统编版语文三年级上册第25课《灰雀》精美课件

灰雀25三年级上册﹒人教版第一课时小朋友，你认识这个小动物吗？课前导入

灰雀：

是一种体形像雀的小型鸣禽，羽毛颜色多样，叫声悦耳动听，常常成群栖息在河谷、溪流、树林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。

知识链接列宁(1870—1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。1917年11月，他领导了俄国十月社会主义革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家，当选为第一届苏维埃政府即人民委员会的主席。他创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》《俄国资本主义的发展》等作品。人物介绍初读课文

请同学们自由地朗读课文，借助注释或工具书，把生字字音读准，课文读通读顺。思考：课文是采用了什么样的顺序来写的？事件发展的顺序xiōng胸pú脯rě惹yǎng仰níng宁huò或zhě者xī惜chéng诚zhā渣我会认词语熟读安宁

胸脯

仰望

或者

面包渣

可惜

诚实

惹人喜爱xiōngpúxīyǎngchéngrěníngzhāhuòzhě郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚我会写书写指导养yǎng三个横画间距均匀，中横短，末横较长。男nán“田”宽且扁；“力”撇画要舒展。“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔，不要写成一笔。或huò首横短，稍向上斜，斜钩要舒展。“或”不要少写一撇和一点。郊外

养病

跳动

欢快谷粒

男孩

或者

严寒本来

可惜

肯定

诚实词语表词语解释郊外：城市外面的地方（对某一城市说）。散步：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。惹人喜爱：能够引起人们的喜欢和爱护。仰望：抬着头向上看。可惜：值得惋惜。肯定：确定；明确。果然：表示事实与所说或所料相符。欢蹦乱跳：形容健康、活泼，生命力旺盛。诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。婉转——动听 发现——发觉

严寒——寒冷

本来——原来 可惜——惋惜

肯定——一定果然——果真 告诉——告知 诚实——老实词语对对碰近义词高大——矮小

喜爱——厌恶仰望——俯视

严寒——酷热肯定——否定

诚实——狡猾反义词整体感知默读课文，结合课文内容，思考：

1、课文的故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？

2、为课文划分层次，总结每一部分的主要内容。

人物有列宁和小男孩。

发生的事情是列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。第一部分（1）第二部分（2～10）第三部分（11～13）

写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。

写列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。

写三只灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。归纳总结认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等词语。流利地朗读课文，理清课文的层次，把握故事的人物和主要内容。课堂练习1.给下列标红的字选择正确的读音，画“√”。宁愿（nínglíng）胸脯（púpǔ）面包渣（zāzhā）仰头（yángyǎng）招惹（lěrě）或者（huèhuò）2.选字填空。【粉扮】（）红装（）面（）【诚城】（）市（）实真（）【郊校】（）游

学（）（）园√√√√√√扮粉粉城诚诚校校郊灰雀25三年级上册﹒人教版第二课时复习导入课文按照

的顺序，以

为线索，讲述了

、灰雀和

之间关于诚实的小故事。事情发展三只灰雀列宁一个小男孩自由读课文，回顾课文主要讲了什么内容。以简短的一句话总结每一部分的内容。第一部分（）：____________________。1三只灰雀，惹人喜爱第二部分（）：____________________。第三部分（）：____________________。2～1011～13不见灰雀，询问男孩又见灰雀，美好结局课文详解第一部分(1)朗读第1自然段，画出本段描写灰雀的语句，想一想：作者是从哪几个方面来描写灰雀的惹人喜爱的？作者是从羽毛的颜色、活泼机灵的动作和悦耳动听的叫声这三个方面来描写灰雀的美丽可爱的。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。读一读，品一品：以下红色加线词语体现了什么？列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。红色加线词说明了列宁仰望灰雀频次之高，喂食之久，体现了列宁对灰雀的喜爱。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（2）

着急默读2～10自然段，找出表现列宁喜欢灰雀的句子，并说说他的情绪是怎样的。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（3）

担心第二部分(2～10)“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（5）“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（7）

惋惜担心男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（8）找出2～10自然段中描写小男孩的语言的句子，体会小男孩的内心活动。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（10）

男孩说：“没……我没看见。”（4）男孩说：“没……我没看见。”（4）读第4自然段，思考：此时男孩的心里在想什么？

省略号表示说话断断续续。在这吞吞吐吐的话语中，男孩可能在想：该不该告诉他是我抓了灰雀呢？告诉他后他会不会责怪我？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（8）读第8自然段，思考：为什么男孩说灰雀会飞回来的？

