《陶罐和铁罐》 公开课一等奖创新教案（共两课时）

《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教案（共两课时）6《陶罐和铁罐》（第一课时）

【学习目标】

1.通过多次复现和认读会认“陶、罐"等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字，着重提醒写好“傲、虚"的关键笔画。

2.通过找出并读好表现陶罐和铁罐语言、神态的语句，来学会从不同的语言体会不同角色的人物情感。

3.分角色有感情地朗读课文，体会陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。

【核心任务】

通过找出并读好表现陶罐和铁罐语言、神态的语句，来学会从不同的语言体会不同角色的人物情感。

【导学设计】

导学设计二次备课

导入：图片引入，畅谈印象1.看图片：同学们，瞧，今天我们要继续学寓言，认识两个主人公，分别是陶罐和铁罐。（出示图片）2.写课题3.说印象。备课时间：上课时间：

板块一：初读文本，整体感知1.出示词语：谦虚、恼怒、价值、朴素、骄傲、消失（1）指名读，读准“恼怒、朴素”（2）小老师带读（3）齐读。2.将这六个词语分别送给陶罐和铁罐3.分别用这两组词语说几句话4.出示三个片段。（1）指名读（2）说发现（3）将三个片段连起来说一说

板块二：读好语言，感受形象1.理解“奚落"（1）猜词意（2）找句子（3）交流铁罐奚落陶罐的句子：①“你敢碰我吗陶罐子!”铁罐傲慢地说。A.你从哪儿看出铁罐在奚落陶罐？（傲慢）B.傲慢的语气怎么读？试试。C.生评。D.齐读。②“我就知道你不敢，懦弱的东西！"铁罐说，带着更加轻蔑的神气。A.从哪儿看出铁罐在奚落陶罐？（轻蔑）B.轻蔑是怎样的神态？表演。C.试读。③“住嘴！”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。"A.从哪几个词看出铁罐在奚落陶罐？B.理解“恼怒”“相提并论"。C.谁能用朗读来表现铁罐的心情？D.小组读。④“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片。"A.指名读B.师生评价后再读。2.交流陶罐的句子：①说说陶罐说话时语气如何？②指名读③小组读

板块三：角色扮演，读出形象1.出示：（1）指名表演（2）学生评价铁罐的傲慢：“东西、陶罐子、！”（3）指名读2.关注提示语（1）出示：“傲慢地问"谦（qiān）虚地回答”“带着更加轻蔑（miè）的神气"恼怒了”（2）自由练读（3）加一加提示语①指名说②生评价③自由练习④分组表演：一二组演铁罐，三四组演陶罐3.出示陶罐铁罐所有对话，师生共同表演4.指名说：你想对陶罐和铁罐分别说什么？

板块四：引入材料，升华形象1.说说：铁罐奚落陶罐“什么东西”，你知道陶罐到底是什么东西吗？2.出示文字材料介绍陶罐3.说说感受。4.出示儿歌，书写生字：（1）提示书写虚字第三笔是横钩（2）师范写（3）生书写到《课堂作业本》第1题中（4）师评讲

【板书设计】6.陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚骄傲

【教后反思】

6《陶罐和铁罐》（第二课时）

【课时目标】

1.通过朗读学习陶罐和铁罐的对话，练习对话描写。

2.联系生活实际理解寓言所传达的道理，知道每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。

3.用课内学习的阅读方法迁移学习《北风和太阳》。

【核心任务】

联系生活实际理解寓言所传达的道理，知道每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。

【导学设计】

导学设计二次备课

板块一：复习旧知，填空巩固1.通过上节课的学习，你知道陶罐和铁罐之间发生了什么故事吗？请完成课堂作业本第4题（1）铁罐____________（）陶罐____________（很有价值）2.指名说备课时间：上课时间：

板块二：再读文本，感悟形象1.指名说，屏幕出示语气、神态的词语2.说一说：这些词语去掉行吗？为什么3.分角色读：女生陶罐，男生铁罐，老师读旁白4.课件显示第10自然段，“时间在流逝，世界上发生了许多事情。”5.许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？生快速默读课文11-17自然段，找出有关的内容。学生交流：陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观。铁罐连影子都没见到。你认为这则寓言告诉我们什么道理。7.完成《课堂作业本》第5题

板块三：学写对话，深入了解1.学对话2.四人小组说。3.展示交流。4.师评价5.你想对陶罐和铁罐说些什么呢？6.总结：每个人都有长处和短处，要善于看到别人长处，不要用自己的长处嘲笑别人的短处，互相尊重，和睦相处。7.引入名言：

板块四：拓展阅读，迁移运用读课本第20页《北风和太阳》