习挑战。本节课程教学技巧和窍门我注意了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，当解释32+40的计算过程时，我会强调“将40加到32的十位上”，以帮助学生清晰地理解计算步骤。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和练习。例如，在自主探究环节，我会给学生足够的时间自己尝试解决问题，并在合作交流环节留出足够的时间让学生分享和讨论。我积极鼓励课堂提问。在教学过程中，我会鼓励学生提出问题，并且及时给予解答。这样能够帮助学生澄清疑惑，加深对计算方法的理解。例如，当讲解完32+40的计算方法后，我会问学生“有没有什么问题？”鼓励他们提出疑问。情景导入是激发学生学习兴趣的重要手段。在设计购物场景时，我选择了几个价格接近的商品，使学生能够直观地看到算式并理解其含义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地将新知识与实际生活联系起来。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计整体上是成功的。学生通过情景引入、自主探究、合作交流等环节，较好地掌握了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。然而，我也意识到在讲解过程中可能有些地方可以进一步改进。例如，我可以在课堂上更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的个别指导。总的来说，通过运用上述教学技巧和小窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，不断反思和改进教学方法。课后提升(1)45+30(2)76+2(3)88+50(4)92+72.设计一个购物场景，选取几件商品的价格，计算总金额，并写出计算过程。答案：1.计算过程和答案：(1)45+30=75(2)76+2=78(3)88+50=138(4)92+7=992.购物场景及计算过程：例如，选取一件35元的玩具和一个28元的书包，总金额为35+28=63元。3.两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法：例如，当加数为整十数