“会”“一定会”表示肯定的语气，说明男孩已经下定决心要改正错误，把灰雀放回来。列宁问：“会飞回来？”（9）读第9自然段，思考：列宁在说这句话时可能在想些什么？应该用怎样的语气来读这句话？

他可能在想：看来，十有八九就是男孩抓了灰雀，他既然这样说，肯定已经认识到自己的错误了，保不准他回家后就会把灰雀放回来了。 应该用故作疑惑的语气来读。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（10）读第10自然段，思考：小男孩为什么再次肯定地说“一定会飞回来的”？

对于列宁的疑问，男孩再次用十分肯定的语气做出了回答，这反映出了男孩改正错误、放回灰雀的坚定决心。分角色朗读2～10自然段：

猜一猜灰雀究竟到哪里去了，列宁和小男孩在对话时，他们心里是怎么想的。

灰雀被小男孩抓走了。列宁想通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导男孩认识到自己的错误。小男孩认识到了自己的错误，想承认但没有勇气，经过鼓励后，下定决心要改正错误。分角色朗读“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

“没……我没看见。”

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

这时候，小男孩在想什么呢？列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”第三部分(11～13)

想一想：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

因为列宁早已猜到是男孩捉走了灰雀，但又不愿直接拆穿男孩，不愿伤害男孩的自尊心，他想用这种委婉的方式让男孩意识到自己的错误，这表现了列宁对男孩的尊重和呵护。列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们爱的方法有什么不同呢？你更赞同谁的做法，说说你的理由。我更赞同

。因为

。列宁的做法爱是让它自由，而不是占有畅所欲言你有什么话想对故事中的人物、动物或者现实中某个人、某些人说的吗？小组讨论讨论，请发表你的看法。我想对灰雀说：“

。”我想对列宁说：“

。”我想对男孩说：“

。”我想对……说：“

。”我想对每一个人说：“

。”人与动物世界心灵感悟如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动物、植物奉献出一颗诚挚的爱心，世界将会变得更加美好！课堂练习1.根据课文内容填空。（1）列宁喜欢灰雀，表现为（），小男孩喜欢灰雀，表现为（）。A.每天到公园散步B.经常给灰雀带来面包糠和谷粒C.把灰雀抓回去（2）文中的列宁是一个______________的人，小男孩是一个_______________的人。BC尊重、爱护孩子诚实、知错就改2.列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？（填序号）A.我错了，我不该抓走灰雀，我回去就放了灰雀。B.我不能说是我抓走了灰雀，不然他会责怪我的。C.可能是小男孩捉走了灰雀，但我不能批评他，我要用语言感化他。（1）小男孩说：“没……我没看见。”（）（2）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（）（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（）BCA本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里一只灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。主旨归纳灰雀列宁爱灰雀：每次都要仰望经常带食物不见灰雀列宁：着急担心男孩：矛盾、不安、下决心又见灰雀：男孩为自己的错误而惭愧，列宁为男孩的诚实而高兴。善解人意重呵护层次梳理诚实天真明是非

通过人物的对话体现人物品质。具体如下：

对人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者如闻其声，如见其人，更富有感染力。

人物的语言能够反映人物的性格特点，因此写对话要抓住人物的性格特点来写。

与反映人物性格特点无关的语言不要写。

写法点拨拓展延伸分角色朗读课文，读出对话的语气。课后习题

朗读指导：分角色朗读，可以在体会了人物内心想法之后带着自己的体会进行。

首先，第1自然段可以抓住“粉红的”“深红的”“来回跳动”“婉转地歌唱”等描写性的词句，结合插图感受灰雀的可爱，用活泼的语调、稍快的速度，有感情地朗读。

接着把列宁和男孩说的话找出来，联系上下文，根据自己的体会，给没有提示语的句子添加提示语。比如，第4自然段可以添加提示语：男孩（吞吞吐吐地）说、男孩（心里面有些紧张地）说；第9自然段可以添加提示语：列宁（故作疑惑地）问。把握了恰当语气后，再展开小组合作，分角色朗读，互相评议。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？参考答案：

①列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（内心想法：也许这个男孩见过。）

②男孩说：“没……我没看见。”（内心想法：我不能说是我捉走了灰雀，不然他会责怪我的。）

③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（内心想法：看这个男孩吞吞吐吐的样子，应该是他捉走了灰雀，但我不能批评他，我要用语言感化他，让他认识到自己的错误。）

④男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（内心想法：我错了，我不该捉走灰雀，回去我就放了灰雀。）

⑤列宁问：“会飞回来？”（内心想法：看来确定无疑是男孩抓走了灰雀，既然他说灰雀一定会飞回来，那他肯定已经认识到自己的错误了，回家后应该就会把灰雀放回来了。）⑥“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（内心想法：回去我就把那只灰雀放回来。）从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。参考答案：

