3 拍手歌第二课时公开课一等奖创新教学设计

3拍手歌第二课时公开课一等奖创新教学设计［教学目标］

1.认识“世、界"等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟"偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

［教学重难点］

1.掌握生字词，了解“隹"鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

［教学课时］

2课时

◆课时目标

1.会写“丛、深、六"等8个字，会写“写字、丛林”等6个词语。（重难点）

2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。

一、复习导入

上节课我们知道了，儿歌里总共提到了8种动物，接下来我们试着来给动物分分类吧！找一找哪一些属于鸟类，哪一些属于兽类。（把他们送到专属自己的小屋里吧！）

1.出示词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫

2.学生自由交流分类，教师指导。

二、学习5-10小节，明白保护动物的重要性

上节课我们学习了前四个小节，这节课我们来学习第五至十小节。

1.学习第5小节：出示猛虎图片，展示“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。"

（1）用加一加的方法识记“丛”和“猛"。

（从＋一＝丛犭＋孟＝猛）

（2）指导书写“丛、深”。

①指导书写“丛"：先观察结构——上下结构，上大下小，“丛”右部撇宜伸展；下部横正对上部，不宜过长。

学生描红，教师巡视并随机指导。

②指导书写“深"：左右结构，左窄右宽。顶部左右平齐，底部“”低。“氵"第二点偏左；“”上部宽扁，“木"宽大。

教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示学生书写并点评。

2.学习第6小节：出示黄鹂和百灵图片，展示“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。”

（1）“休"的意思是停止。

（2）“黄鹂百灵唱不休”这句话运用了什么修辞手法？

“唱不休"是指黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。

（3）指导书写“六”。

教师边示范书写，边提示点拨：“六”，上下结构，首笔点写在竖中线上，横略斜；撇、点对称。

3.学习第7小节：出示熊猫图片，展示“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。”

（1）指导书写“熊"：上下结构，上大下小，“能”左右齐平，上“匕"在右上格，下“匕”略大，起笔在横中线上侧，四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。

学生练写，展评。

（2）指导书写“猫"：左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平，底部“苗”略高，“犭"弯钩弧度不宜过大，右半部分“苗”第四笔竖和横折的横分别在竖中线、横中线上。“田"两侧稍内收。

学生练写，展评。

4.齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？

（1）学生交流讨论，教师点评。（保护动物是大事）

（2）为什么说“保护动物是大事”？（动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。）

（3）指导书写“九、朋、友"。

“九”，独体字，第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至左下格出钩。

“朋”，左右结构，两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月"字分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。

“友"半包围结构，首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。

学生练习书写，教师巡视，随机指导。

4.尝试背诵《拍手歌》吧！

三、总结归纳，布置作业

1.主题探究：《拍手歌》让我们认识了八种动物朋友,读完后，我们懂得了人和动物是好朋友，保护动物是大事的道理。

2.课后作业：

（1）认读新学的字词或写一写生字。

（2）有节奏地唱读、背诵儿歌。

四、拓展延伸

课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

［板书设计］

［教学反思］

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强