2024年秋季学期新湘教版地理七年级上册课件 第三章 地球的面貌 3.1 世界的海陆分布

第三章地球的面貌

第一节世界的海陆分布

1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况。（区域认知）2.阅读世界地图，说出七大洲、四大洋的分布和各大洲之间的分界线。（区域认知、综合思维）3.通过读图、绘图（一笔画世界），了解各大洲的基本轮廓和相对位置关系。（地理实践力）4.在地图上识别大陆、岛屿、大洲、半岛、大洋、海、海峡等地理事物。（区域认知）5.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。（人地协调观）从太空看地球更像是一个“水球”！海洋与陆地

人类第一个乘宇宙飞船进入太空的原苏联宇航员加加林说：“我们给地球起错了名字，它应该叫做‘水球’。”这是为什么？地球上海洋面积比陆地面积大得多，宇航员从太空看到的地球表面，大部分是蔚蓝色的，因此应该称地球为“水球”。海洋与陆地陆地海洋七分海洋，三分陆地海陆分布1.海陆分布特点：很不均匀。2.从东西半球看，陆地主要分布在东半球。3.从南北半球看，陆地主要集中在北半球;但北极周围却是一片海洋。海洋主要集中在南半球；但南极周围却是一块陆地。陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积占48%。水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占90%。地球上任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积海陆分布面积广大的陆地陆地伸进海洋的部分面积较小的陆地大洲、大陆、半岛、岛屿的含义地球上的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成六个大块和众多小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。寻找世界之最最大的岛屿——格林兰岛最大的大陆——亚欧大陆最大的半岛——阿拉伯半岛最小的大陆——澳大利亚大陆1.七大洲名称：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。2.主体部分位于北半球：亚洲、欧洲（全部）、非洲、北美洲（全部）3.主体部分位于南半球：南美洲、大洋洲、南极洲（全部）七大洲的分布4.主体部分位于东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。5.主体部分位于西半球：北美洲、南美洲。6.赤道穿过的大洲：南美洲、非洲、亚洲、大洋洲。7.赤道穿过的大陆：南美大陆、非洲大陆。七大洲的分布1.纬度最高、跨经度最广：南极洲2.跨纬度最广：亚洲3.北极圈穿过：北美洲、欧洲、亚洲4.北回归线穿过：北美洲、非洲、亚洲、大洋洲5.南回归线穿过：6.被三个大洋环绕：南美洲、非洲、大洋洲

南极洲、亚洲、北美洲七大洲的分布A.

B.

C.

D.

.E.

F.

G..CABDEEFG非洲南极洲北美洲欧洲亚洲南美洲大洋洲七大洲的分布面积由大到小：亚非北南美南极欧大洋七大洲的大小、形状七大洲的大小、形状七大洲的分布白令海峡巴拿马运河苏伊士运河土耳其海峡大洲的分界线苏伊士大高加索乌拉尔土耳其巴拿马白令靠近大陆，洋的边缘沟通两个海洋的狭窄水道远离大陆，海洋的主体部分大洋、海、洋、海峡的含义四大洋写出下列数字所代表的大洋名称：①

②

③

④

太平洋大西洋印度洋北冰洋写出下列字母所代表的大洲名称：A

B

C

D

E

F

G

ABCDEFG①②③④①非洲欧洲亚洲北美洲南美洲大洋洲南极洲七大洲和四大洋的分布一笔画“世界”一笔画“世界”海洋对人们生活的影响海上渔业养殖晒制海盐海洋对人们生活的影响（1）“生命的摇篮”：海洋孕育了生命，是“生命的摇篮”。（2）“资源的宝库”：海洋有丰富的资源。

①海洋生物资源、化学资源、空间资源丰富，可发展养殖业、捕捞业、制盐业、交通运输业。自古以来，海洋就给人类提供鱼盐之利，通航之便。

②海洋能源资源、旅游资源丰富，可发展能源业、旅游业。（3）调节气候，影响人类的生产活动。（4）陆地淡水资源的重要来源：通过水循环过程，海洋为陆地提供了几乎全部的淡水。（5）战略地位重要：许多海峡，如直布罗陀海峡，扼守海上交通线的“咽喉”，具有重要的战略地位。海洋生态环境问题海洋污染过度捕捞海啸合理开发和利用海洋资源，保护海洋资源1.从宇宙看，地球是一个十分美丽的蔚蓝色星球，因为（）A.地球被云层所包围B.地球被水汽所包围C.地球上“七分海洋，三分陆地”D.地球表面全是海洋2.

符合世界海陆面积比例的是（

）C

C

亚洲读图，回答下列问题。1.写出图中字母代表的大洲或大洋名称。A_________；B________；C________；D_________。2.大洲分界线：E_________________。3.北回归线穿过的大洲有：______________________________。非洲北美洲大西洋巴拿马运河非洲、南美洲、亚洲、大洋洲谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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