表现列宁喜爱灰雀的语句比较明显，比如第1、2自然段中写他看灰雀、喂灰雀、找灰雀的语句，第3～10自然段中他和男孩的对话，第12自然段中他对灰雀说的话。

表现小男孩喜爱灰雀的语句虽然没有直接给出，但从他把其中的一只灰雀捉回去养着，当知道列宁为找不到灰雀而非常担心、着急时，他意识到自己的错误，又把灰雀放回来了的行为中以及第8、10两个自然段的语言中可以看出他对灰雀的喜爱。——三年级语文上册部编版——25灰雀第一课时创设情境，导入新课学习任务一情境导入你知道这是什么鸟吗？灰雀

公园的树上有三只可爱的灰雀，让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！资料链接列宁（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。资料链接灰雀羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。灰雀喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。初读课文，自主学习生字词学习任务二自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字词。初读课文我会写上下结构左右结构郊养粉谷诚粒男或者冻冷惜jiāoyǎngfěngǔchénglǐnánhuòzhědònglěngxī肯kěn独体字半包围结构我会写郊外郊区养病营养粉红色粉笔谷粒稻谷颗粒米粒男孩男生或者或许郊养粉谷粒男或jiāoyǎngfěngǔlǐnánhuò读者作者冻死冷冻怕冷冰冷可惜爱惜肯定不肯诚实诚恳诚者冻冷惜chéngzhědònglěngxī肯kěn郊jiāo不要写成单耳旁郊外

郊区造句：星期天，我们一家去郊外踏青。易错提示男nán“田”中间的竖和“力”的撇不要一笔写成。男孩男生造句：他是一个活泼可爱的男孩。易错提示我会认宁列níng胸脯xiōngpú惹人喜爱rě仰望yǎng渣面包zhā或者huòzhě惜xī可诚实chéng【郊外】【严寒】【果然】【婉转】【欢蹦乱跳】【自言自语】词语理解（气候）极冷。城市外面的地方（对某一城市说）。形容健康、活泼、生命力旺盛。表示事实与所说或所料相符。（歌声、鸟鸣声等）悠扬动听。自己跟自己说话，独自低声说话。近义词经常——

发现——

本来——可惜——果然——婉转——常常发觉原来惋惜果真悦耳反义词高大——婉转——喜爱——仰望——严寒——诚实——

讨厌矮小刺耳俯视酷暑虚伪字词听写郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实再读课文，整体感知学习任务三默读课文，思考：整体感知故事中有哪些人物？他们做了什么？你能说说课文大意吗？主要人物整体感知

主要事件列宁、小男孩灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀你能根据提示说课文大意吗？整体感知一只胸脯深红的灰雀不见了，列宁没有找到灰雀，最后小男孩放回了灰雀。1.复习巩固本课的生字词。2.完成分层作业。课后作业：学好语文，快乐成长！——三年级语文上册部编版——25灰雀第二课时课文主要讲了

不见了，

没有找到灰雀，最后

。一只胸脯深红的灰雀复习回顾列宁小男孩放回了灰雀研读文句，感受灰雀的惹人喜爱学习任务四问题引路默读第1自然段，思考：1.画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。2.列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里看出来？公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。颜色动作叫声样子惹人喜爱列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。每次……都要……行动流露喜爱经常研读对话，揣摩人物心理学习任务五一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。着急和担心白桦树下、灌木丛中、草丛里……想象一下，列宁都是找了哪里呢？他的心情怎样？问题引路默读第2—10自然段，思考：1.画出列宁和小男孩的对话。2.想一想，在对话的时候，他们各自心里想的是什么？

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没......我没看见。”从这种吞吞吐吐的言语中,你能猜测到什么?此时小男孩心里在想什么？猜测灰雀的消失与小男孩有关焦急、期盼吞吞吐吐我不能说，说了他会责怪我的。

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”担心、惋惜

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁是自言自语吗？他心里想的是什么？列宁从男孩的表现中，已经猜到了灰雀不见与男孩有关，列宁表面上自言自语，实际上是想用自己的情绪感染、引导男孩认识到自己的错误。善解人意循循善诱对男孩的尊重与爱护怎样做才能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心？

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”确定小男孩为什么这么肯定灰雀会飞回来？他心里想的是什么？

列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。小男孩已经意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。我应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩改正了错误，是个诚实守信的好孩子。写出了灰雀重获自由后的欢快。欢蹦乱跳低着头男孩仍在为自己的错误感到惭愧。果然列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”