统编版四年级语文上册第三单元 《习作写观察日记》公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级语文上册第三单元《习作写观察日记》公开课一等奖创新教学设计《习作：写观察日记》教学设计

一、教材分析

《写观察日记》是统编版四年级语文上册第三单元的习作内容。本次习作要求学生进行连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化，培养学生的观察力和写作能力。通过本次习作，让学生学会细致观察、用心感受，并能用生动的语言表达观察所得。

二、教学目标

1.引导学生学会连续观察一种事物，掌握观察方法。

2.能以日记的形式记录观察过程和观察对象的变化，内容具体，语句通顺。

3.培养学生的观察力、想象力和写作能力，激发学生对生活的热爱之情。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）指导学生掌握连续观察的方法，学会记录观察对象的变化。

（2）引导学生用生动的语言表达观察所得，写出有真情实感的观察日记。

2.教学难点

如何引导学生发现观察对象的细微变化，并进行准确生动的描写。

四、教学方法

1.情境教学法：通过展示一些有趣的观察对象的图片或视频，激发学生的观察兴趣。

2.范例分析法：展示优秀的观察日记范例，引导学生分析其优点，学习写作方法。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组交流，分享自己的观察所得和写作思路，互相启发。

4.实践体验法：让学生亲自进行观察实践，积累写作素材。

五、教学过程

1.创设情境，激发兴趣

（1）播放一段关于动植物生长变化或自然现象的视频，让学生感受观察的乐趣。

（2）提问：同学们，你们在视频中看到了什么变化？你们平时有没有观察过身边的事物呢？今天，我们就来学习写观察日记，记录下我们身边的奇妙变化。

2.明确要求，掌握方法

（1）教师出示本次习作的要求，让学生默读，明确写作任务。

①用日记的形式记录观察对象的变化。

②观察要连续，记录要真实、具体。

③写出自己的观察发现和感受。

（2）引导学生讨论观察方法。

①确定观察对象：可以是一种植物、一种动物、一种自然现象等。

②观察要有顺序：可以从整体到局部、从上到下、从左到右等。

③观察要细致：注意观察对象的形状、颜色、大小、变化等。

④可以运用多种感官：用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸等。

3.范例分析，学习技巧

（1）教师展示一篇优秀的观察日记范例，让学生默读。

（2）组织学生进行讨论，分析范例的优点。

①观察细致：作者对观察对象的描写非常具体，如“叶子的边缘有一些锯齿，颜色是深绿色的，上面还有一些细小的绒毛。"

②变化明显：记录了观察对象在不同时间的变化，如“第一天，种子没有什么变化。第二天，种子开始膨胀，变得饱满起来。第三天，种子长出了小小的芽……”

③感受真实：表达了作者在观察过程中的真实感受，如“看到种子发芽了，我心里充满了喜悦和期待。"

④语言生动：运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣，如“种子就像一个沉睡的宝宝，慢慢地苏醒过来。”

（3）教师总结写作技巧：观察要细致、连续，记录要真实、具体，语言要生动、有趣，感受要真实、深刻。

4.实践观察，积累素材

（1）让学生确定自己的观察对象，并制定观察计划。

①观察什么：选择一种自己感兴趣的事物作为观察对象。

②在哪里观察：确定观察的地点。

③观察多长时间：制定观察的时间跨度。

④怎么观察：运用所学的观察方法进行观察。

（2）学生按照观察计划进行观察，并做好记录。可以用文字、图画、照片等方式记录观察对象的变化。

5.自主写作，教师指导

（1）学生根据自己的观察记录，开始写作观察日记。

（2）教师巡视，及时发现学生在写作中存在的问题，给予个别指导。

①内容是否具体：引导学生详细描写观察对象的变化。

②语言是否生动：提醒学生运用比喻、拟人等修辞手法。

③感受是否真实：鼓励学生表达自己在观察过程中的真实感受。

6.评价修改，提高质量

（1）小组互评。学生完成习作后，在小组内进行互评。小组同学互相阅读习作，提出修改意见，如语句是否通顺、内容是否具体、观察是否细致等。

（2）教师点评。教师选择几篇有代表性的习作进行点评，肯定优点，指出不足，提出修改建议。

（3）学生根据小组互评和教师点评的意见，对自己的习作进行修改，提高习作质量。

7.总结拓展，激发兴趣

（1）教师总结本次习作的情况，表扬学生的进步和努力。

（2）鼓励学生继续进行观察，记录下生活中的美好瞬间。可以将自己的观察日记分享给家人、朋友，听取他们的意见和建议。

（3）布置作业：让学生选择另一个观察对象，进行连续观察，并写一篇观察日记。

六、教学反思

在本次习作教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、明确要求、范例分析、实践观察等方法，引导学生学会连续观察，掌握写作技巧，提高写作能力。在教学过程中，我注重激发学生的观察